（重慶市松樹橋中學(xué)校 重慶 400000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課堂教學(xué)從線下成功發(fā)展到了線上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始逐漸出現(xiàn)。當(dāng)課程新要求出現(xiàn)的時候，微課的加入有利于幫助教師改變教學(xué)方式，也有利于改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.微課課件教學(xué)的主題內(nèi)容

不同的微課課程有著不一樣的微課主題，所以在設(shè)計主題的時侯要根據(jù)教學(xué)的需要合理安排每次課件的主題。微課視頻教學(xué)的好處就是能將教學(xué)內(nèi)容更生動的傳授給學(xué)生，微課課件教學(xué)方法可以把重點內(nèi)容劃分歸類，讓學(xué)生更清楚的了解信息技術(shù)的核心內(nèi)容從而進行高效率的學(xué)習(xí)。微課的主要核心還是制作教學(xué)視頻，以視頻的教學(xué)主題使學(xué)生對內(nèi)容有更加深刻的理解。老師在利用微課課件教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生圍繞著課件的主題進行討論，將一章節(jié)的內(nèi)容分為幾個小節(jié)來進行主題探討。以一種教學(xué)主題討論會的方式來增加課堂氛圍，微課課件是一種非常先進的而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式。微課課件教學(xué)作為一種新形式的教學(xué)方式來說，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技這門課程的興趣，老師利用信息技術(shù)與多媒體相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，老師將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，制作成一個主題課件，這種做法既可以把教學(xué)內(nèi)容歸類又可以讓學(xué)生有更加清晰的認識。要做好以微課為主題的教學(xué)內(nèi)容，PPT的版面以及內(nèi)容的豐富性是非常關(guān)鍵的，不同的內(nèi)容要制作不同的教學(xué)主題，微課教學(xué)主要是偏向于一對一的形式進行輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能感受到微課教學(xué)的魅力所在。

2.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的作用

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)模式下，由于高中信息技術(shù)這一門學(xué)科是不會出現(xiàn)在高中階段的考試當(dāng)中，加之學(xué)生們在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、學(xué)習(xí)的壓力大，因此我們教師在為學(xué)生們講解高中信息技術(shù)的有關(guān)知識點時往往難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生們產(chǎn)生高中信息技術(shù)這一門學(xué)科在高考當(dāng)中不會出現(xiàn)，或者這一門學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科相比，它并不重要的想法。

2.2 有利于提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)模式下，由于學(xué)生們在高中階段幾乎沒有空余的時間，并且在高中信息技術(shù)的教學(xué)課堂當(dāng)中，往往存在讓學(xué)生們在信息技術(shù)的教學(xué)課堂完成其他主科學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，加之我們當(dāng)中的部分教師與學(xué)生尚未形成對高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的重視與關(guān)注，這就使學(xué)生們的信息素養(yǎng)沒有時間、沒有機會得到培養(yǎng)與提高。但是我們教師通過將微課運用到高中信息技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，這就意味著我們教師已經(jīng)充分認識到了高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的重要性，并且我們通過采取將相關(guān)知識點制作成視頻的方式為學(xué)生們講解知識點，使學(xué)生們樂于、愿意去接收高中信息技術(shù)的知識點，這對于培養(yǎng)與提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)具有重要的幫助作用。

3.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

3.1 精心制作視頻，增強自學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)能夠構(gòu)建高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂，拓展信息技術(shù)教學(xué)資源，從而增強課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)選擇。但在實際教學(xué)中，還有許多教師沒有選擇合適的微課資源，學(xué)生無法利用微課增強信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用微課資源，結(jié)合教學(xué)目標制作微課視頻，運用通俗易懂的方式講解信息知識，促進高效課堂的構(gòu)建。

3.2 巧妙借助微課，有效進行課堂總結(jié)。為了保障課堂教學(xué)質(zhì)量，教師對于課堂教學(xué)的總結(jié)工作，也需要給予高度的重視。結(jié)合學(xué)生實際的訓(xùn)練情況，借助微課教學(xué)技術(shù)，完善學(xué)生的訓(xùn)練認識，幫助他們回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，就那些難點、重點知識進行二次訓(xùn)練，教師更不能因為已經(jīng)完成課中教學(xué)工作，就對學(xué)生放松要求，對于存在的一些教學(xué)疏漏，要及時進行彌補，提升整體的授課質(zhì)量。

針對課堂教學(xué)的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師在實際的教學(xué)引導(dǎo)中，要提升微課教學(xué)的應(yīng)用性。首先，可以在微課訓(xùn)練中，對那些學(xué)生掌握不是十分扎實的知識點，進行快速回顧，通過二次規(guī)劃、調(diào)整，幫助大家對其內(nèi)容展開進一步的認識，了解自己在哪些關(guān)鍵點上存在失誤。微課引導(dǎo)式的回顧，可以讓教師以“引導(dǎo)者”的身份來把握全局，著重深化課尾總結(jié)的重要意義；其次，利用微課教學(xué)技術(shù)，教師還可以將課堂上的教學(xué)活動記錄下來，通過后期的剪輯，將關(guān)鍵性的內(nèi)容錄制成相應(yīng)的微課視頻，整體的時長可以保持在10分鐘左右，教師通過強化內(nèi)容的專業(yè)性知識，讓學(xué)生借助課尾的總結(jié)過程，回顧自己在整個課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，認識到不足之處，并及時進行改進。

3.3 做好視頻的錄制工作，突出教學(xué)的重點內(nèi)容。在實際學(xué)習(xí)的過程中，微課的應(yīng)用是建立在教學(xué)視頻的錄制上的，教學(xué)視頻錄制的質(zhì)量對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率有著直接的影響。為了使學(xué)生能夠有一個好的學(xué)習(xí)資源，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要信息技術(shù)教師做好視頻的錄制工作，使學(xué)生在觀看視頻的時候能夠快速的知道本次課程的重點內(nèi)容是什么，準確的掌握知識。因此，在平時的教學(xué)工作中，信息技術(shù)教師需要對課程的內(nèi)容進行充分的研究和分析，將重點的內(nèi)容歸納出來，合理的設(shè)計教學(xué)的方案，盡可能在短時間內(nèi)將知識點講解清楚。然后在制作微課視頻的時候，通過將字體放大、使用不同顏色的字體或者是插入圖片等方式，將重點內(nèi)容突出出來，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個便利的外界條件。

結(jié)語

總而言之，在微課下構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂能拓展教學(xué)內(nèi)容，顛覆傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，有利于學(xué)生自學(xué)能力和信息素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以利用微課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合不同層次學(xué)生的需求觀看微課視頻，將教學(xué)內(nèi)容細分成不同的視頻供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)問題的主動思考和探究，促進高中信息技術(shù)教學(xué)效率的提高。