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        淺談提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的有效策略

        2020-03-04 02:04:09
        今天 2020年12期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師想象力教學(xué)質(zhì)量

        (山西省臨汾市安澤縣冀氏鎮(zhèn)中心幼兒園 山西 臨汾 042500)

        1.提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的幾點有效策略

        1.1 教師要注意激發(fā)幼兒求知欲望,保護其好奇心。好奇心是一切探究能力的開始,是科學(xué)發(fā)明的巨大動力。如果孩子沒有了好奇心和求知欲,就不可能產(chǎn)生任何發(fā)明和創(chuàng)新了。當(dāng)愛迪生孵蛋時,如果其媽媽對其進行批評,對他的很多匪夷所思的舉動加以否定的話,愛迪生肯定不會產(chǎn)生眾多的發(fā)明創(chuàng)造。因為幼兒的知識有限,所以他對事物表現(xiàn)出來的好奇心很濃厚,并會以自己力所能及的形式進行探究,也許會出現(xiàn)一些過頭行為,但此時,筆者希望所有的教育者,一定要保護幼兒的好奇心和探索精神,以賞識和鼓勵為主,正確對待其因好奇而產(chǎn)生的破壞行為,以此來激發(fā)孩子的求知欲。

        1.2 教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高其思維能力。幼兒增長知識的重要途徑就是觀察,所以教師要教給孩子觀察的方法和技巧,層層深入地引導(dǎo)孩子從不同的角度去觀察,邊觀察還可以邊提出一些問題讓孩子來解答,以提高觀察的目的性,這樣會有助于其思維能力的不斷提高。但是,由于孩子處于觀察力初步形成時期,觀察的目的性較差,也缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性,只停留在表面而不會深入到本質(zhì),所以特別需要教師的引導(dǎo)。

        1.3 教師要注重發(fā)揮孩子們的想象力。想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),很多的發(fā)明都是從想象力開始的,幼兒時期孩子的想象力正是活躍的時候,所以提升其想象力遠比擴充知識要重要得多??梢哉f想象力推動著社會的進步。幼兒園教師一定要通過各種方式和途徑去擴大幼兒的眼界,豐富其感性經(jīng)驗,鼓勵幼兒進行大膽的想象,為他們提供自由想象的空間,拓展獨立思考的空間,再加以正確的引導(dǎo),使其向著真、善和美的方向發(fā)展。

        1.4 教師要注重發(fā)展幼兒的自主能力,并進行適度地指導(dǎo)。具有獨立自主的能力是一個健全人格必須具備的要素,自主能力對幼兒的生活、學(xué)習(xí)及成長都有著非常重大的影響,是幼兒健康成長的需要,也是其心理調(diào)整的強大動力??梢哉f,要想看到孩子最真實的表現(xiàn),一定要讓孩子在自主活動中進行。我們幼兒園要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓孩子們自然發(fā)展,自我創(chuàng)新。只有這樣,孩子才能更喜歡主動投入這樣的環(huán)境,獨立自主地開展活動,我們不但要給幼兒提供充裕的玩具,還要給予孩子適時適度的指導(dǎo),從而使其更健康茁壯地成長。

        1.5 教師要注重培養(yǎng)幼兒的自我評價能力。因為幼兒還小,心理還不成熟,所以缺乏正確的自身評價能力。其言行在幼兒的生活中起著很大的影響,很多幼兒都會受其教師的影響,教師活潑開朗,幼兒也會活潑開朗,教師沉默嚴(yán)厲,幼兒也會形成這種性格,所以教師一定要先調(diào)整好自己的狀態(tài),培養(yǎng)自身積極樂觀的心態(tài),才能把這種積極的情緒帶給學(xué)生。教師還要通過一定的暗示性語言使幼兒走向成功,對學(xué)生和生活充滿信心。筆者就經(jīng)常用鼓勵的語言說“試試看”、“你肯定行”等語句來鼓勵學(xué)生。

        2.提高教師自身的專業(yè)教育和道德

        德高為師,身正為范。師德是立身之本,也是教師個人綜合素質(zhì)的核心,教育是太陽底下最光輝的職業(yè),它可以激發(fā)學(xué)生的生命力,使孩子掌握知識和技能,依靠自己的力量生存下去。筆者在堅持幼兒師德教育常抓不懈外,還加強教師的學(xué)習(xí),使其樹立正確的價值觀、人生觀。在職幼兒教師一定要接受再教育,只有不斷地進行再教育,教師的專業(yè)知識的技能才能更好地發(fā)展。為了適應(yīng)社會對幼師這一行業(yè)的需求,我們需要加強以下幾方面的學(xué)習(xí):

        2.1 幼兒園的教師一定要加強對知識的更新教育。隨著新課改向縱深方向發(fā)展,我國的幼兒教育也處在了改革的過程中,要求幼兒園教師一定要不斷地加強更新教育,學(xué)習(xí)一些新理念,掌握一些新技法,使在職幼兒園教師的思想更前沿,專業(yè)理論知識更夯實,技能得到更好地補充,形成自我專業(yè)發(fā)展和更新的目的。

        2.2 幼兒園師資要加強終身教育。面對日益發(fā)展的幼兒,幼兒園教師應(yīng)該將職前一次教育轉(zhuǎn)化成終身教育,這是教育職業(yè)的最終發(fā)展趨勢。為了更好地適應(yīng)幼教事業(yè)的發(fā)展,幼兒教師應(yīng)接受再教育,提升幼兒教師的理論修養(yǎng),獲取了新的信息,更新陳舊的知識體系,現(xiàn)在工作起來更得心應(yīng)手了。這就說明,幼兒園教師一定要進行提高教育,只有這樣,才能跟上社會發(fā)展的步伐。

        2.3 幼兒園教師要加強專業(yè)的補償教育。幼兒園一定要采取補償教育,讓教師邊工作邊培訓(xùn),使其逐步達到應(yīng)掌握的水平。這也是對幼師教育的一種良好補充。只有這樣,我們構(gòu)建的教育才是不斷前進的,也才能夠更好地完成我們的使命。最后,我們還要秉承大教育的理念,即幼兒的教育不能只依賴幼兒園,還應(yīng)該家庭與社會攜起手來,共同進步,我們一定要依賴這一大體系來培養(yǎng)幼兒,這樣更有利于幼兒的成長。

        總之,幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段,因此幼兒教育是否科學(xué)、是否合理對于孩子今后的生存和發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量就必須使學(xué)校和家長的共同努力,只有這樣才能保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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