郭超

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課程減負增效是教育部門對于小學(xué)階段學(xué)生實施減負環(huán)境下進行的減負，主要是減輕作業(yè)或者是學(xué)習任務(wù)降低學(xué)生的負重感，引導(dǎo)學(xué)生以更好的姿態(tài)投入到學(xué)習之中，切實提高學(xué)生的學(xué)習效率，有助于提高課程教學(xué)效果?；诖谁h(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升與維護，成為減負增效中的重要任務(wù)，當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當從數(shù)學(xué)教學(xué)效率入手，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，緩解學(xué)生學(xué)習壓力，促進學(xué)生更好的學(xué)習與探索。本文基于此背景下分析探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)減負增效，并提出具體的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】新課程標準;小學(xué)數(shù)學(xué);減負增效;學(xué)習興趣

引言

由于受到應(yīng)試教育理念的束縛，高耗低效成為加重學(xué)生課業(yè)負擔的重要原因，要想有效解決這一問題，必須要實現(xiàn)減負增效，教師必須要創(chuàng)新課程教學(xué)方法，深入了解學(xué)生與學(xué)生交心談心。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及認知情況，合理的進行引導(dǎo)與幫助，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機會和平臺，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性，從而增強學(xué)習信心。

一、改變學(xué)生學(xué)習方式，減少學(xué)生學(xué)習壓力

當前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率低下，原因主要在于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于重視提高學(xué)生的學(xué)習成績，所以會選用機械式講解方法，學(xué)生只能夠被動式的聽課，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習過程中難以根據(jù)教師所講解的內(nèi)容進行深入思考與探索，部分基礎(chǔ)知識點的記憶十分模糊，通過長期的積累，學(xué)生存在的問題也會逐步增多。所以教師必須要采用多元探究教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際需求以小組的方式進行探討交流，增強學(xué)生對于知識的理解程度，同時要實現(xiàn)與學(xué)生的課堂交流互動，保障在有效的時間內(nèi)有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)實際問題，增強學(xué)生的學(xué)習效率。

例如：學(xué)習《圓》這節(jié)內(nèi)容，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用直尺和棉線等各類工具測量圓的周長和直徑以小組為單位，整體數(shù)據(jù)逐步認識到周長和直徑的特點，在此基礎(chǔ)上了解到圓周率規(guī)律。教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生深入探索，然后結(jié)合學(xué)生的測量數(shù)據(jù)進行圓周率知識講解，通過教師的實踐講解以及學(xué)生動手操作，能夠顯著提高學(xué)生的理解能力，并且提高課程教學(xué)效率。此種教學(xué)模式既能夠有效減少課堂上的重復(fù)講解，也能夠?qū)崿F(xiàn)減負增效教學(xué)效果。

二、教師強化對習題研究，開展豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動

由于部分學(xué)生在學(xué)習時需要承擔過多的心理壓力，對于數(shù)學(xué)知識很難熟練的掌握，所以在面對復(fù)雜的習題時容易手忙腳亂，所以教師在課堂實踐教學(xué)當中，要增強學(xué)生對于習題的把握能力，引導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中學(xué)會探索，并且根據(jù)整體課程進行全方面的探究。教師在初級階段要進行科學(xué)的備課，認真的研究課堂教學(xué)問題與學(xué)生的聯(lián)系，通過提升學(xué)生的學(xué)習能力和課堂參與熱情，讓學(xué)生在實踐活動當中能夠提升自身的學(xué)習效率和學(xué)習思維。教師也要利用較好的習題進行教育教學(xué)的拓展，從而達到課程教學(xué)的強化作用。教師除了對教材當中相關(guān)的習題進行總結(jié)和引導(dǎo)之外，還要根據(jù)學(xué)生在課程學(xué)習中的準備環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習題進行預(yù)習和探索，借助網(wǎng)絡(luò)資源不斷的豐富自身的學(xué)習思維和學(xué)習能力，從而使習題教學(xué)能夠更加便于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要在備課過程當中借鑒網(wǎng)絡(luò)素材，編制相關(guān)的教學(xué)習題，讓學(xué)生隨著教學(xué)的發(fā)展，樹立正確的習題探究觀念和思維能力。教師也要為學(xué)生的知識以及記憶能力進行教育教學(xué)的完善，在課堂上減輕學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生在習題探究當中，感受到習題學(xué)習的樂趣，從而增強學(xué)生的主動探究能力。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識點與現(xiàn)實生活聯(lián)系較為緊密，教師在開展小學(xué)課程教學(xué)時，要通過借助相關(guān)的習題活動來進行教學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步的增強學(xué)生對于各項數(shù)學(xué)知識的理解能力和掌握能力。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，要通過讓學(xué)生分小組進行活動和探索，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習面積計算這些內(nèi)容時，也可以利用分小組的形式，對于實際的操場土地面積進行測繪，讓學(xué)生在實踐過程當中，通過數(shù)學(xué)知識實際的探究與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習動力和數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。由于小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識，需要具備一定的興趣，才能夠積極的投身到活動當中，所以教師要利用小學(xué)生的這一特點，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，通過利用趣味性的教學(xué)方式，逐步的提升學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)生的思維活躍性。

