曾光紅

【摘要】? 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的同時也越發(fā)重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，由于學(xué)生審題能力不足而導(dǎo)致解題錯誤的情況是比較常見的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力很有必要，既能保證學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展。對于小學(xué)生來說，審題能力的提升不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且還能加快學(xué)生的解題速度。因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效審題的研究展開深刻探討，并提出有效策略，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供新方向。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀審題 教學(xué)研究

【中圖分類號】? G623.5? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-114-01

引言

面對新形勢下所提出的“大力發(fā)展我國教育事業(yè)”的號召，各個階段的院校都進行了相應(yīng)的措施和改革，其中就包括小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不僅要讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和能力。因此，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須要將學(xué)生的審題能力作為教學(xué)的重點內(nèi)容，使學(xué)生在小學(xué)階段就培養(yǎng)出仔細審題、認真做題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在往后的各科學(xué)習(xí)中都能取得良好的學(xué)習(xí)成績。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)審題中的常見問題

（一）常犯粗心等不良問題

粗心是很多學(xué)生都無法避免的一種習(xí)慣，原因來自各個方面，如注意力不集中、太過急躁等。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生在審題過程中大都會因為粗心這種不良習(xí)慣而導(dǎo)致審題錯誤。

（二）易受思維定式的干擾

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生被一些思維定式所束縛，因此在審題中也會受到思維定式的干擾。比如在計算“25×4”和“24×5”時往往都受到“25×4=100”的思維定式干擾，所以一遇到24×5時，他們也會毫不猶豫地寫下“100”，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。

（三）抓不住題目的關(guān)鍵字詞

在數(shù)學(xué)的題目中，每一道題都有它的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，它們是解題的關(guān)鍵和核心，只有抓住關(guān)鍵字詞并理解它們，才會離正確答案更近一步。相反，很多學(xué)生即使有審題的過程，但抓不住題目中的關(guān)鍵字詞，以至于忽視了關(guān)鍵條件，解題過程中不清楚已知條件和未知條件，也不知道已知條件和未知條件的內(nèi)在聯(lián)系。若不清楚關(guān)系，就無法列出關(guān)系式，最后也就無法解題。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的重要性

學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時候，首先需要從數(shù)學(xué)題目中快速、準確找到已知條件與需要求解的參數(shù)。這個過程中，學(xué)生要對自己所學(xué)的知識進行匯總，并可以準確把握題目的考點，并理清解題的思路。所以，在審題其實就是了解題目要考什么，如果學(xué)生不知道考點，就會在解題思路上出現(xiàn)偏差，就會出現(xiàn)解題錯誤的現(xiàn)象。同時，具備一定的審題能力可以為學(xué)生節(jié)省很多解題時間，通過正確梳理題干，有效分析歸納的知識點，可以為答題節(jié)省非常多的時間。而如果學(xué)生缺乏審題能力，不僅會出現(xiàn)解題思路的錯誤，也會浪費較多的時間。另一方面，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力可以幫助學(xué)生去一點點積累經(jīng)驗，掌握審題的技巧，并養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，從而可以有效提升他們的解決問題能力與思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效審題的策略

（一）認真讀題，弄清題意

對學(xué)生來說，做到認真讀題、弄清題意是其順利且正確解題的前提和基礎(chǔ)。每當(dāng)考完試后，一些同學(xué)拿到試卷發(fā)現(xiàn)分數(shù)和自己預(yù)期的分數(shù)相差甚遠，檢查過后發(fā)現(xiàn)原來是自己粗心導(dǎo)致的，沒有認真審題。

（二）畫出關(guān)鍵詞，加深題意理解

在閱讀審題過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會將題目中的關(guān)鍵詞劃出來，加深自己對題意的理解。只有抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生才能抓住解題的關(guān)鍵，才會有清晰的解題思路。學(xué)生要一邊讀，一邊進行勾畫，可以用三角符號，也可以用波浪線畫出，使關(guān)鍵詞更加清晰地出現(xiàn)在自己的視野中。當(dāng)讀完一遍題目并且勾畫重點后，學(xué)生再讀一遍關(guān)鍵詞，這樣很快就能理解題目的意思。

（三）教師要做好審題示范

眾所周知，小學(xué)生還處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，如果只是一味灌輸和強制要求，無法幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高他們的審題能力。對此，教師要做好審題示范，通過榜樣示范的方式來感染學(xué)生，這既符合學(xué)生的認知規(guī)律，也更加具有說服力。例如，教師可以在課堂教學(xué)中，以典型的一些例題作為示范的題目，用PPT或者動畫的方式進行呈現(xiàn)，將其中的一些關(guān)鍵字眼重點標(biāo)注出來，引導(dǎo)學(xué)生去如何找到題目中的已知條件、求解的問題以及如何利用已知條件去解決問題。在這個過程中，既可以從問題出發(fā)，去思考解決問題需要哪些必要條件;也可以從已知條件出發(fā)，探尋條件與題目之間的關(guān)聯(lián)

（四）增加讀題次數(shù)，理清關(guān)系

有效的閱讀審題，有時需要反復(fù)讀，要增加讀題的次數(shù)。首先讓學(xué)生自己小聲讀一遍，然后教師再讀一遍，最后讓全體學(xué)生共同讀一遍。在教師閱讀時，學(xué)生可以認真聽教師閱讀的節(jié)奏和語氣，推測教師在哪些關(guān)鍵詞的閱讀上加重了語氣，同時進行標(biāo)記。反復(fù)閱讀完題目后，學(xué)生就會明了題中的已知條件和未知條件的相互關(guān)系，有助于提高學(xué)生解題的正確率。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力，不僅可以幫助學(xué)生提高解題的準確性與效率，也可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要做好審題示范，并向?qū)W生傳授正確的審題方法，幫助學(xué)生去建立數(shù)學(xué)思維，然后利用加強實踐操作來進一步提高學(xué)生的審題效率，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的穩(wěn)步發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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