郭磊

【摘要】? 素質(zhì)教育和新課程改革正在不斷推行，國(guó)家也開(kāi)始實(shí)行新高考模式，致力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。在新高考模式下，高中化學(xué)教師需要認(rèn)真分析和研究如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生日后的發(fā)展做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】? 新高考 高中化學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.8? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-024-01

高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用多樣化的教學(xué)方法與模式，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，加入綠色化學(xué)知識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生可以在化學(xué)課堂中掌握更多的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

一、合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高核心素養(yǎng)

高中化學(xué)中涉及到非常多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。面對(duì)新高考，教師更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生能真正融入到化學(xué)課堂中，從中掌握更多的知識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)時(shí)能深入分析教材內(nèi)容，同時(shí)還要合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源既可以是教輔材料中的內(nèi)容，也可是從網(wǎng)絡(luò)上搜集的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)探究性的教學(xué)課題。學(xué)生需要圍繞著課題展開(kāi)討論和研究，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

二、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，提高核心素養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)度，都使得教育行業(yè)也隨之發(fā)生改變。化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，為人們的生活提供了更多的保障。要想最大程度提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么就需要教師在教學(xué)時(shí)能認(rèn)真研究教學(xué)模式，了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，教師還需要開(kāi)展開(kāi)放性、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能從中掌握更多的化學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。例如，教師在教學(xué)時(shí)就可以運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式。要想運(yùn)用這一教學(xué)模式，就需要教師能深入且全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)論是學(xué)生的興趣愛(ài)好還是學(xué)習(xí)能力等。之后，教師需要將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師需要為學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要在小組中分工合作，找到最適合自己的職位，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，更快更好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高核心素養(yǎng)

面對(duì)新高考，教師需要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這能促使教學(xué)模式、教學(xué)手法也隨之發(fā)生改變。如今，很多教師在教學(xué)時(shí)都開(kāi)始采用多媒體技術(shù)，將原本抽象、復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)更加直觀且形象地展示出來(lái)，促使學(xué)生形成良好的化學(xué)思維，同時(shí)還能吸引學(xué)生分散的足以理論，有利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

例如，在教學(xué)有關(guān)“苯”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在上課時(shí)借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示與苯相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解苯的顏色、痛點(diǎn)、狀態(tài)、非典，同時(shí)還能了解苯的分子結(jié)構(gòu)。此外，教師還可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放苯與濃硝酸、溴等反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握苯的化學(xué)性質(zhì)，即易取代、能燃燒、難加成。

四、結(jié)合綠色化學(xué)知識(shí)，提高核心素養(yǎng)

在新的教育形式中，教師需要注重學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，借此增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使其能懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。高中化學(xué)教師需要借助多種渠道了解綠色化學(xué)，并將這些知識(shí)加入到日常教學(xué)中。教師可創(chuàng)設(shè)與綠色化學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，需要從一些生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，可以提高學(xué)生的參與欲望，促使學(xué)生可以在這些實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立起正確、良好的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

例如，在教學(xué)有關(guān)水污染的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的重要性，然后為學(xué)生講解污水處理的方法。之后，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要自由分組，調(diào)查和了解學(xué)校附近是否存在水污染的問(wèn)題，出現(xiàn)水污染的原因，運(yùn)用自己掌握的化學(xué)知識(shí)處理好水污染問(wèn)題。采用這樣的方式，可以讓學(xué)生形成節(jié)約水資源的良好意識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高核心素養(yǎng)

高中化學(xué)教師在日常教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，認(rèn)真講解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。教師需要深入分析和研究教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知能力，這樣才能保證教學(xué)情境能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，既可以是實(shí)驗(yàn)展示、設(shè)置疑問(wèn)、圖片展示、數(shù)據(jù)分析，也可以是案例展示或者為學(xué)生播放視頻。情境的創(chuàng)設(shè)可以讓化學(xué)課堂重新煥發(fā)出生機(jī)與活力，還能將學(xué)生的探究精神徹底激發(fā)出來(lái)。

例如，在教學(xué)“化學(xué)劑量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”這一課時(shí)，教師就可以在教學(xué)前先提出幾個(gè)問(wèn)題：“如果借助實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量報(bào)紙厚度，你們會(huì)怎么做？如何借助實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量分子大?。俊苯處熞眠@些問(wèn)題引出教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維，促使學(xué)生全身心投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)教師需要認(rèn)真分析和研究新高考模式，積極利用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生可以掌握更多的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力、分析能力以及動(dòng)手能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]施秋雯.新高考下高中化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究，2019（24）：83-84.

[2]羅炯，趙菁，劉喆.新高考下高中化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)與探究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十七卷）.0.

[3]董紅德.新高考背景下中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].新課程，2018（21）：191-191.