陸婧婧

當(dāng)前，新課改的理念不斷推進(jìn)，在教學(xué)當(dāng)中，人們對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，各種基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革也在不斷的被用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以便于切實(shí)的促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。尤其是作為基礎(chǔ)的三大素質(zhì)之一的財(cái)商教學(xué)，近年來(lái)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，在當(dāng)前全新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式下，為其普及推廣提供了發(fā)展的契機(jī)，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及財(cái)商教學(xué)的實(shí)際，對(duì)于如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，整合各類教學(xué)資源，來(lái)切實(shí)的提高學(xué)生的財(cái)商水平進(jìn)行了探討，以便達(dá)到提高學(xué)生綜合能力，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的目的。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展財(cái)商教育的現(xiàn)實(shí)意義分析

（一）高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財(cái)商教育是核心素養(yǎng)教育改革的需要

當(dāng)前，新課改的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這時(shí)在全面推行素質(zhì)教育的升級(jí)，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并且當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展水平日新月異，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，尤其是伴隨數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的發(fā)展，對(duì)于人才的財(cái)商要求也越來(lái)也高，而當(dāng)前的教學(xué)模式，側(cè)重點(diǎn)還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵?，?duì)于學(xué)生財(cái)商素質(zhì)的教育重視程度相對(duì)較低，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得不到有效的知識(shí)儲(chǔ)備，在其走向工作崗位或者在日產(chǎn)的理財(cái)當(dāng)中缺少必要的理財(cái)知識(shí)，因而對(duì)于不能夠適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，不利于其今后的全面發(fā)展。因此，從這個(gè)層面上來(lái)說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財(cái)商教育是核心素養(yǎng)教育改革的需要，需要我們引起足夠的重視切實(shí)的，采取必要的措施來(lái)保障財(cái)商教學(xué)的開展效果。

（二）財(cái)商教育是對(duì)新課改核心素養(yǎng)教育理念的有效補(bǔ)充

所謂的財(cái)商，是指?jìng)€(gè)人對(duì)于財(cái)富的認(rèn)識(shí)以及必要的管理和運(yùn)用能力，主要包括是財(cái)富增值的能力以及對(duì)現(xiàn)有財(cái)富的運(yùn)用能力，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下，財(cái)商越來(lái)越成為人們必不可少的技能之一。當(dāng)前，我們多倡導(dǎo)的財(cái)商教育，是指在開展相關(guān)的課程教學(xué)活動(dòng)中，采取必要的教學(xué)手段，來(lái)把一些基礎(chǔ)的財(cái)富增值和管理知識(shí)灌輸給學(xué)生，使之掌握基礎(chǔ)的財(cái)商和財(cái)富增值管理能力，幫助學(xué)生建立投資理財(cái)?shù)母黝惢A(chǔ)意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)前，我們大力實(shí)施的新課程改革，就是要采取各類形式的教學(xué)改革，豐富教學(xué)手段和途徑，來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)其綜合能力，幫助學(xué)生建立基于學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合能力。因此，從這個(gè)層面上來(lái)說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展財(cái)商教育與新課改核心素養(yǎng)教育改革的理念，在相當(dāng)大的程度上進(jìn)行了重合，是對(duì)新課改核心素養(yǎng)教育改革的有效補(bǔ)充和完善，也是對(duì)改革途徑的一次有效的探索。

二、高中財(cái)商教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在高中教學(xué)當(dāng)中，隨著新課改理念的不斷推進(jìn)，現(xiàn)行的教學(xué)方式有了很大的改觀，人們對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高重視程度不斷加深，也進(jìn)行了強(qiáng)有力的改革。但是，這種教學(xué)觀念和教學(xué)手段的改革是一項(xiàng)持續(xù)性的長(zhǎng)期工程，再加上傳統(tǒng)教育觀念和理念的根深蒂固，人們普遍還是過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)于以財(cái)商為代表的素質(zhì)教學(xué)，重視程度相對(duì)來(lái)說還價(jià)差，這也就導(dǎo)致了在現(xiàn)行的教學(xué)模式和理念影響下，開展財(cái)商教學(xué)必然會(huì)存在相當(dāng)程度的阻力，阻礙了其進(jìn)一步的普及推廣。

