張雪寧

摘要：在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，既符合當(dāng)前時(shí)代與社會發(fā)展要求，還能為學(xué)生奠定良好的成長與發(fā)展基礎(chǔ)。而融入了德育教育的英語教學(xué)，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，在營造和諧課堂氛圍的同時(shí)，也顯著提升了課堂教學(xué)的有效性。二者具有相輔相成的作用， 互為促進(jìn)與發(fā)展。 為此，本文通過在初中英語教學(xué)中有效實(shí)施德育教育展開相關(guān)探討與分析，希望可以為進(jìn)一步促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的提升提供有效參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué) 德育 滲透

目前， 在素質(zhì)教育要求下，英語學(xué)習(xí)不僅更加注重英語的實(shí)踐應(yīng)用，而且更加關(guān)注青少年的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生既能在日常學(xué)習(xí)中增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，也能讓他們在德育教育的影響下成為具有道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，從而滿足當(dāng)前社會對應(yīng)用型人才的需求。為此， 在結(jié)合更多創(chuàng)新教學(xué)方法， 促進(jìn)學(xué)生參與性顯著提升的基礎(chǔ)上，德育教育的滲透不僅能使英語教學(xué)得到有效延伸，還為教師們提供了更多教學(xué)素材。

一、初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育

滲透的理論依據(jù)

德育教育是當(dāng)前我國教育改革發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分，在英語教學(xué)中融入德育教育不僅是當(dāng)前進(jìn)行英語專業(yè)人才培養(yǎng)的需要， 更是在日漸頻繁的國際交往中，能夠激勵學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，進(jìn)一步樹立正確人生觀與價(jià)值觀。這也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)方面的教育要求，既能使其增強(qiáng)基本道德意識，同時(shí)還能拓寬其國際視野。 除此之外，正如德國教育家赫爾巴特所說：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育， 只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的目的?！庇纱丝梢?，任何教學(xué)中在進(jìn)行知識傳授的同時(shí)，都應(yīng)注重思想品德教育，使學(xué)生們既能在智力發(fā)展的同時(shí)，也得到思想道德與精神品質(zhì)的有效提升。

二、初中英語教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透策略

（一）圍繞教材內(nèi)容，促進(jìn)德育

教育開展

教材是開展德育教育的載體， 它是對學(xué)生開展德育教育的基本依據(jù)。 英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，德育不單單要與教材相聯(lián)系，同時(shí)也要在教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。教師應(yīng)該對教材進(jìn)行深入的鉆研，清楚地認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)，充分地挖掘出教材當(dāng)中的內(nèi)容，同時(shí)借助教材中積極向上和健康的思想情感要素，找到與教材的結(jié)合點(diǎn)，將其兩者有機(jī)融合，有目標(biāo)，有計(jì)劃，且自覺地將德育教育融入到英語教學(xué)中。這不僅符合語言教學(xué)和思想教學(xué)一致的教育原則，同時(shí)也與英語教學(xué)規(guī)律相符。初中英語教材中涉及許多思想教育的內(nèi)容，既包含了基本文明禮儀與尊師重道等內(nèi)容，還融入了團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂與遵守紀(jì)律等品質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)還涉及更深層次的人口教育和環(huán)境保護(hù)，以及生態(tài)平衡和航天技術(shù)等等，涵蓋的內(nèi)容既多且范圍又廣。 另外，教材中還涉及了許多有關(guān)德育的諺語或者是經(jīng)典的語句，對于這些應(yīng)反復(fù)使用“Reading makes full man”，多讓學(xué)生搜集一些英語諺語，對其進(jìn)行深入的思考，理解其中的哲理，可以選擇一個(gè)作為自己的座右銘。 例如：“No cross，no crown.（不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎 么 見 彩 虹 ）”， “No pains，nogains.（ 沒有付出何來回報(bào)）”，“Do nothing by halves.（ 做事不可半途而 廢 ）”， “Observation is the best teacher.（ 觀察是最好的老師）” 等等。 作為一門語言知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 英語既是一個(gè)積累的過程，更需要通過閱讀拓展知識視野。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生更多地進(jìn)行英語閱讀， 并隨身攜帶筆記本記錄有關(guān)諺語與名言，由此促進(jìn)學(xué)生英語知識掌握得更扎實(shí)。

