陳亦書 江寅紫 毛傳花

摘要：隨著科技的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的各種網(wǎng)絡(luò)軟件的產(chǎn)生對于當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識、進(jìn)行交流、釋放壓力等，但是由于網(wǎng)絡(luò)平臺開放性的特點(diǎn)，其中充斥著各種不同的文化，這些都對大學(xué)生的思想道德造成了多方面的影響。在本文的研究中，作者基于對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職院校思政教育面臨挑戰(zhàn)的詳細(xì)分析，有針對性地提出相關(guān)的優(yōu)化解決措施，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化高職院校思政教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校思政教育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;挑戰(zhàn)與對策

引言：

近年來，我國的信息化建設(shè)發(fā)展迅速，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的各種學(xué)習(xí)平臺和娛樂平臺迅速出現(xiàn)，同時(shí)移動手機(jī)以及各種移動軟件的研發(fā)更是很大程度上增加了大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取不同事物的頻率。在當(dāng)前高職院校教育改革背景中，借助互聯(lián)網(wǎng)接受教育、進(jìn)行知識獲取、以及娛樂已經(jīng)成為常態(tài)化模式。但是這樣開放化的網(wǎng)絡(luò)平臺中，常常出現(xiàn)很多有害信息阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的正確道德發(fā)展方向，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成消極影響，也在一定程度上阻礙了高職院校思政教育工作的發(fā)展質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化強(qiáng)烈沖擊高職院校的思政教育環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對各種軟件的使用、語言的交流、圖片的共享，逐漸形成了多元化的網(wǎng)絡(luò)文化，在高職院校開展思政教育的過程中，這種優(yōu)劣信息共存、豐富多彩、復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴(yán)重打破了傳統(tǒng)思政教育的單一化教學(xué)氛圍。隨著這種不同網(wǎng)絡(luò)文化在高職院校思政教育中的傳播，很容易對尚處于干凈純潔校園中的大學(xué)生的思想造成消極影響。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，社會中的各種消極、暴力甚至黃色精神和視覺毒藥很容易混入清純的大學(xué)生群體中，從而對高職院校思政工作的純潔性造成嚴(yán)重污染，很大程度上造成思政教育內(nèi)容的質(zhì)量大幅度下降，對學(xué)校的整體思政工作帶來消極影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)西方文化的泛濫，影響了傳統(tǒng)主流價(jià)值觀導(dǎo)向作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及中西文化的碰撞，讓很多網(wǎng)民能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺輕易的吸收很多西方文化。但是這一過程中，很多西方國家不懷好意，在我國網(wǎng)絡(luò)平臺上傳播不符合我國人民實(shí)際需求的人生觀或者價(jià)值觀，同時(shí)通過所謂的“人權(quán)”等問題，隨意干涉我國的內(nèi)部問題，這種企圖分裂我國的網(wǎng)絡(luò)言論嚴(yán)重影響到了我國的社會和平和穩(wěn)定。所以在這種多元文化同時(shí)存在的網(wǎng)絡(luò)平臺中，如何避免各種不同意識形態(tài)之間的競爭，維護(hù)我國的國家安全和民族和平，消除西方消極文化對我國大學(xué)生的影響，這是當(dāng)前高職院校需要通過正確的思政教育而開展的一個(gè)重要問題。

（三）高職院校思政教育教學(xué)模式受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得各種網(wǎng)絡(luò)信息的獲取成本大大降低，學(xué)生和老師都可以很容易的通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取到相同的共享資源。這種方式打破了傳統(tǒng)高職院校思政教育工作中教師具有資源優(yōu)先獲取的教學(xué)模式，不同信息之間的獲取競爭，在很大程度上對高職院校老師傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威價(jià)值觀造成了消極影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種文化通過多元化渠道進(jìn)行傳播，學(xué)生可以以各種自己喜愛的方式吸收網(wǎng)絡(luò)文化，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣的現(xiàn)象亦是與傳統(tǒng)高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式相悖的，兩種方式的沖撞，導(dǎo)致思政教師很難再以傳統(tǒng)方式開展思政教學(xué)。

