谷晶晶

摘? 要：舞蹈是通過人物進行表演來展示的一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。所以要想更好地進行舞蹈表演，就要注重人物形象的塑造。這就確定了舞蹈演員塑造人物形象的重要性。在表演過程中，動作、情感表達等都需要舞蹈演員來完成，他需要將這些元素融合在一起，創(chuàng)造生動靈活的人物形象。所以舞蹈演員要知曉舞蹈內(nèi)容里的形象和感情，熟悉作品，充分展現(xiàn)人物形象，創(chuàng)造舞蹈表演的藝術(shù)性。這對舞蹈表演者本身和整個舞蹈世界都有重要作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演;人物形象;塑造

舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈表演者通過動作對舞蹈作品進行呈現(xiàn)，表演者是整個過程中的主體，在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以要注重人物形象塑造的重要性。人物形象是指人通過外貌、行為等元素，向別人展示性格、心理狀態(tài)等。塑造人物形象，不僅僅需要舞蹈表演者有自身的知識儲備和專業(yè)技能，更重要的是要有正確的方法和途徑。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生塑造人物形象的能力。本文將對如何塑造人物形象進行探究。

1積累舞蹈知識，塑造形象來源

“腹有詩書氣自華”，足以看出讀書對于人的重要性。通過讀書，人們可以吸收書里的知識，還能提升自身的氣質(zhì)。舞蹈表演也是同樣的道理，它是由平日里的舞蹈積累和表演過程中的臨時發(fā)揮構(gòu)成的。其中，知識積累在平常生活中占主要地位。只有積累舞蹈知識，才能更好理解不同作品中每個人物的性格特點，才能把動作做熟練，表達自己的內(nèi)心情感。

例如，舞蹈作品《一片綠葉》中，需要表演者在日常生活中的舞蹈知識積累。這個舞蹈表現(xiàn)的是一位女子撿起舞臺中央的綠色樹葉不斷嘆息，對逝去的生命進行懷念。這個作品的動作素材是秧歌，但又不是傳統(tǒng)的秧歌，而是進行了創(chuàng)新，加入了現(xiàn)代舞。要想完美演繹這段舞蹈，就需要舞蹈表演者堅實的舞蹈基礎(chǔ)。塑造這個作品中的人物形象，需要深刻理解人物的性格和特點。而要想快速深入了解作品中的人物，就需要在日常生活中多積累舞蹈知識。教師在平常的舞蹈教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生朗讀作品的文本，從中提煉各種人物形象的特點，并用自己的方式將形象演繹出來，不管是現(xiàn)代舞還是傳統(tǒng)舞蹈。學(xué)生積累的舞蹈知識越多，在面對新作品時，塑造新人物形象時，就會越順利，困難就會越小。

2把握舞蹈分寸，創(chuàng)作形象靈魂

舞蹈表演者在進行表演時，要注意把握人物形象塑造的分寸。要通過自然而然的演技來表達作品的真實，也只有這樣才能讓觀眾更加相信演員在舞臺上的角色。如果表演夸張，不僅不能良好的反應(yīng)作品，反而有不好的影響。舞蹈演員一定要注意把握舞蹈分寸，可以以觀眾的角度去看待臺上的自己，去尋找是否有出格的地方。還要進行適當(dāng)?shù)南胂蠹右詣?chuàng)作，打造屬于自己獨特的作品。

例如，在《紅色娘子軍》這一舞蹈表演中，教師要求學(xué)生訓(xùn)練自己的動作和表情，這個作品對于人物的內(nèi)心變化要求非常嚴(yán)格，有些同學(xué)表演力度不足，沒有辦法完全體現(xiàn)人物形象，有的同學(xué)夸大表演，反而失了本色。教師應(yīng)注重教導(dǎo)同學(xué)把握尺度，引導(dǎo)學(xué)生真實表演，不做作，不虛假。同時，要對表演進行創(chuàng)新，加入自己的想象，將舞蹈進行豐富，創(chuàng)造屬于自己的作品，增添獨特的風(fēng)味，但要把握分寸，不能脫離實際。在上臺表演之前，教師要求學(xué)生將自己處于觀眾的角度，看待自己的表演，讓學(xué)生思考如何使表演真正觸動人心。表演結(jié)束后，學(xué)生回想臺下觀眾的反應(yīng)，反省自身的表演，來進行自我形象塑造的完善，好的地方繼續(xù)保持，不足的地方則進行彌補。

3體驗舞蹈生活，進行形象升華

塞涅卡曾說過：“我們何必為生命的片段而哭泣，我們整個人生都催人淚下”。我們每個人的人生都像一本厚厚的書，我們從生活中發(fā)現(xiàn)美。舞蹈表演者在塑造人物形象的時候，不能脫離現(xiàn)實生活。在提升自己的過程中，要善于抓住生活中的點點滴滴，探究生活本質(zhì)，塑造具有現(xiàn)實意義的人物形象。當(dāng)這種感受融入到作品中，才能讓觀眾感覺舞蹈離自己并不遙遠，充滿生活的氣息。

例如，《心中的歌兒獻給黨》的舞蹈表演中，教師沒有直接讓學(xué)生進行舞蹈的展現(xiàn)，而是請同學(xué)觀察自己周圍的生活，并與以前的生活進行比較。對于學(xué)生們來說，在書本上，黨和國家的描寫好像離他們很遠，但是如果觀察生活周圍的話，就能發(fā)現(xiàn)黨和國家就在身邊。教師提出讓學(xué)生回家聽長輩講黨的故事的要求，了解黨為國家做出的具體貢獻。從微觀層面一點一滴了解黨，回學(xué)校后與同學(xué)互相分享自己的故事，一起塑造人物形象。同學(xué)發(fā)現(xiàn)近幾年的生活越變越好，國家強大，人民富裕。這時老師提出，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的結(jié)果，我們要對黨懷有一顆赤誠之心。這增加了學(xué)生的自豪感和感恩之心，所以，在這個節(jié)目表演的時候，同學(xué)都發(fā)自內(nèi)心演繹著屬于自己的人物形象。

綜上所述，在舞蹈表演中進行人物形象的塑造，一定要積累日常生活中的知識，從實際出發(fā)，注重真情實感，適當(dāng)進行想象，但要把握好分寸，不能過于夸張。演員與舞蹈作品中的角色可能在身高、相貌上有差距，但不代表他不能將這個角色演好。教師不能只讓學(xué)生演單一的角色，而要經(jīng)常進行轉(zhuǎn)變，積極鍛煉他們塑造人物形象的能力。只要掌握技巧，每一個表演者都能綻放出屬于自己的光彩。

參考文獻

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