郝錫娟 林少榮

摘要：隨著新形勢(shì)背景之下的教學(xué)體制以及教學(xué)模式的進(jìn)展，現(xiàn)如今高校武術(shù)課程教學(xué)是高等教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，武術(shù)課程教學(xué)是培育高等院校學(xué)生德、智、體、美全方面進(jìn)展人才一項(xiàng)主要的教學(xué)任務(wù)。高等院校武術(shù)課程教學(xué)是全方面弘揚(yáng)中華民族武術(shù)的重大復(fù)興，繼承了我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的民族特色。然而現(xiàn)如今我們國(guó)家高等院校武術(shù)課程教學(xué)的進(jìn)展以及實(shí)施過(guò)程當(dāng)中受到了非常多因素的嚴(yán)重影響，存在著非常多的問(wèn)題。這就需要我們尋求對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決的對(duì)策以及方式，來(lái)優(yōu)化高等院校武術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量以及效果。文章將對(duì)高等院校武術(shù)課程教學(xué)的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究以及解析。

關(guān)鍵詞：高等院校;武術(shù)課程教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策;解析

一、高等院校武術(shù)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）高等院校財(cái)力不足，武術(shù)課程教學(xué)設(shè)施欠缺

教學(xué)器械以及教學(xué)場(chǎng)地的欠缺是對(duì)高等院校武術(shù)課程教學(xué)造成影響的主要原因之一。武術(shù)課程教學(xué)器械以及教學(xué)場(chǎng)地的條件相對(duì)而言較差，其原因與高等院校經(jīng)濟(jì)條件有著極大程度的關(guān)系。高等院校的經(jīng)濟(jì)不足，大多數(shù)高等院校不愿或者不能在武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中投入太多。所以教學(xué)場(chǎng)地過(guò)小、教學(xué)器械陳舊以及欠缺，這就成為高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中最為突出的問(wèn)題。武術(shù)課程教學(xué)僅僅是走走形式了。我們也不難發(fā)現(xiàn)，高等院校在教學(xué)長(zhǎng)期以及器械設(shè)上不愿或者不能過(guò)多的進(jìn)行投入，也說(shuō)明高等院校的組織管控人員對(duì)武術(shù)課程教學(xué)沒(méi)有給予充分的重視。辦學(xué)效益以及教學(xué)科研工作的質(zhì)量也就受到了極大程度的影響。

（二）高等院校教師資源不足，武術(shù)教師高學(xué)歷低水準(zhǔn)

武術(shù)教師水準(zhǔn)的優(yōu)劣以及武術(shù)教師數(shù)量的多少是對(duì)高等院校武術(shù)課程教學(xué)造成影響的主要因素。高等院校武術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高等武術(shù)教師的缺少，使得武術(shù)教師疲于應(yīng)付，無(wú)法充分的發(fā)揮出武術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的水準(zhǔn)，高等院校武術(shù)課程教學(xué)的效果也就難以突顯。而更加嚴(yán)重的還是在這為數(shù)不多的武術(shù)教師當(dāng)中，還存在著這樣的情況，學(xué)歷高水準(zhǔn)卻非常的低。而此種狀況是來(lái)源于，近些年來(lái)大部分高等院校都為了迎接評(píng)價(jià)，在對(duì)教師資源進(jìn)行招聘的過(guò)程當(dāng)中僅僅重視應(yīng)聘教師的學(xué)歷水準(zhǔn)，而嚴(yán)重忽視了教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。招聘進(jìn)入一批學(xué)歷高但是武術(shù)水準(zhǔn)低的高校武術(shù)教師，高校武術(shù)教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)無(wú)法達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，講解以及組織就無(wú)法到位，示范也非常的不規(guī)范。所以，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師教的吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)的不滿(mǎn)意，難以吸引高校學(xué)生。這樣的武術(shù)課程教學(xué)僅僅是流于形式了，就無(wú)法談上課程教學(xué)效果了，更為談不上辦學(xué)效益以及教學(xué)研究了。

二、高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中存在問(wèn)題的解決措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)極度重視，設(shè)施完善更新

