(河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)柳林莊小學(xué) 河北 黃驊 061100)
馬克思說過:“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。眾所周知,音樂是一門藝術(shù)課程,它能給人帶來身心的愉悅。小學(xué)教育是教育初級階段,為迎接新時期課程改革帶來的挑戰(zhàn),在傳授學(xué)生知識的同時,應(yīng)加強學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)。對于小學(xué)音樂教育而言,教師應(yīng)強化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),提高學(xué)生的審美情趣,制定合理措施積極推進(jìn)音樂教育教學(xué)活動,這樣有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),教師可以通過推行趣味性教學(xué),組織趣味性音樂教育活動,這樣可以契合學(xué)生的身心特點,提升小學(xué)音樂教育成效,推動小學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。
不論是哪個年齡段的學(xué)生在不斷重復(fù)枯燥學(xué)習(xí)的時候,都會產(chǎn)生厭煩的想法,如果教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容沒有融入創(chuàng)新的教育理念,課堂就會變得毫無生氣,這樣即使教師在教學(xué)過程中會加入一些小游戲,但是對于課堂的趣味性還是沒有明顯提高。所以,教學(xué)的多樣性就能有效的提升課堂的趣味性。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中,教師并沒有明確這一點,還是以自己為主體,不停地灌輸課本上的知識,忽略了學(xué)生對于課堂多樣性變化的需求,也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣慢慢消失,課堂就變成了老師一個人的課堂。教師要明白,課堂教學(xué)不僅僅是教師的事,更是學(xué)生的事情,想要增加課堂的趣味性,教師和學(xué)生必須要進(jìn)行互動、溝通,但開展的前提是必須要以教師的正確引導(dǎo)為基礎(chǔ)。所以,教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來引起學(xué)生課堂注意力,在音樂課堂上學(xué)生更能受到老師的影響。在教學(xué)時,老師不僅僅注重于課本的教學(xué),利用多媒體吸引學(xué)生的注意,通過結(jié)合教材的相關(guān)視頻來開闊學(xué)生的眼界,讓學(xué)生在視頻中能夠找到自己喜歡的東西,并且能夠進(jìn)一步研究,這樣也就為課堂的趣味性提供了幫助。
例如,在《好朋友》的音樂教學(xué)時,針對于課本中用了哪些樂器演奏,向?qū)W生們展示,這時候?qū)W生就會對音樂中出現(xiàn)的樂器感興趣,學(xué)生在了解自己喜歡的樂器后,就不會只呆板的面對課本,而是通過自己喜歡的樂器結(jié)合課本進(jìn)行學(xué)習(xí),教師在這個過程中還要對學(xué)生喜歡的音樂進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識樂器,這樣更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)過程中,教師也可以根據(jù)學(xué)生的需要,為學(xué)生進(jìn)行操作和演奏樂器,這樣在輕松愉快的氛圍內(nèi),學(xué)生能夠很有效的學(xué)到知識。教師還可以鼓勵學(xué)生在課堂上對自己喜歡的樂器進(jìn)行嘗試,也可以為學(xué)生收集一些樂曲的樂譜,在課堂上鼓勵學(xué)生彈奏,促進(jìn)師生之間的交流,提升音樂課堂的趣味性。
音樂教學(xué)比較枯燥乏味,對于活潑好動的小學(xué)生來說,很難在課堂上集中注意力。另外,基于小學(xué)生的獵奇心,教師在游戲設(shè)置上,要利用多樣化的游戲形式,不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如,教師在教學(xué)人教版一年級下冊的“幸福拍手歌”一課時,在教學(xué)生唱的過程中,當(dāng)唱到“如果感到幸福你就拍拍手”時,要求學(xué)生一起拍手;在唱到“如果感到幸福你就跺跺腳”時,大家又會一起跺跺腳。為了讓學(xué)生在練習(xí)的過程中,全程集中注意力,教師需要創(chuàng)新游戲形式,增加游戲難度。比如,將需要拍手的地方改為跺腳,唱到跺腳的時候改為拍手。這樣,學(xué)生在音樂游戲過程中,需要保持高度集中的注意力,從而有助于學(xué)生更好地融入到音樂學(xué)習(xí)中。另外,小學(xué)生比較喜歡看動畫片,教師還可以利用動畫片的主題曲進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣,因此,教師在游戲化教學(xué)時,要高度關(guān)注游戲的多樣化,讓學(xué)生在音樂游戲中,體會歡樂,并在快樂的游戲中,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
3.1 模擬樂器演奏,增加課堂實用內(nèi)容。由于受到資金、場地、時間等因素的限制,傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中,無法為學(xué)生展示不同種類的樂器,只能進(jìn)行簡單的歌曲教學(xué)。多媒體教學(xué)工作具備樂器模擬的功能,通過音樂軟件能夠在電腦上出現(xiàn)多種樂器模擬器。教師通過樂器模擬器為學(xué)生講授不同樂器的發(fā)生原理以及進(jìn)行演奏,在課堂中為學(xué)生展示不同樂器的操作方式。在幫助學(xué)生掌握課堂知識的同時,還有利于學(xué)生開闊眼界,培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。
3.2 調(diào)動多維感官加深音樂理解力。小學(xué)階段,學(xué)生年齡較小,無法理解其中蘊含的情感。通過多媒體教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律以及其中蘊含的情感的理解和領(lǐng)悟,引導(dǎo)其對音樂所塑造的深層次意境有所觸動。已達(dá)到通過音樂對世界有良好的認(rèn)識,凈化心靈陶冶情操的目的。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中,教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)工具像學(xué)生展示音樂的節(jié)奏之美、旋律之美,引導(dǎo)學(xué)生去思考欣賞音樂的美好之處,進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生正處于人生觀價值觀的初步萌芽階段,音樂教學(xué)中適當(dāng)情感的融入,能夠讓學(xué)生的情感更加豐滿,在音樂課程中,讓學(xué)生能夠更多的、更豐富的情感體驗。
總之而言,趣味教學(xué)已成為當(dāng)代音樂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方式,教學(xué)是一個不斷前進(jìn),螺旋式上升的過程,在時代的推動下趣味教學(xué)已成大勢。趣味教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的運用已經(jīng)涉及各個方面。同時教師也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況,不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式,及時接受新的教學(xué)方式,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),使學(xué)生不斷提高自己的音樂審美能力,使寓教于樂早日實現(xiàn)。