劉洪霞

摘? 要：在新課程改革的浪潮中，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)工作開展的主要陣地正在發(fā)生著較大的變化。新課標(biāo)下的教材內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式也逐漸呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生的主體地位受到師生的重要關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，師生之間的交流也比較流暢。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效性教學(xué)既是老師追求的重要目標(biāo)，也是新課程改革中所倡導(dǎo)的，作為語文教師，我們有必須要靜心下來好好思考如何抓住新課改的機(jī)遇，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，努力提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓語文課堂教學(xué)更加有活力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)? 小學(xué)語文? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0133-01

面對現(xiàn)代教育的嚴(yán)格要求，如何充分利用新課標(biāo)的新手段、新思想與新內(nèi)容來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)而維持教育的可持續(xù)性，這是我們廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。社會提倡為學(xué)生“減負(fù)”，教育提倡“松綁”，對教育一線的教師而言，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還要提高學(xué)生的綜合能力，這確實(shí)是一項(xiàng)充滿困境的大難題，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，教育行業(yè)提出“教學(xué)有效性”這一重要研究課題，要求教師在有限的時(shí)間里，既要讓學(xué)生學(xué)會，還要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，對教師而言，有效性教學(xué)的研究既是一項(xiàng)難關(guān)，還是一門學(xué)問，值得大家深思。

在新課程改革的浪潮中，不少教師紛紛投入到教學(xué)有效性的探索與研究中。我們常說的教學(xué)有效性主要指的是，在教師的指導(dǎo)下，通過開展科學(xué)合理的教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上所有發(fā)展。語文作為學(xué)好其他科目的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展的基礎(chǔ)，重視小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性是非常重要，也是很有必要的。從當(dāng)前的整體水平上來看，小學(xué)語文教學(xué)還不能完全達(dá)到有效性的標(biāo)準(zhǔn)，只能說徘徊在低效與有效的邊緣。究其原因主要是不少教師還沒有深刻研究透徹教學(xué)有效性的內(nèi)涵與方法。筆者結(jié)合從新課標(biāo)中領(lǐng)會的內(nèi)容與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策提出幾點(diǎn)建議：

1? ?課堂教學(xué)要做到有“備”而來

課堂教學(xué)的有效性除了課上的精心設(shè)計(jì)和師生有效互動，課前的準(zhǔn)備工作也是非常重要的。備課是每位教師都必須要做的，這是開展有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提，也是上好課的先決條件。但是對于很多老師而言，往往忽略了備課的重要性，對備課這一環(huán)節(jié)并沒有引起的重視，甚至有的老師認(rèn)為自己是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教學(xué)多年甚至不用備課都能倒背如流。但是他們往往忽略了課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展都在發(fā)生改變，教師的備課模式也要隨時(shí)更新。如果只是一味地臨時(shí)發(fā)揮教學(xué)或者直接參考現(xiàn)有的教案，那課堂教學(xué)就比較盲目與機(jī)械。因此，語文教師必須要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)新思想與新模式制定更加有效的備課，這是開展有效課堂教學(xué)的第一步。

2? ?課堂導(dǎo)入要重視趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是點(diǎn)燃知識火藥的導(dǎo)火索。種種實(shí)踐研究表明：只要將人的興趣徹底的激發(fā)出來，可以促使人參與活動的積極性增加到3-4倍。課堂教學(xué)也是如此，教師必須激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，才能起到事半功倍的效果。而課堂導(dǎo)入作為一堂課的開端，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，這是非常重要的。語文教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好精神設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入。小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)烈，教師可以在課堂開始時(shí)設(shè)下疑問，引導(dǎo)學(xué)生利用這堂課學(xué)習(xí)的知識來解答這個(gè)疑問，將課堂教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)探險(xiǎn)活動，引導(dǎo)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望去尋找答案。只要學(xué)生愿意主動積極的參與到課堂上來，那這堂課的開展無疑就有了一個(gè)好的開端。課堂導(dǎo)入需要巧妙設(shè)計(jì)來喚醒學(xué)生心目中對語文的情趣感，小學(xué)語文知識比較繁雜，在語文開端要突出本節(jié)課的主要知識，起到“牽一發(fā)而動全身”的效果，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣開展課堂教學(xué)才更有針對性與目的，也是課堂教學(xué)有效性的重要因素。

3? ?充分利用新課程背景下的豐富的語文教材資源

新課程下語文教材以專題來組織教學(xué)資源，以單位專題作為中學(xué)開開展教學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)專題單位都有導(dǎo)語，起到了導(dǎo)學(xué)的作用，也為教師們的備課與教學(xué)工作指明了重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。新教材的語文課本中出現(xiàn)很多豐富的題材與圖形，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供了更多思考的途徑，也是教師備課時(shí)不可缺少的內(nèi)容，更加豐富、圖形并茂的語文素材為小學(xué)語文課堂教學(xué)開展提供了更多有效因素，充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不僅吸引學(xué)生的注意力，還能幫助我們有效突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，是提升課堂教學(xué)有效性的一大助力。

4? ?建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的交流互動

新課標(biāo)下的師生關(guān)系為學(xué)生為教學(xué)活動的核心因素，教師作為引導(dǎo)者與組織者，要為學(xué)生提供和諧愉快的課堂氛圍，與學(xué)生相互合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂上的教學(xué)活動，教師在作為策劃者與組織者，要根據(jù)教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)中，并有效地將課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，促使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。師生之間還要相互交流，共同研究與討論問題，既要做傳道受業(yè)解惑的師者，在學(xué)生思維遇到阻礙時(shí)要恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，與學(xué)生一起討論問題、解決問題，共同分享語文學(xué)習(xí)的快樂。師生關(guān)系的這種改變，將學(xué)生的利益放在首位，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要措施。

總之，學(xué)生是語文教學(xué)活動的主體，要提高課堂教學(xué)的有效性就必須圍繞學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)。廣大教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的模式，更新教學(xué)思想，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)過程，為開展有效的課堂教學(xué)做出努力。

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