首先是對(duì)財(cái)商理念缺乏認(rèn)同感，人們普遍將好好學(xué)習(xí)作為衡量學(xué)生能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，過于重視學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，而對(duì)財(cái)商教育存在偏見，人為財(cái)商教育是可有可無(wú)的并且不應(yīng)當(dāng)占據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);其次，對(duì)于財(cái)商教學(xué)的師資投入力度不夠，財(cái)商教學(xué)要求教師具備較為豐富的財(cái)商知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能夠取得較好的教學(xué)成果，但是，當(dāng)前一些學(xué)校沒有為財(cái)商教學(xué)配備專門的教師，或者教師的素質(zhì)難以滿足教學(xué)的需要，導(dǎo)致財(cái)商教學(xué)的效果較差;最后，學(xué)校對(duì)于財(cái)商教育缺乏必要的考核監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于本學(xué)校實(shí)際的財(cái)商教育開展情況，缺乏必要的了解和監(jiān)督，致使一些教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，存在敷衍塞責(zé)的行為，導(dǎo)致了財(cái)商教學(xué)的效果難以得到有效的保障。

這些問題的存在，其產(chǎn)生的教學(xué)后果就是，廣大的高中學(xué)生群體在急需獲得必要的財(cái)經(jīng)知識(shí)的時(shí)期，卻未能得到系統(tǒng)的知識(shí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡管采取補(bǔ)救措施，也難以保障學(xué)習(xí)的效果，未能建立必要的財(cái)商知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致其無(wú)法正確的對(duì)財(cái)富進(jìn)行有效的增殖和管理工作，使得其經(jīng)濟(jì)水平難以得到保障;在物質(zhì)條件方面，缺少必要的獨(dú)立自主能力，過分的依賴家庭援助，也就不能建立有效的長(zhǎng)遠(yuǎn)財(cái)富規(guī)劃，影響了其今后的生活水平。

三、基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科開展財(cái)商教育學(xué)科素材的整合途徑

（一）深挖高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)

作為高中教學(xué)的主要學(xué)科之一，其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)天然是財(cái)經(jīng)知識(shí)的基礎(chǔ)，例如，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的均值、方差等概念知識(shí)，應(yīng)用到股票分析方面，使得學(xué)生可以學(xué)會(huì)股市的一些基礎(chǔ)概念，因而結(jié)合高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，有助于幫助學(xué)生形成良好的財(cái)商思維。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，主要是以培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，而這些能力是與財(cái)商教育內(nèi)容重疊，因而教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合二者之間的共同之處，提高對(duì)財(cái)商教學(xué)的重視程度，穿插財(cái)商教育的內(nèi)容，豐富學(xué)科教學(xué)的手段，采取情景化的體驗(yàn)式教學(xué)模式，提高理論知識(shí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及為學(xué)生提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的財(cái)商知識(shí)，提高財(cái)商教育的效果。

（二）組織財(cái)商興趣小組，開展理財(cái)競(jìng)賽活動(dòng)

在課堂教學(xué)之余，組織學(xué)生參加財(cái)商興趣小組有關(guān)的理財(cái)活動(dòng)，借助這些興趣小組可以在實(shí)踐當(dāng)中，汲取豐富的財(cái)商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而豐富自己的財(cái)商知識(shí)。教師可以組織對(duì)財(cái)商知識(shí)興趣濃厚的學(xué)生，開展理財(cái)方面的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、模擬股票交易等，使得學(xué)生可以借助這些活動(dòng)來(lái)汲取財(cái)商知識(shí)，提高學(xué)生理財(cái)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備和能力，獲得相關(guān)財(cái)商投資等方面的知識(shí)和意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的競(jìng)爭(zhēng)、抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商素養(yǎng)。

（三）做好財(cái)商教育課程開設(shè)和本地財(cái)商教育資源的開發(fā)