三、注意學(xué)生學(xué)習方法指導(dǎo)，增強課堂作業(yè)綜合性

由于數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生在學(xué)習當中的重要場所，所以教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握能力，來不斷的強化學(xué)生個人學(xué)習素養(yǎng)。教師為了更好的讓學(xué)生在這一階段保持一定的學(xué)習思路，通過強化學(xué)生在習題探究當中的熱情和動力，使學(xué)生對各項知識點進行有效的鞏固和掌握。教師也要在新一階段不斷的改善當前課堂教學(xué)形式和課堂習題教學(xué)內(nèi)容，利用原有的知識進行新課程的教學(xué)拓展，不斷的強化學(xué)生思想的活躍性。教師也要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，對課堂作業(yè)進行綜合性的改善，讓學(xué)生利用少量的習題進行數(shù)學(xué)知識的解答，并且引導(dǎo)學(xué)生在回顧數(shù)學(xué)知識之前，對于數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用進行有效的鍛煉。教師要讓學(xué)生在習題探究當中，減輕學(xué)習壓力提升學(xué)習興趣，并且強化學(xué)生在積極探究當中的自考能力和鍛煉能力，幫助學(xué)生在課程訓(xùn)練當中發(fā)揮主導(dǎo)性作用和優(yōu)勢。

教師在課堂實踐教學(xué)當中，要讓學(xué)生學(xué)會利用更多的知識點來解答相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，所以教師需要教授學(xué)生一定的學(xué)習技巧和學(xué)習思路，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)習題探究當中掌握正確的方法，進行觀察和思考，逐步的完善學(xué)生個人的推理能力和邏輯思維意識，使學(xué)生在探究當中得到思想上的提升和完善。教師也要將教學(xué)思路貫穿到實踐教學(xué)當中，讓學(xué)生學(xué)會探究和思考增強學(xué)生的理論學(xué)習能力和實踐探究意識，逐步提升學(xué)生的素質(zhì)教育理念。

四、及時掌握課堂反饋信息，恰當分配時間優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

學(xué)生在課堂學(xué)習當中，是否對教師所描述的數(shù)學(xué)問題進行充分的掌握，教師需要對學(xué)生的實際學(xué)習狀態(tài)有所了解有所探究，所以教師在實際課堂教學(xué)當中，通過對信息進行科學(xué)的獲取，提問學(xué)生并且面向全體學(xué)生，對于黑板上的內(nèi)容進行全面性的了解和探究。教師也可以通過對知識的傳授和引導(dǎo)，增強學(xué)生的知識獲取能力，讓學(xué)生在課堂當中通過舉手的形式，反饋自己對于知識的掌握狀況。教師還可以通過讓學(xué)生思考相關(guān)的例題進行教學(xué)的調(diào)整，使學(xué)生通過做題來對自身數(shù)學(xué)知識的掌握能力進行全方面的了解，從而逐步的增強學(xué)生的知識探究熱情。教師要讓學(xué)生深刻的理解課堂教學(xué)的各類信息，從而逐步增強學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力，夯實學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和探究熱情。

部分教師在課堂教學(xué)當中并沒有實現(xiàn)觀念，所以很難在課堂當中將自己的計劃進行完善，所以很容易將課堂教學(xué)內(nèi)容拖至下節(jié)課。教師需要及時的認清自身在教學(xué)當中的不足，通過合理性的分配教學(xué)時間，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講完整性的課堂教學(xué)內(nèi)容進行教育的引導(dǎo)，為學(xué)生減輕相應(yīng)的負擔，使學(xué)生通過良好的學(xué)習和思考，提高自身的學(xué)習能力和探究意識。教師為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習效率，在追求數(shù)學(xué)教學(xué)時要提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和學(xué)習壓力，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習，搭建良好的學(xué)習平臺。

五、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，由于小學(xué)階段課程學(xué)習任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)生逐步失去學(xué)習興趣，所以教師必須要積極探索新型教學(xué)方式，進一步保障課程教學(xué)效果，同時也應(yīng)當緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，有針對性地進行引導(dǎo)與幫助，減少學(xué)生學(xué)習任務(wù)。在實踐教學(xué)過程中，教師可以改革教學(xué)方法，確保課堂習題精確化，開展豐富多元的數(shù)學(xué)活動，有效調(diào)整課堂作業(yè)，逐步提高課程教學(xué)效率，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)效果提升的前提下更好的理解學(xué)習的樂趣，從而真正實現(xiàn)減負增效。

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（江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中心小學(xué)

江蘇? 蘇州? 215000）