二、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職院校思政教育質(zhì)量的措施

（一）建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)工作新平臺

在當(dāng)前的高職院校教育環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活必不可少的一部分。因此高職院校應(yīng)該順應(yīng)這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在校園內(nèi)建設(shè)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)思政教學(xué)模式的多元化開展。校領(lǐng)導(dǎo)可以對校園網(wǎng)絡(luò)做好規(guī)劃，建立不同板塊的特色論壇，吸引學(xué)生主動參與論壇學(xué)習(xí)和討論，增加校園網(wǎng)絡(luò)平臺的豐富性。對于當(dāng)前大學(xué)生樂于用移動平臺瀏覽資訊的特點(diǎn)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門可以將學(xué)校內(nèi)的各種新聞、事件等上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，方便學(xué)生更好瀏覽。還可以在高職院校的官網(wǎng)中展出有關(guān)學(xué)校發(fā)展歷史、科學(xué)成就、藝術(shù)人文等文章或者視頻作品，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)開放談?wù)撈脚_，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、閱讀只有將所感所悟表達(dá)出來，擴(kuò)大全校師生的交流。思政教師可以通過該平臺上傳相關(guān)知識，以不同的方式潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識，感受我國政治文化。

（二）優(yōu)化思政教師隊(duì)伍

在思政教育過程中，教師一定要充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，因此教師就有必要掌握以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的思政教學(xué)技能。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的高職院校思政教育中，教師必須不斷提升自身綜合素養(yǎng)，才能適應(yīng)思政教育的實(shí)際需求。所以高職院校應(yīng)該努力組織思政老師開展網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師更新自身教育觀念，有針對性的找尋學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)工作。并針對網(wǎng)絡(luò)中不良信息對學(xué)生的影響，思政教師應(yīng)該不斷研究相關(guān)的教學(xué)方式，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教師自身專業(yè)知識、學(xué)生思想變化等方面，以正向思維對學(xué)生進(jìn)行思政教育，增強(qiáng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于其公開性可以吸收各種各樣的言論，其中包含積極的，也有很多消極的，為了促進(jìn)學(xué)生在開展思政學(xué)習(xí)過程中避免受到消極言論的影響，有必要建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)凈化管理系統(tǒng)，采取高效嚴(yán)格的技術(shù)方式防止有害信息進(jìn)入學(xué)生的思政學(xué)習(xí)平臺。但是相比于這種外部的控制手段，開展高質(zhì)量的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升其道德素養(yǎng)，從內(nèi)部層面直接避免吸收消極文化更為重要。因此，學(xué)校不僅需要建立相關(guān)的法律為各種網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)增加衡量標(biāo)準(zhǔn);而且還應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)手段強(qiáng)化對學(xué)生的思政教育，可以采用校報(bào)刊登、校園廣播宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)平臺普及等措施提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律知識以及對網(wǎng)絡(luò)法律的認(rèn)識;再通過開展高質(zhì)量的思政教學(xué)、開展專題講座、交流會等方式培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律意識，強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中優(yōu)劣信息的判斷能力，最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石慧敏.新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].文存閱刊，2017（22）：153-154.

[2]葉芳.微博時(shí)代高職院校學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].山西青年，2017（17）：182-183.

作者簡介

陳亦書（1984.11—） 性別：女 民族：漢 籍貫：浙江天臺 職稱：實(shí)習(xí)研究員 學(xué)歷：本科 ?研究方向：大學(xué)生思想政治教育

江寅紫（1986.08-）性別：女 民族：漢 籍貫：浙江寧波奉化，職務(wù)/職稱：助理實(shí)驗(yàn)師 學(xué)歷：本科

毛傳花（出生年份—1982年12月） ?性別：女 ?民族：漢族，籍貫：浙江麗水慶元 ?職務(wù)/職稱：實(shí)習(xí)研究員 ?學(xué)歷：本科