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        淺析史料在初中歷史課堂上運(yùn)用的意義

        2020-03-04 02:04:09
        今天 2020年12期
        關(guān)鍵詞:歷史能力教學(xué)

        (遼寧省凌海市育才學(xué)校 遼寧 凌海 121200)

        初中歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科中的所謂小學(xué)科,并不能很好的引起學(xué)生的重視,這也就使得在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生們因史實(shí)離自己生活的年代較為久遠(yuǎn)而放棄學(xué)習(xí),遠(yuǎn)離課堂,即使教師講清了學(xué)習(xí)的必要性,還是不能讓其融入到課堂中。所以教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們對(duì)于歷史認(rèn)知的積極性,另外通過培養(yǎng)分析史料的能力能讓學(xué)生更好的形成歷史思維,在回答材料分析題的時(shí)候也能有頭有尾。因而史料教學(xué)是未來歷史教學(xué)的大趨勢(shì),也是我們各位同仁應(yīng)大力推廣使用的。

        在實(shí)踐教學(xué)中史料的運(yùn)用,主要有以下幾方面的重要意義:

        1.豐富教學(xué)內(nèi)容,變骨感的知識(shí)框架成有血有肉的史實(shí)

        歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。歷史教學(xué)要生動(dòng)、直觀、形象,就必須懂得適當(dāng)引用翔實(shí)有趣的史料,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。歷史知識(shí)是無窮的,教材內(nèi)容是有限的,照本宣科或局限于教材不可能滿足學(xué)生的求知欲望。唯有教師旁證博引,或由學(xué)生自己搜集,增加一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的史料,以史證論,史論結(jié)合,既能使本來枯燥的章節(jié)變得有血有肉,又能開拓學(xué)生視野,也會(huì)使學(xué)生學(xué)起來趣味橫生,易于接受。特別是在講中國歷史時(shí),若適當(dāng)?shù)倪x擇與補(bǔ)充一些鄉(xiāng)土史料,既豐富了歷史教學(xué)內(nèi)容,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可收到良好的教學(xué)效果。

        2.加強(qiáng)思想教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

        義務(wù)教育階段7—9年級(jí)的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位,主要具有以下特性:

        思想性——堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化,使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),增強(qiáng)愛國主義情感,堅(jiān)定社會(huì)主義信念,拓展國際視野,逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

        基礎(chǔ)性——根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,以普及歷史常識(shí)為主,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能,逐步形成正確的歷史意識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        人文性——以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)歷史,正確理解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,提高人文素養(yǎng),逐步形成正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

        綜合性——注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性,注重歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)歷史和社會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。

        歷史是一面鏡子。學(xué)習(xí)歷史的目的不應(yīng)單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。針對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)歷史對(duì)其一生的成長(zhǎng)都有著不可磨滅的影響。學(xué)習(xí)歷史上的領(lǐng)先科技,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和民族自豪感的教育,鼓舞他們?nèi)グl(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和掌握?qǐng)?bào)效祖國的本領(lǐng);學(xué)習(xí)民族英雄“寧作中華斷頭尸,不作倭奴屈膝人”的可貴精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不怕犧牲、敢于反抗外來侵略者的革命傳統(tǒng)教育,樹立他們?yōu)榱藝液兔褡宓睦娌幌奚约旱母呱忻褡鍤夤?jié)。學(xué)習(xí)這些歷史知識(shí),有助于學(xué)生積累愛國主義教育、人生觀教育、革命傳統(tǒng)教育的素材,有助于學(xué)生們養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健康的心理品質(zhì)。

        3.增強(qiáng)歷史感,勇于承擔(dān)歷史責(zé)任,弘揚(yáng)歷史精神

        在日常的教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇奮斗和艱苦探索,認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用,樹立中國特色社會(huì)主義理想信念;繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神,認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定是中國強(qiáng)盛的重要保證,初步形成對(duì)國家、民族的認(rèn)同感,增強(qiáng)歷史的責(zé)任感。

        歷史教學(xué)應(yīng)具有濃郁的歷史感,適當(dāng)引用名人名言或者古人的原話和古籍原文等史料,可以增強(qiáng)歷史感,使歷史教學(xué)更具時(shí)代氣息。史料是了解歷史的主要來源,學(xué)習(xí)歷史十分重要的一點(diǎn),就是要使學(xué)生確立這樣的信念:歷史的結(jié)論不應(yīng)人為地作出,而應(yīng)以真實(shí)的歷史資料為根據(jù)得出,要有“論從史出”的歷史唯物主義觀點(diǎn)。

        4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析史料的能力,形成初步的歷史思維

        義務(wù)教育階段的歷史教學(xué)在“知識(shí)與能力”這一項(xiàng)要求學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo):指導(dǎo)重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象,知道人類文明的主要成果,初步掌握歷史發(fā)展的基本線索;了解歷史的時(shí)序,初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察,從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用;理解多種歷史呈現(xiàn)方式,包括文獻(xiàn)資料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等,提高歷史的閱讀能力和觀察能力,形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的一定歷史情境想象;初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息,了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性;初步形成重要證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力,逐步提高對(duì)歷史的理解能力,初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題;學(xué)會(huì)口頭、書面等方式陳述歷史,提高表達(dá)與交流的能力。

        中學(xué)的歷史教學(xué)應(yīng)該注意逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀,分析史料的能力?!伴喿x是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式”,也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本功。利用史料教學(xué)的第一步是閱讀,讀懂材料文字上的含義,弄清材料的基本面貌;第二步是進(jìn)一步了解材料的內(nèi)在含義;第三步是利用材料的有效信息去解決問題。因此在學(xué)生閱讀史料的基礎(chǔ)上,老師要進(jìn)行講解,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析。這就是分析史料的能力,而這種能力一旦形成,則能舉一反三,觸類旁通,這就完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的重要轉(zhuǎn)折,真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

        總而言之,在現(xiàn)代信息社會(huì),教師獲得史料的途徑很多,作為一名歷史教師,一定要跟上時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展,不僅要在史實(shí)的搜集上下功夫,做到廣征博采,認(rèn)真鑒別,精心篩選,還要具備靈活處理歷史資料的能力,力求聲情并茂、神態(tài)感人、流暢準(zhǔn)確、褒貶得當(dāng),用不同的語調(diào),高尚激越的情感,進(jìn)行富有時(shí)代色彩、飽含真情實(shí)感的敘述。讓教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)使學(xué)生心隨情動(dòng),激發(fā)出強(qiáng)烈的愛與憎。如此之講授,可使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘泉,以達(dá)到“以史啟智”的目的,深刻體會(huì)“論從史出”的觀點(diǎn),使歷史學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值得到最充分的體現(xiàn)。

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