亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)

        2020-03-04 11:04:54林卓玲
        關(guān)鍵詞:思政課核心素養(yǎng)

        林卓玲

        摘? ? 要:大單元教學(xué),以“單元”為單位,克服了傳統(tǒng)的“小框題”教學(xué)小規(guī)模、低效率等弊端,更注重的是教學(xué)的整體性、結(jié)構(gòu)性和序列性。教學(xué)中教師是設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者,學(xué)生是參與者、踐行者。強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生的立場(chǎng),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)能動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立地管理學(xué)習(xí)行為,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的順利“軟著陸”。

        關(guān)鍵詞:思政課;大單元教學(xué);核心素養(yǎng);整體性原則

        根據(jù)傳統(tǒng)的習(xí)慣,思想政治課的教學(xué)一般是按照教材的編排順序,以框題為單位來(lái)開(kāi)展的。教師更多的是按課時(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),極少?gòu)摹按髥卧钡慕嵌葘?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審視和設(shè)計(jì)。鐘啟泉教授在《基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題》一文中指出,離開(kāi)了單元設(shè)計(jì)的課時(shí)計(jì)劃,歸根到底不過(guò)是聚焦碎片化的“知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)而已。從新教材的編排特點(diǎn)來(lái)看,實(shí)施大單元教學(xué),既遵循了教學(xué)的“整體性原則”,又能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展與整體提升,從而達(dá)成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。如何實(shí)施大單元教學(xué)?本文且以新教材必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二單元為例,探討教學(xué)如何從大處著手、謀篇布局、站高看遠(yuǎn)。

        一、提煉單元教學(xué)主題

        大單元教學(xué),強(qiáng)調(diào)的是站在整個(gè)單元的高度,注重單元的整體性,在教學(xué)中并不改變現(xiàn)有的教材編排體系。最重要的就是,要提煉出單元的教學(xué)主題,并以此統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)流程,深入地把握教材、組織教學(xué)。

        本單元的教學(xué)內(nèi)容是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步”,共有兩課:第三課——我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第四課——我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障。第三課的內(nèi)容可以概括為:堅(jiān)持以人民為中心,貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展;第四課的內(nèi)容可以概括為:完善個(gè)人收入分配,完善社會(huì)保障體系,實(shí)現(xiàn)人民共享發(fā)展成果。據(jù)此,可以提煉出本單元的教學(xué)主題——經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,人民幸福感提升。

        主題是教學(xué)的靈魂,但是教學(xué)的有序開(kāi)展,離不開(kāi)清晰明朗的教學(xué)主線(xiàn)。教學(xué)主線(xiàn),其實(shí)就是教師教學(xué)思路的外顯。教師通過(guò)研讀教材,結(jié)合教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù),理出一條教學(xué)主線(xiàn),提綱挈領(lǐng),把教學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái)。根據(jù)教材的內(nèi)容,本單元的教學(xué)主線(xiàn)可以設(shè)定為“堅(jiān)持新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,實(shí)現(xiàn)人民共享發(fā)展成果”,圍繞“大時(shí)代—大社會(huì)—大情懷”三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。準(zhǔn)確地定位教學(xué)主線(xiàn),既有利于教師開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì),也有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);既能夠理清單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),也能夠把握知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

        二、尋找單元內(nèi)在邏輯

        大單元教學(xué),著眼于整個(gè)單元的主體骨架和主干部分。教學(xué)的開(kāi)展,不再是僅僅關(guān)注一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,而是更加注重本單元的整體邏輯,從而避免了以課時(shí)為單位的教學(xué)所導(dǎo)致的知識(shí)碎片化和結(jié)構(gòu)無(wú)序化。

        大單元教學(xué),就是在各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之間,尋找并建立起一種內(nèi)在的聯(lián)系。從本單元的內(nèi)容來(lái)看,第三課主要講“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,它的落腳點(diǎn)是“生產(chǎn)”環(huán)節(jié);第四課主要講“成果共享”,它的落腳點(diǎn)是“分配”環(huán)節(jié)。眾所周知,在“再生產(chǎn)”四個(gè)環(huán)節(jié)中,“生產(chǎn)”起著決定作用,“生產(chǎn)”決定“分配”。從邏輯上講,第三課是前提、是基礎(chǔ),第四課是目的、是歸宿。單元的內(nèi)在邏輯,也就是本單元各知識(shí)點(diǎn)之間的客觀聯(lián)系,從上面的分析可以看出,本單元的內(nèi)在邏輯就是——生產(chǎn)決定分配,這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的客觀規(guī)律。

