（貴州省榕江縣第五初級(jí)中學(xué) 貴州 榕江 557200）

說(shuō)起班級(jí)管理，凡是當(dāng)班主任的都有自己各自不同的管理方式，也都有自己的風(fēng)格和管理特色。我經(jīng)過(guò)多年的班主任經(jīng)歷，深感不僅肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”重任，還以崇高的人格魅力，感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、指引學(xué)生以及吸引學(xué)生，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的、健康的、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。我作為初中班主任管理學(xué)生主要采取以下方式實(shí)施：

1.班主任需注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是培育學(xué)生良好行動(dòng)習(xí)慣的教育。目的是培育成功的人格。我班的養(yǎng)成教育主要抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，并把它作為班級(jí)工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。實(shí)踐證明，效果明顯。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。在全面實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育呼喚的今天，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育尤為重要，刻不容緩。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是班主任工作中最重要最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑。班主任是學(xué)生心中敬仰的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生都有“向師”的模仿心理。具有光明磊落、純潔高尚的道德人格的班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是具有顯著的示范和引導(dǎo)作用的，讓學(xué)生在不斷模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。作為班主任一定要從點(diǎn)滴入手，在外在的言談舉止上，班主任的一言一行，無(wú)不時(shí)刻在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人和成才。因此，教師要從點(diǎn)滴入手，規(guī)范自己的一言一行，例如：不分場(chǎng)合的隨意言行，心浮氣躁的工作心態(tài)，急于求成的功利思想，高高在上的尊嚴(yán)姿態(tài)。

2.保持學(xué)生的規(guī)范教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！比魏谓逃顒?dòng)都離不開(kāi)受教育者自身的參與。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的理想信念、人格魅力、道德修養(yǎng)直接影響學(xué)生素質(zhì)的生成。作為班主任需要保持學(xué)生的規(guī)范教育。“規(guī)范”的含義就是標(biāo)準(zhǔn)、典范，具有導(dǎo)向、約束作用。規(guī)范班級(jí)管理，即是指班級(jí)以一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，用某種典范督導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班規(guī)范管理要求學(xué)生要積極參加學(xué)校安排的一切活動(dòng)。另外我在班規(guī)中還規(guī)定學(xué)生在一天中必須做到：一、上早晚自習(xí)；二、出“兩操”；三、打掃清潔衛(wèi)生（教室及清潔區(qū)）；四、早讀必須用普通話讀課文；五、看書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記等。并且每一項(xiàng)工作都落實(shí)人負(fù)責(zé)，都有人監(jiān)督管理。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞?！弊鳛閷?duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)管理的班級(jí)，有必要在每一學(xué)期對(duì)學(xué)生制定有目標(biāo)的、規(guī)范的、嚴(yán)格的管理。從而規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的意志，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好的班級(jí)氛圍。

3.用主動(dòng)關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生

尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心。只有尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能讓學(xué)生自尊和關(guān)愛(ài)別人。尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格和自尊心，應(yīng)該有禮貌問(wèn)候的溫和，一視同仁的公平，尊重學(xué)生個(gè)性的耐心，還要有適度批評(píng)的技巧和具有誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)心。班主任最有利的“武器”就是進(jìn)行情感教育的滲透，主動(dòng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，在這樣的氛圍中，學(xué)生往往愿意甚至樂(lè)于接受批評(píng)教育，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地自我修正、自我完善和自我發(fā)展。因此，作為班主任，應(yīng)該注意課上、課下的溝通，有誨人不倦的耐心、開(kāi)誠(chéng)布公的談心和入情入理的開(kāi)導(dǎo)。無(wú)論何種性質(zhì)的班級(jí)，只要運(yùn)用主動(dòng)關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，能夠最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，最充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定和崇高的理想信念，養(yǎng)成執(zhí)著勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造奮發(fā)有為的精神氣質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的身心素質(zhì)，就能夠在班里營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)氣氛，并用集體中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一種潛移默化的教育力量，達(dá)到同學(xué)們互相教育，共同提高，全面健康發(fā)展的教育成果。

4.緊跟時(shí)代步伐，提高班主任管理學(xué)生能力

當(dāng)今世界，知識(shí)的更新可謂日新月異，班主任只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)更新和優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，使自己在班級(jí)管理活動(dòng)中更加靈活自如，才能滿足學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：如果教師不能夠完善地掌握自己的專(zhuān)業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。教師較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最直接的因素，是讓學(xué)生心悅誠(chéng)服最有力的資本。教師除了要精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵綜合學(xué)科，拓寬自己的知識(shí)視野。倘若一個(gè)教師課堂上除了很好地教授教學(xué)內(nèi)容，更能通曉人生道理，留給學(xué)生的肯定是課本之外的受益和不盡的欽佩。提高業(yè)務(wù)水平，不僅要求班主任具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻用發(fā)展的眼光緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，及時(shí)更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，并善于用新知識(shí)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)充實(shí)豐滿且具有先進(jìn)性。因此，初中班主任管理學(xué)生需要提高自己的管理能力，具有有終生學(xué)習(xí)的堅(jiān)守，刻苦鉆研的毅力，與時(shí)俱進(jìn)的精神和開(kāi)闊視野的思維。

總之，班主任在班級(jí)管理工作中的作用是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。作為班主任只有注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、保持學(xué)生的規(guī)范教育、用主動(dòng)關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生、緊跟時(shí)代步伐，提高班主任管理學(xué)生能力，才能增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，用自身卓有成效的班主任管理工作贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和全社會(huì)的尊重，促進(jìn)教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。