王桂春

摘 要：高效的課堂教學是我們每一位教師追求的目標，課堂的高效性不僅有利于教學目標的達成，也有利于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。本文立足于初中數(shù)學教學角度，分析了新課改背景下的初中數(shù)學課堂教學策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學;課堂教學

引言：新的數(shù)學課程標準明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于新課改背景下的初中數(shù)學課堂教學策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、落實新課改的理念要求

新的課程改革在不斷推進，對于初中數(shù)學學科教學的要求也在發(fā)生著一定的變化，面向全體學生，在學生的數(shù)學學習中培養(yǎng)其數(shù)學學科核心素養(yǎng)是最新的目標和要求。其中，新課改下的數(shù)學教學特別強調(diào)要結(jié)合初中教學屬于義務(wù)教育階段的特點，摒棄單純追求成績的精英式教育模式，結(jié)合未來學生學習成長的要求來面向全體學生開展積極、有效的數(shù)學教學活動，全面提升學生的整體數(shù)學素養(yǎng)。

同時，也要關(guān)注學生個體差異性的現(xiàn)實，教師要結(jié)合每一名學生的特點強化個性化引導，關(guān)注每一名學生在學習中的表現(xiàn)，盡可能滿足學生個性化學習和成長的需求。這需要教師在教學設(shè)計中進一步分析和了解學生情況，針對學生的整體水平和個體化差異來開展分層次教學活動，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標上都有所提升，這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)。同時，為了優(yōu)化教學效果，教師也要注意和諧教學氛圍的構(gòu)建，要切實發(fā)揮教師作為課堂教學主導者的角色，努力營造一個和諧的、積極奮進的學習氛圍，教師的教學目標要結(jié)合課標要求和學生學習成長需求來設(shè)計，要事先設(shè)計好學習方案，這有利于學生有效開展自主學習和主動學習，從而提高學習效果。

二、新課改背景下的初中數(shù)學課堂教學策略

（一）引入具體案例，發(fā)展抽象思維

數(shù)學思維可以說是數(shù)學的主要目標，也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在實際課堂學習活動中，學生需要具備抽象思維能力，這樣才能保證學生能運用數(shù)學觀念解決實際問題。因此，在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師要加強學生的抽象思維能力，作為初中數(shù)學教師，需要抓住學生的特點以及數(shù)學知識的具體特征，以此引入具體的案例分析，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學生的思維由具體到抽象的積極轉(zhuǎn)化，還有助于學生挖掘不同事物的本質(zhì)特點，進而完成思維的系統(tǒng)化構(gòu)建，使他們的抽象思維能力得到提高。

以《單項式》的教學為例，為了使學生從具體的實例中抽象出單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念，筆者首先展示具體的實例，即，若一個正方形的邊長為a，則正方形的面積是什么？若三角形一邊長為a，并且這邊上的高為h，則這個三角形的面積為多少？若m表示一個有理數(shù)，則它的相反數(shù)是什么？小明從每月的零花錢中儲存x元捐給希望工程，一年下來小明捐款為多少？隨后，組織學生分析這些實例，并分析所列式子的共同特點。通過具體化的分析，使學生發(fā)現(xiàn)所列式子都是由數(shù)與字母的乘積所組成的代數(shù)式，由此抽象出單項式這一數(shù)學概念。因此，在初中數(shù)學課堂中引入具體案例，能夠為抽象數(shù)學概念與學生的思維之間構(gòu)建溝通的橋梁，還能夠以具體案例為分析對象，不斷完成抽象概念的自主構(gòu)建。

（二）設(shè)置生活問題，強化建模意識

數(shù)學知識大多數(shù)來自于生活，并最終作用到實際生活中，而建模意識的塑造主要以生活問題為原型，并對生活問題進行數(shù)學化處理，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，再利用具體的數(shù)學思想或者方法解決數(shù)學問題，以此解決具體的生活問題。在此過程中，學生能夠挖掘、分析數(shù)量之間的關(guān)系，并找到生活問題中各個屬性之間的聯(lián)系，以此通過建立數(shù)學模型的方式，將數(shù)學問題得以解決，進而強化了他們的建模意識。

以《一元一次不等式》的教學為例，為了使學生能夠運用不等式表示實際問題中的不等關(guān)系，并體會到不等式是解決問題的有效數(shù)學模型，筆者首先引入生活問題，即，這個周末，小明的公司組織員工要去旅游度假村，為此有兩個準備，先選擇一家旅行社，然后購買一些必需的旅游用品。在這個過程中會碰到一些問題，A旅行社的原價是每人100元，可以打7.7折，B旅行社的原價和它們相同，但三個人可以免費，并且其他人可以打8折，根據(jù)實際情況要選擇哪家比較省錢？從這樣的生活問題入手，能夠激發(fā)學生探究新知識的興趣，還能夠使學生根據(jù)已有的條件找到不等關(guān)系，從而將其進行數(shù)學化，以此建立不等式，使問題得到有效解決。因此，通過積極構(gòu)建生活問題，不僅能夠使學生的學習行為變得更加有效用，還能夠使學生從具體問題中建立數(shù)學化分析，以此在解決問題的過程中潛移默化地提升其自身的建模意識。

（三）轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學民主

數(shù)學教學工作開展應(yīng)該結(jié)合學生的知識學習和理解情況，轉(zhuǎn)變教學觀念從教師本身做起，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育資源的時間限制和空間限制越來越小，教師要援引優(yōu)秀的教學素材為學生提供教學案例，采用先進的教學手段，讓學生充分感受到學習的趣味性，學生在課堂中受到了尊重，能夠以一種活躍的思維參與到課堂建設(shè)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的說講者角色，要結(jié)合學生的學習情況，組織和引導以及激勵學生參與到知識學習中來，讓學生自主地對數(shù)學知識進行一定的探究和學習。民主教學的環(huán)境下，教師和學生享有同等的地位，教師和學生之間的關(guān)系是亦師亦友，在新型課堂建設(shè)中，學生的數(shù)學素養(yǎng)建設(shè)將得到更好的保障。

結(jié)論：總而言之，對于新課改下的初中數(shù)學課堂優(yōu)化，遠遠不止這些，還需要教師在實際教學中，從學生實際出發(fā)，以新課程標準為指導，不斷地去總結(jié)和思考，進而不斷進行嘗試和改進，有效提升教學效果。

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