        教材的內(nèi)容是學(xué)科知識(shí)的有序組合。教學(xué)的開(kāi)展,關(guān)鍵是要明確教材的學(xué)科邏輯。大單元教學(xué),則是要找到本單元的內(nèi)在邏輯,建構(gòu)起本單元的知識(shí)體系。教師如果缺乏對(duì)學(xué)科邏輯的了解,則無(wú)法把握教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系,無(wú)法進(jìn)行恰當(dāng)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。而學(xué)生如果缺乏對(duì)學(xué)科邏輯的了解,就“無(wú)法對(duì)概念有深層次的理解”,所學(xué)的知識(shí),也難以遷移、運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。

        三、創(chuàng)設(shè)單元探究情境

        教學(xué)情境是知識(shí)生成的土壤,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體?!镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出:要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)必須與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,以學(xué)生思維可觸及的點(diǎn)為起點(diǎn)。只有把知識(shí)嵌入鮮活的生活情境中,縮短學(xué)生與教材之間的距離,學(xué)生才能在體驗(yàn)和實(shí)踐中去獲取新知。

        根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容,教師以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為素材,分設(shè)“大時(shí)代,新風(fēng)貌—大社會(huì),新期許—大情懷,新使命”三個(gè)教學(xué)板塊,創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的教學(xué)情境。在教學(xué)情境的輔助下,學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談等多種方式,深入生活去了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活的現(xiàn)狀。

        以情境為依托,學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探究,自然而然地會(huì)萌生相關(guān)的問(wèn)題,可以通過(guò)給學(xué)生設(shè)置一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)解決問(wèn)題,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中找到知識(shí)和能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。

        四、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)

        1.階梯任務(wù),層層推進(jìn)

        大單元的教學(xué)是任務(wù)整合的教學(xué),大單元的學(xué)習(xí)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上就是學(xué)生解決問(wèn)題、完成任務(wù)的過(guò)程。根據(jù)本單元的內(nèi)容,圍繞本單元的教學(xué)主題,教師設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生以自主與合作相結(jié)合的方式完成。

        任務(wù)1:自主預(yù)習(xí),感悟新知。

        這一環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成,主要是讓學(xué)生在課前初步了解本單元的主干知識(shí)框架,系統(tǒng)地把握本單元的知識(shí)體系。學(xué)生對(duì)教材有比較全面的了解,有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在“跳躍式”的大單元教學(xué)中應(yīng)對(duì)自如。當(dāng)然,學(xué)生的感知畢竟是淺層面的。在課堂上,教師有必要給出更完整、更系統(tǒng)的單元主干知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,供學(xué)生參照(見(jiàn)下圖),知識(shí)的細(xì)化則由學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行補(bǔ)充完善。

        任務(wù)2:合作探究,分組展示。

        這一環(huán)節(jié),以學(xué)習(xí)小組為單位,通過(guò)合作的形式來(lái)完成。各學(xué)習(xí)小組就“新發(fā)展理念”創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五個(gè)方面的內(nèi)容,分別完成其中一項(xiàng)。各小組分工合作,收集相關(guān)的文字、圖片或?qū)嵨?,并制作成PPT,在課堂上將本組的研究成果進(jìn)行展示。每一小組展示完畢之后,其他小組都可以對(duì)其提出問(wèn)題、做出評(píng)價(jià)或建議。作為展示的小組則需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,對(duì)評(píng)價(jià)、建議進(jìn)行回應(yīng)和表態(tài),以“他評(píng)”促“反思”。其他小組的合理建議不僅有助于學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,深度反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)原來(lái)的學(xué)習(xí)策略及時(shí)做出修正或調(diào)整,從而提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這在教育學(xué)上稱(chēng)之為“森林效應(yīng)”,即個(gè)人的成長(zhǎng)是在集體中通過(guò)與人交往、與人競(jìng)爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)的。正是通過(guò)這種良性的集體交往與競(jìng)爭(zhēng),才造就了心智健康的個(gè)體。

