黃怡

教師素質(zhì)的高低和修養(yǎng)層次直接影響到教育的結(jié)果，直接關(guān)系到學(xué)生的德性情操。當(dāng)一名合格的教師，就應(yīng)該全身心地投入，做學(xué)生們思想靈魂的導(dǎo)師、接受知識(shí)的橋梁和健康成長(zhǎng)的朋友。新的時(shí)期、新的形勢(shì)，已向人民教師發(fā)出新的感召，我們唯有以德立命、以才育人、言傳身教、孜孜不倦，才能在人民教師的崗位上塑造時(shí)代靈魂，指引學(xué)生成長(zhǎng)。

首先，做好教育的事情，需要堅(jiān)定而執(zhí)著的精神。小學(xué)生的基礎(chǔ)教育工程，便是百年樹人的第一步。教育好每個(gè)少年是教育工作者的天然職責(zé)和使命，接受更加積極和優(yōu)良的素質(zhì)教育是少年成長(zhǎng)的重要保證。小學(xué)是孩子開啟美好人生的第一步，也是決定未來(lái)一生的重要階段。如何更好地遵從基礎(chǔ)成長(zhǎng)規(guī)律，把握小學(xué)生健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)段，賦予他們更多的積極情感、良好的生活習(xí)慣和受用終身的基礎(chǔ)教育，是所有從事基礎(chǔ)教育事業(yè)尤其是小學(xué)教師必須深刻思考和反復(fù)探究的重要問(wèn)題。這需要一種執(zhí)著的精神，一種對(duì)基礎(chǔ)教育事業(yè)奔放的熱愛(ài)與熱情，有了這種思想與認(rèn)識(shí)，才可以把教育的事情做好。

其次，做好教育的事情，需要克服消極而功利的思想。一名真正的熱衷于教育事業(yè)的人，應(yīng)該是淡定從容的，應(yīng)該是博大而包容的。試想，如果教育事業(yè)全由不懂教育，不愛(ài)教育，不會(huì)教育的人來(lái)從事，那將多么可怕，我們又將教授給年幼的學(xué)生什么？聯(lián)想到自己，捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有做過(guò)不負(fù)責(zé)任的行為，甚至將自己的不幸與情緒發(fā)泄到孩子們的身上，摧殘孩子們的心靈？我們有沒(méi)有嚴(yán)重的功利思想，對(duì)天真無(wú)邪的孩子區(qū)別對(duì)待，做不到公平一致？我們有沒(méi)有只是把啟蒙靈魂與心智的神圣職責(zé)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而在業(yè)務(wù)上不思進(jìn)取，在教學(xué)中毫無(wú)激情？如果真有，那是教育者的不幸，是孩子及教育事業(yè)的不幸。

作為教師，我們生命的價(jià)值就是用我們的愛(ài)心、知識(shí)、人格魅力去影響學(xué)生，讓他們成為“四有”新人。既然做了教師，就應(yīng)該要有淡泊名利的良好心態(tài)，就應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫名利的束縛。把平凡的工作做好，你就不平凡：把簡(jiǎn)單的工作做好，你就不簡(jiǎn)單。

再次，做好教育的事情，需要厚實(shí)而強(qiáng)大的責(zé)任。如果我們都能夠真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人和主體，我們便會(huì)在強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的驅(qū)使下，盡情地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，主動(dòng)思考將教育工作做得更好的辦法。在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，教師要做好學(xué)生的榜樣，給學(xué)生的懲罰要考慮到邏輯性與合理性。

作為基礎(chǔ)教育的老師，我們應(yīng)該把基礎(chǔ)教育事業(yè)作為崇高的人生目標(biāo)，全身心投入，始終以積極的精神狀態(tài)、端正的工作態(tài)度教育基礎(chǔ)、引導(dǎo)基礎(chǔ)、服務(wù)基礎(chǔ)，這樣我們才能稱得上人類靈魂的工程師，才能擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)基礎(chǔ)成長(zhǎng)的重要使命和職責(zé)。

最后，做好教育的事情，需要強(qiáng)烈而熾熱的愛(ài)心?！耙磺袨榱嘶A(chǔ)，為了基礎(chǔ)一切，為了一切基礎(chǔ)”是每個(gè)基礎(chǔ)教師的育人宗旨。能不能踐行這個(gè)宗旨，取決于教師對(duì)基礎(chǔ)教育是否具有厚實(shí)的情感，對(duì)待每個(gè)“基礎(chǔ)”是否具有強(qiáng)大的愛(ài)心。愛(ài)是做好基礎(chǔ)教育工作的基礎(chǔ)。有沒(méi)有愛(ài)心不僅影響著教書育人的效果和質(zhì)量，而且決定著學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，能否培養(yǎng)起健全的人格和充沛的情感。對(duì)待每一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，冷漠與僵硬不僅會(huì)玷污教師這個(gè)稱謂，還會(huì)辜負(fù)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教師的期望。而厚實(shí)的愛(ài)心能夠讓孩子感到教師的關(guān)懷和溫暖，產(chǎn)生積極的情緒、愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為其接受教育的動(dòng)力，逐步走上健康茁壯成長(zhǎng)的道路上來(lái)。

教學(xué)實(shí)踐中，我欣賞每一個(gè)學(xué)生，也贏得了學(xué)生的尊敬。我知道，即使是“差生”也有許多閃光的地方，他們渴望贊美與鼓勵(lì)，他們需要關(guān)愛(ài)與重視。我對(duì)學(xué)生的管理態(tài)度，和風(fēng)細(xì)雨，親切關(guān)懷，讓師生關(guān)系融洽和諧。

每個(gè)教育者都應(yīng)該帶著詩(shī)意般的心境對(duì)待事業(yè)，對(duì)待自己，對(duì)待我們的學(xué)生。畢竟，教育事業(yè)的崇高需要教育者的犧牲與付出。若像雨果所說(shuō)的那樣：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蹦敲矗妥屛覀儓?jiān)守淡定的心，抱定堅(jiān)韌的志，普照陽(yáng)光般的愛(ài)，與所有學(xué)生一起享受成長(zhǎng)與幸福與快樂(lè)吧！

責(zé)任編輯?錢昭君