（二）在課文閱讀中，挖掘德育

教育內(nèi)涵

德育滲透在英語課堂教學(xué)之中，使其開啟了現(xiàn)代教育與健全人生相結(jié)合的教育模式。在英語教材當(dāng)中，有許多教學(xué)內(nèi)容都可以充分展現(xiàn)英語知識和德育知識的相互銜接。 例如，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的初始階段，通過《Good morning！ 》一課的學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W會與人相互有禮貌地打招呼， 學(xué)會使用“Hello” “Hi”， 而且還要在得到幫助時(shí)說“Thank you”， 以及在麻煩與打擾他人時(shí)先說“Excuse me” 等等， 既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握禮貌用語，還能使之懂文明、講禮貌，從而取得德育滲透良好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）結(jié)合實(shí)踐活動，開展德育

教育

英語教學(xué)為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力， 教師更加注重實(shí)踐活動的開展。 這既改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀， 同時(shí)也使之可以結(jié)合更多德育教育內(nèi)容，展開具有實(shí)效性的實(shí)踐活動。 例如，在

《Is there a post office neat here？》英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以通過多設(shè)計(jì)一些形式多樣化的情景模擬與表演活動，使學(xué)生不僅能夠積極地參與到活動體驗(yàn)當(dāng)中，還能在角色扮演中展開自編對話（mak- ing a dialogue）， 或者是發(fā)表演說

（四）借助網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)施德育

教育

在英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，充分地運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)資源，開展德育教育是很有必要的。在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以充分借助當(dāng)前已經(jīng)具備的現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段開展德育教育，比如電影和音樂，或是短片以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。 比如， 學(xué)生們在學(xué)習(xí)《Do not eat in class》 這篇文章的過程中，教師可以讓學(xué)生們先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，使其了解世界各國人民在各種不同場合中的行為規(guī)范，并在課堂上向全班同學(xué)進(jìn)行成果展示。教師結(jié)合本單元知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確在課堂上吃東西既會妨礙他人學(xué)習(xí)，還會影響到正常的課堂秩序， 并且以此展開延伸， 告訴學(xué)生在公共場所還有哪些不良行為習(xí)慣值得注意，由此教育學(xué)生懂得 “沒有規(guī)矩就不成方圓”的道理， 無論是良好的班級秩序，還是社會秩序，都需要大家共同監(jiān)督并努力維護(hù)。還可以播放一些不良行為的視頻， 引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們進(jìn)一步探討，說出自己的感想。 在經(jīng)過這一堂課的學(xué)習(xí)后，使學(xué)生認(rèn)識到“規(guī)矩”對于我們?nèi)粘Ｉ钪匾?，也讓學(xué)生們了解到了其他國家人民的日常生活。通過這樣的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了英語文化學(xué)習(xí)和道德教育的雙重目標(biāo)，讓學(xué)生體會到了不一樣的英語學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)在進(jìn)行有效的德育滲透后，不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)在良好的師生互動中更加活躍且富有生機(jī)。 除此之外，在有效滲透德育教育的同時(shí)，還能使學(xué)生們關(guān)注人類社會發(fā)展所面臨的共性問題， 而且針對東西方存在的差異也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，由此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)整體水平的提升，進(jìn)而還能使其在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，充分展現(xiàn)初中英語教學(xué)與德育教育進(jìn)行完美結(jié)合所取得的良好成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳娟.初中英語教學(xué)中德育教育的有效滲透及思考[J].中國校外教育旬刊，2015（10）：90-90.

[2]余琴.淺議關(guān)于在初中英語教學(xué)中滲透德育教育的有效策略[J]. 成功：中下，2017（11）：00068-00068.

[3]王忠.初中英語教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].考試周刊， 2014（82）：118-118.