摘要：孩子的安全與健康牽動(dòng)著我們的心，安全教育重于泰山。家長和老師，不可能每時(shí)每刻守護(hù)在孩子身邊，孩子們只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，才能擁有幸福、美好的生活。所以教會(huì)他們自我保護(hù)，使他們具有自我保護(hù)的能力，是我們的責(zé)任。我校旨在組織開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高他們的自護(hù)自救能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自我保護(hù)能力;教育實(shí)踐活動(dòng)

我們決定從“體驗(yàn)式教育”出發(fā)，立足學(xué)生的安全教育和自護(hù)教育，通過研學(xué)課、綜合實(shí)踐課和演練活動(dòng)等形式，提高學(xué)生自救自護(hù)意識(shí)和危機(jī)應(yīng)變的能力。

一、通過研學(xué)教育活動(dòng)，樹立小學(xué)生自我保護(hù)能力

研學(xué)旅行是一場深刻影響教育的潮流，是更好落實(shí)陶行知“生活即教育?社會(huì)即學(xué)?！钡挠行緩?，是讓孩子們帶著課本去旅行遇到更有活力的自己一次檢驗(yàn)。研學(xué)不是旅游，更不是游玩?；顒?dòng)開展前，學(xué)生以研學(xué)手冊(cè)、研前準(zhǔn)備課為載體，做好研學(xué)前的知識(shí)的、技能的、情感的、自我管理儲(chǔ)備工作;研學(xué)過程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)多感官收集資料、訪談、實(shí)地體驗(yàn)，每天晚上進(jìn)行資料整理及總結(jié);研學(xué)結(jié)束后，學(xué)生展示自己的研學(xué)成果并在班級(jí)、全校等層面交流展示。

比如，我校開發(fā)的校本研學(xué)課程融合了學(xué)生安全教育訓(xùn)練 研學(xué)活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)手冊(cè)學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)研前準(zhǔn)備課，使學(xué)生在交通安全常識(shí)、財(cái)物安全常識(shí)、醫(yī)療健康常識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、心理健康等方面有一定知識(shí)貯備并教會(huì)學(xué)生在迷路、生病等突發(fā)情況的應(yīng)急處理方式;研學(xué)中的安全知識(shí)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)讓學(xué)生成為“安全小達(dá)人”。比如，中年級(jí)先開展了“防溺水 保安全”主題安全教育活動(dòng)。然后校外研學(xué)活動(dòng)中，以班別為單位進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)：體驗(yàn)式防溺水教育、組裝和發(fā)射水火箭、競速定向比賽和CS真人實(shí)戰(zhàn)。體驗(yàn)式防溺水教育，讓學(xué)生親自下水，分別充當(dāng)落水者和施救者的角色，體驗(yàn)落水時(shí)如何自救與科學(xué)施救。親身體驗(yàn)，讓平時(shí)接受的防溺水教育不再是“紙上談兵”。

二、開發(fā)綜合實(shí)踐課程，培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。合理把握安全教育契機(jī)，以綜合實(shí)踐使學(xué)生回歸生活，參與社會(huì)生活，使學(xué)生擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。

比如，我校位于市區(qū)，學(xué)校周圍環(huán)境和上學(xué)、放學(xué)時(shí)來往車輛多而頻繁。所以，我們四年級(jí)展開了以“珍愛生命，安全出行”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在前期的主題生成課中，孩子們圍繞主題積極討論，我們經(jīng)過合并篩選，最終組成了五個(gè)活動(dòng)小組，同學(xué)們經(jīng)過搜集整理、調(diào)查研究、動(dòng)手制作、參觀訪問等方式把各項(xiàng)活動(dòng)開展得井井有條。交通安全知識(shí)小組除常規(guī)宣傳外，他們請(qǐng)來家長助教——一名交警，現(xiàn)場講解讓學(xué)生知道并懂得了三岔路口的正確通行方法。交通法規(guī)組（搜集組）匯報(bào)過程中，通過交通法規(guī)手抄報(bào)，班級(jí)交通法規(guī)知多少競賽，校園內(nèi)外交通法規(guī)知多少問卷調(diào)查等形式匯報(bào)成果，他們還專門收集整理了一交通警示語提醒大家遵守交規(guī)的重要性。交通標(biāo)志組（創(chuàng)作組），對(duì)交通標(biāo)志含義警戒和常見交通標(biāo)志手抄報(bào)、圖片展示，并現(xiàn)場模仿交警現(xiàn)場指揮交通。交通事故案例調(diào)查小組（調(diào)查組），他們通過走訪市交警大隊(duì)事故科，搜集、整理了近幾年來的交通事故案例數(shù)字、圖片和視頻，有案例和原因分析。校門口車流量統(tǒng)計(jì)與調(diào)查組（統(tǒng)計(jì)組），通過行駛方向、車型、時(shí)間、車流量和原因等幾個(gè)維度進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，有數(shù)字和表格并做出了具體分析，進(jìn)而提出了合理化的建議。此次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)有了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)清楚地知道，生命是可貴的，也是脆弱的。

三、開展安全演練活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生安全防范意識(shí)

安全逃生演練活動(dòng)能夠進(jìn)一步提高我園全體師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，使學(xué)生從小具備安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，做到在發(fā)生地震、火警火災(zāi)等緊急情況時(shí)臨危不亂，有序、迅速地按照逃生路線疏散，確保生命安全。

比如，為增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，19年4月4日，我校開展了消防安全演練活動(dòng)。晨會(huì)時(shí)間講解演練準(zhǔn)備。下午2點(diǎn)，組織低年級(jí)學(xué)生開展消防安全演練。警報(bào)拉響，模擬火點(diǎn)燃，各班主任、配班老師及各樓層負(fù)責(zé)人迅速到崗，在班主任和配班老師正確的指導(dǎo)下，學(xué)生有序的離開教室。同學(xué)們用毛巾捂住口鼻，彎腰低頭有次序地撤離教室，到操場集合。各班依次撤離教室，按指定位置在前院操場集合，沒有出現(xiàn)混亂的場面。消防員用滅火器對(duì)準(zhǔn)火源，傾刻間火苗息滅。另外，這次演練作為常規(guī)應(yīng)急演練，學(xué)校沒有向?qū)W生提要求事先準(zhǔn)備毛巾捂住口鼻，完全由學(xué)生自己發(fā)揮，低年級(jí)的小朋友完美的表現(xiàn)，遇到緊急情況就地取材，用手、毛巾、脫掉的衣服、紅領(lǐng)巾、紙巾等捂住口鼻撤離現(xiàn)場。這次消防安全教育活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，結(jié)合實(shí)際，效果良好，提高了師生消防安全意識(shí)和消防安全技能。

綜上所述，針對(duì)影響學(xué)校安全教育的突出問題、難點(diǎn)問題，學(xué)校豐富教育實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，普及安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)了師生安全意識(shí)，提高師生自我保護(hù)能力，同時(shí)也為學(xué)校探索新的教育模式、提高安全管理質(zhì)量帶來了新的啟發(fā)。

本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《在教育實(shí)踐活動(dòng)中提升小學(xué)生自我保護(hù)能力的研究》（課題編號(hào)：JCJYC20aq0951）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慶. 城區(qū)小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[D]. 2019.

[2]鄒金平. 淺談學(xué)校生命與安全教育綜合實(shí)踐[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2014（1）.

河南省濮陽市第五中學(xué)?吳瑞敏