        如果出現(xiàn)學(xué)生解答不了的問(wèn)題,則可以尋求外援,或求助于其他小組,或求助于教師。教學(xué)中生生、師生之間增強(qiáng)了交流,其作用正如楊向東教授在《“真實(shí)性評(píng)價(jià)”之辨》中所說(shuō)的,“這種交流的成分,增強(qiáng)了任務(wù)的‘現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性”。教師則可以根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行診斷,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控。

        任務(wù)3:?jiǎn)柧碚{(diào)查,社會(huì)訪談。

        這一環(huán)節(jié)共有兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?;顒?dòng)一,是讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭實(shí)際,了解父母工作收入的構(gòu)成及性質(zhì),以及家庭成員參與社會(huì)保障和受益的情況?;趯W(xué)生現(xiàn)有的能力水平狀況,調(diào)查問(wèn)卷由教師自行設(shè)計(jì),然后印制、發(fā)放,學(xué)生人手一份。問(wèn)卷的主要內(nèi)容如下:

        (1)父親(或母親)的工作及其收入性質(zhì)?

        (2)父親(或母親)是否參加社會(huì)保障?(選擇“是”的,請(qǐng)完成第3題)

        (3)父親(或母親)參加何種社會(huì)保障?

        (4)家庭成員有沒(méi)有因?yàn)樯鐣?huì)保障而受益的?(選擇“有”的,請(qǐng)完成第5題)

        (5)家庭成員因哪種社會(huì)保障而受益?

        (6)你對(duì)我國(guó)的社會(huì)保障建設(shè)有何建議?

        為了消除家長(zhǎng)的顧慮,問(wèn)卷采取不記名的方式,這樣可以獲取更為真實(shí)的數(shù)據(jù)。要求學(xué)生在課前完成調(diào)查問(wèn)卷,并回收,教師對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,概括、提取有用的信息,作為課堂教學(xué)的輔助材料。

        活動(dòng)二,是讓學(xué)生走出課堂,走訪居委會(huì)、街道辦事處,去了解一下當(dāng)?shù)卣诼鋵?shí)社會(huì)保障和改善人民生活方面有哪些新的舉措。這一項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)習(xí)小組集體行動(dòng),訪談的提綱由教師提供參考,各小組可以自行調(diào)整或補(bǔ)充。要求各活動(dòng)小組對(duì)訪談所獲取的信息進(jìn)行整理,并撰寫(xiě)一份訪談報(bào)告。

        任務(wù)4:當(dāng)家作主,建言獻(xiàn)策。

        要求學(xué)生就上面活動(dòng)二項(xiàng)目,對(duì)如何“落實(shí)社會(huì)保障和改善人民生活”給當(dāng)?shù)卣岢?—2條建議。學(xué)生可以從服務(wù)態(tài)度、工作方式等方面提出有效建議。這有利于提升學(xué)生的社會(huì)公共意識(shí)和社會(huì)參與能力,喚起學(xué)生的社會(huì)主人翁意識(shí),積極行使當(dāng)家作主的權(quán)利。

        2.多維整合,適當(dāng)增補(bǔ)

        如果說(shuō)上面的教學(xué)任務(wù)是從學(xué)生角度來(lái)要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,那么對(duì)教材進(jìn)行深度解讀,并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ),則是從教師的角度來(lái)要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合。大單元的教學(xué)整合,不僅要有單元的整體內(nèi)容的整合,也應(yīng)該有課時(shí)的內(nèi)部整合。從單元的內(nèi)容來(lái)看,第三課與第四課分別講述了“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”與“成果共享”,可以概括整合為“生產(chǎn)與分配”;從課時(shí)內(nèi)部來(lái)看,第四課的兩個(gè)框題分別講述了“分配制度”與“保障體系”,可以概括整合為“效率與公平”。經(jīng)過(guò)多維的整合,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的立體化。

        而通過(guò)概括和整合,就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容存在漏缺。比如,教材在第四課的前言部分提到“做蛋糕”和“切蛋糕”,這兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的正是“效率與公平”,并且在“探究與分享”欄目中,也設(shè)置了關(guān)于“效率與公平”的問(wèn)題。從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),基礎(chǔ)知識(shí)需要有所呈現(xiàn)。這時(shí),就需要教師在不改變教材原有結(jié)構(gòu)的前提下,對(duì)“效率”與“公平”兩個(gè)概念及其相互關(guān)系,進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

