(貴州省榕江縣第五初級中學(xué) 貴州 榕江 557200)
說起班級管理,凡是當(dāng)班主任的都有自己各自不同的管理方式,也都有自己的風(fēng)格和管理特色。我經(jīng)過多年的班主任經(jīng)歷,深感不僅肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”重任,還以崇高的人格魅力,感染學(xué)生、打動學(xué)生、指引學(xué)生以及吸引學(xué)生,從而營造良好的班風(fēng)班貌,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的、健康的、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。我作為初中班主任管理學(xué)生主要采取以下方式實(shí)施:
養(yǎng)成教育就是培育學(xué)生良好行動習(xí)慣的教育。目的是培育成功的人格。我班的養(yǎng)成教育主要抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,并把它作為班級工作的重要內(nèi)容來抓。實(shí)踐證明,效果明顯。葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單地說,就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講,習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn),素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。在全面實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育呼喚的今天,加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育尤為重要,刻不容緩。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是班主任工作中最重要最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作,也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑。班主任是學(xué)生心中敬仰的道德標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生都有“向師”的模仿心理。具有光明磊落、純潔高尚的道德人格的班主任對學(xué)生來說,無疑是具有顯著的示范和引導(dǎo)作用的,讓學(xué)生在不斷模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。作為班主任一定要從點(diǎn)滴入手,在外在的言談舉止上,班主任的一言一行,無不時(shí)刻在影響著學(xué)生的成長、成人和成才。因此,教師要從點(diǎn)滴入手,規(guī)范自己的一言一行,例如:不分場合的隨意言行,心浮氣躁的工作心態(tài),急于求成的功利思想,高高在上的尊嚴(yán)姿態(tài)。
蘇霍姆林斯基說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”任何教育活動都離不開受教育者自身的參與。教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí),教師的理想信念、人格魅力、道德修養(yǎng)直接影響學(xué)生素質(zhì)的生成。作為班主任需要保持學(xué)生的規(guī)范教育?!耙?guī)范”的含義就是標(biāo)準(zhǔn)、典范,具有導(dǎo)向、約束作用。規(guī)范班級管理,即是指班級以一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,用某種典范督導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班規(guī)范管理要求學(xué)生要積極參加學(xué)校安排的一切活動。另外我在班規(guī)中還規(guī)定學(xué)生在一天中必須做到:一、上早晚自習(xí);二、出“兩操”;三、打掃清潔衛(wèi)生(教室及清潔區(qū));四、早讀必須用普通話讀課文;五、看書寫讀書筆記等。并且每一項(xiàng)工作都落實(shí)人負(fù)責(zé),都有人監(jiān)督管理。俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不管不教會變壞?!弊鳛閷W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)管理的班級,有必要在每一學(xué)期對學(xué)生制定有目標(biāo)的、規(guī)范的、嚴(yán)格的管理。從而規(guī)范學(xué)生的行為,激發(fā)學(xué)生的意志,為學(xué)生成長成才提供良好的班級氛圍。
尊重關(guān)愛學(xué)生,是教師職業(yè)道德的核心。只有尊重關(guān)愛學(xué)生,才能讓學(xué)生自尊和關(guān)愛別人。尊重和關(guān)愛學(xué)生,具體表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格和自尊心,應(yīng)該有禮貌問候的溫和,一視同仁的公平,尊重學(xué)生個(gè)性的耐心,還要有適度批評的技巧和具有誠摯無私的愛心。班主任最有利的“武器”就是進(jìn)行情感教育的滲透,主動的關(guān)愛打動學(xué)生,能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,在這樣的氛圍中,學(xué)生往往愿意甚至樂于接受批評教育,進(jìn)而自覺主動地自我修正、自我完善和自我發(fā)展。因此,作為班主任,應(yīng)該注意課上、課下的溝通,有誨人不倦的耐心、開誠布公的談心和入情入理的開導(dǎo)。無論何種性質(zhì)的班級,只要運(yùn)用主動關(guān)愛打動學(xué)生,能夠最廣泛地調(diào)動學(xué)生的積極因素,最充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力,引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定和崇高的理想信念,養(yǎng)成執(zhí)著勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,塑造奮發(fā)有為的精神氣質(zhì),培養(yǎng)健康向上的身心素質(zhì),就能夠在班里營造一種積極向上的班級氣氛,并用集體中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一種潛移默化的教育力量,達(dá)到同學(xué)們互相教育,共同提高,全面健康發(fā)展的教育成果。
當(dāng)今世界,知識的更新可謂日新月異,班主任只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握最新動態(tài),才能及時(shí)更新和優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),使自己在班級管理活動中更加靈活自如,才能滿足學(xué)生的求知欲,為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說:如果教師不能夠完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好老師。教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最直接的因素,是讓學(xué)生心悅誠服最有力的資本。教師除了要精通本專業(yè)知識外,還應(yīng)當(dāng)涉獵綜合學(xué)科,拓寬自己的知識視野。倘若一個(gè)教師課堂上除了很好地教授教學(xué)內(nèi)容,更能通曉人生道理,留給學(xué)生的肯定是課本之外的受益和不盡的欽佩。提高業(yè)務(wù)水平,不僅要求班主任具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),較強(qiáng)的運(yùn)用專業(yè)知識的深度,還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),時(shí)刻用發(fā)展的眼光緊跟時(shí)代步伐,密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,及時(shí)更新自己的知識系統(tǒng),并善于用新知識擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)充實(shí)豐滿且具有先進(jìn)性。因此,初中班主任管理學(xué)生需要提高自己的管理能力,具有有終生學(xué)習(xí)的堅(jiān)守,刻苦鉆研的毅力,與時(shí)俱進(jìn)的精神和開闊視野的思維。
總之,班主任在班級管理工作中的作用是巨大的,對學(xué)生有強(qiáng)大的號召力和凝聚力可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。作為班主任只有注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、保持學(xué)生的規(guī)范教育、用主動關(guān)愛打動學(xué)生、緊跟時(shí)代步伐,提高班主任管理學(xué)生能力,才能增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,用自身卓有成效的班主任管理工作贏得學(xué)生、家長和全社會的尊重,促進(jìn)教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。