高等院校的武術(shù)課程教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的極度重視非常重要。我們國(guó)家教學(xué)體制，始終是重視文化教學(xué)，而武術(shù)課程很顯然不在這個(gè)范疇當(dāng)中。在現(xiàn)時(shí)期教學(xué)革新背景之下，高等院校領(lǐng)導(dǎo)也在持續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。如若能夠重視武術(shù)課程教學(xué)，在資金不夠充裕的狀況之下，依舊能夠?qū)ξ湫g(shù)課程教學(xué)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)進(jìn)，武術(shù)課程教學(xué)場(chǎng)地加以擴(kuò)大，無(wú)疑會(huì)調(diào)動(dòng)高校武術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的積極性，從而進(jìn)一步的提升高等院校武術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。武術(shù)教學(xué)設(shè)施的更新，武術(shù)課程教學(xué)場(chǎng)地的擴(kuò)大。又能夠吸引更多的高校學(xué)生投入到高等院校武術(shù)活動(dòng)以及練習(xí)當(dāng)中，氣氛的加強(qiáng)，人數(shù)的提升，高校學(xué)生課外課內(nèi)都愿意去進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，高等院校武術(shù)課程教學(xué)的效果自然就會(huì)得到了提升。

（二）增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升課程教學(xué)的質(zhì)量

高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中有一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍非常重要。教師隊(duì)伍不僅需要數(shù)量充足，并且還需要技術(shù)水準(zhǔn)高強(qiáng)，這樣一來(lái)才能夠保證高等院校開(kāi)足武術(shù)教學(xué)課程，將武術(shù)課程教學(xué)設(shè)施以及武術(shù)課程場(chǎng)地的作用進(jìn)一步的發(fā)揮出來(lái)，高質(zhì)量的完成武術(shù)課程教學(xué)任務(wù)，切實(shí)的使得高校學(xué)生學(xué)有所獲。高校武術(shù)教師專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，高等院校在對(duì)武術(shù)教師進(jìn)行聘請(qǐng)的過(guò)程當(dāng)中既需要重視學(xué)歷的高低，還需要重視應(yīng)聘教師的水準(zhǔn)以及能力。在高等院校經(jīng)濟(jì)條件允許的狀況之下，高等院校需要組織原有武術(shù)教師到武術(shù)學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修，以此來(lái)提升高校武術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力，提升高校武術(shù)教師的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在用人上任人唯賢在，只有這樣才可以創(chuàng)建好一支強(qiáng)有力的高校武術(shù)教師隊(duì)伍。

（三）革新教學(xué)方式，豐厚教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)有的高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，武術(shù)課程教學(xué)的組織形式主要是以班級(jí)授課制為主，這種方式不利于高校學(xué)生個(gè)體差異的進(jìn)展，僅僅達(dá)到了武術(shù)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，無(wú)法談上課程教學(xué)效果。高等院校武術(shù)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)在班級(jí)授課制的前提下，增強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)，高校學(xué)生互相切磋，這樣增強(qiáng)高效學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的提升，同時(shí)也進(jìn)一步的增進(jìn)了高校學(xué)生之間的情感溝通以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培育。課程教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)盡最大的可能求得豐厚多彩。在常規(guī)的武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，高校武術(shù)教師可以持續(xù)增加一些課程教學(xué)內(nèi)容，比方說(shuō)散打以及劍術(shù)等等項(xiàng)目。與此同時(shí)，在增強(qiáng)高校學(xué)生武術(shù)基本套路以及基本功的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮中華武術(shù)資源豐厚的特征，高校武術(shù)教師以及高校學(xué)生可以自編自練一些組合動(dòng)作以及小套路，以此來(lái)豐厚高等院校武術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

文章簡(jiǎn)單的對(duì)高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及現(xiàn)狀進(jìn)行了解析并對(duì)這些問(wèn)題提出了相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略以及解決措施?，F(xiàn)如今我們國(guó)家高等院校武術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中教學(xué)模式、師資力量以及教學(xué)設(shè)施等多個(gè)方面存在著非常多的不足以及缺陷，這度高等院校武術(shù)課程教學(xué)的效果以及質(zhì)量造成了非常嚴(yán)重的影響。所以，我們應(yīng)當(dāng)多借鑒國(guó)家內(nèi)外成功的武術(shù)課程教學(xué)實(shí)例，持續(xù)的進(jìn)行革新、探究以及探索，努力健全高等院校教學(xué)體制，增強(qiáng)師資力量以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)進(jìn)一步的提升高等院校武術(shù)課程教學(xué)的效果以及質(zhì)量。

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