        美國(guó)著名教育心理學(xué)家、學(xué)科結(jié)構(gòu)課程專(zhuān)家布魯納認(rèn)為:越有結(jié)構(gòu)的知識(shí),越接近學(xué)科本質(zhì);結(jié)構(gòu)化的知識(shí)有助于記憶,有助于遷移。通過(guò)對(duì)單元知識(shí)的整合,為學(xué)生順利地由教材知識(shí)向生活實(shí)踐遷移,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        五、組織單元實(shí)踐活動(dòng)

        英國(guó)著名的課程理論家斯騰豪斯,主張教育過(guò)程要給學(xué)生以足夠的活動(dòng)空間,鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域。實(shí)施大單元教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)任務(wù)情境中,利用相關(guān)資源,積極主動(dòng)地參與各種形式的教學(xué)活動(dòng),并把課堂上的教學(xué)活動(dòng),延伸到課堂之外的社會(huì)實(shí)踐。

        新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),如何將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng),外化為能力?最重要的一條就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)之后,變“會(huì)做題”為“會(huì)做事”。學(xué)生在真實(shí)情境中完成一系列任務(wù),這個(gè)過(guò)程,或披荊斬棘,或過(guò)關(guān)斬將,或步步驚心,或柳暗花明,但是精彩卻無(wú)處不在。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有知識(shí)的調(diào)用、有思維的啟動(dòng)、有個(gè)體的獨(dú)學(xué),有集體的協(xié)調(diào)。這樣既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)的高度融合,也在逐步形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

        大單元教學(xué),既遵循了教材編排的順序,又打破了課時(shí)的局限,把教學(xué)從“小框題”中解放出來(lái),以更廣的視野,更高的站位,構(gòu)建立體式的“大知識(shí)”;既立足于課堂,也植根于生活,把教學(xué)從“小課堂”中解放出來(lái),以更宏觀的設(shè)計(jì)、更開(kāi)放的活動(dòng),構(gòu)建生活化的“大課堂”。教學(xué)的探索無(wú)止境,個(gè)人的實(shí)踐有局限。本文所述僅屬個(gè)人淺見(jiàn),還望得到方家的批評(píng)指正。

        猜你喜歡
        思政課核心素養(yǎng)
        醫(yī)學(xué)人文精神融入思政課的實(shí)施路徑研究
        新時(shí)代高校思政課中中國(guó)故事的創(chuàng)新表達(dá)
        ——評(píng)《新時(shí)代高校思政課的打開(kāi)方式》
        淺議高校學(xué)生在思政課中的情感認(rèn)同
        “三線(xiàn)”精神融入高校思政課的啟示——以四川工商學(xué)院教改為例
        思政課堂這樣“沸騰”——陜師大思政課從“有意思”到“有信仰”
        思想教育視域下公民核心素養(yǎng)教育的研究
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:51:29
        如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:06
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽(tīng)
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
        “1+1”微群閱讀
        向著“人”的方向邁進(jìn)
        亚洲精品久久一区二区三区777| 国产视频免费一区二区| 久久亚洲中文字幕伊人久久大| 欧美老妇交乱视频在线观看| 中文日韩亚洲欧美制服| 亚洲国产福利精品一区二区 | 美女高潮无遮挡免费视频| 午夜无码亚| 在线观看免费不卡网站| 男人的天堂av网站| 久久久久亚洲精品无码网址| 久99久精品免费视频热77| 精品婷婷国产综合久久| 国产无遮挡又黄又爽高潮| 国产精品卡一卡二卡三| 国产美女a做受大片免费| 中文字幕有码在线人妻| 久久狠狠色噜噜狠狠狠狠97| 欧美色aⅴ欧美综合色| 日本啪啪一区二区三区| 日韩精品一区二区三区人妻在线| 高清精品一区二区三区| 日韩精品成人一区二区三区| 免费高清视频在线观看视频| 中文字幕免费人成在线网站| 亚洲av中文无码乱人伦在线播放| 岛国成人在线| 精品在线亚洲一区二区三区| 亚洲色一区二区三区四区| www国产无套内射com| 亚洲精品日本| 国产精品一区二区韩国av| 未满十八勿入av网免费| 99久久久久国产| 国产少妇一区二区三区| 噜噜噜噜私人影院| 玩两个丰满老熟女| 国产麻豆精品久久一二三| 亚洲av高清一区二区三| 久久99精品国产99久久6尤物 | 放荡的闷骚娇妻h|