李 晴

(貴州省安順市平壩區(qū)夏云中心小學 貴州 安順 561000)

1.興趣培養(yǎng)對于提升小學英語教學效果的重要性

1.1 興趣培養(yǎng)有利于激發(fā)學生學習的動力。對于小學生來說，興趣是他們投入到學習中的最大動力，如果缺乏興趣，很難保證小學生在學習過程中能夠保持長久的注意力。而學習本身又是一項艱苦的腦力勞動，如果讓學生感覺學習是枯燥的、痛苦的，學習效果必然不會好。興趣的培養(yǎng)能夠充分調動學生學習的主動性，讓學生產生學習熱情，在學習過程中感受到快樂，大大提高學習效果。

1.2 興趣培養(yǎng)有利于激發(fā)學生學習的潛力。處于小學階段的學生，學習的潛力是無限的，而學習興趣的培養(yǎng)就是激發(fā)學生學習潛力的源泉。只有保持濃厚的學習興趣，才會最大可能地激發(fā)學生探索學習的潛能。長期以來，老師總是用聞雞起舞，鑿壁借光的故事來激勵學生們努力學習，事實上，這些都離不開興趣的支撐，興趣的培養(yǎng)才是提升學習效果的根本出發(fā)點，只有在興趣的支持下才能更大的激發(fā)學生學習的潛力，提高學習的效果。

1.3 興趣培養(yǎng)有利于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。只有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生才會有動力全心投入到學習中去，才能夠產生持續(xù)學習的熱情，保證在長期的學習中做到課上認真聽講，課下認真復習。只有有了學習英語的興趣，學生才會自覺地去大聲朗讀，主動用英語去對話。長期堅持下來，就為養(yǎng)成良好的學習習慣奠定了基礎。學習的過程本身也是習慣養(yǎng)成的過程，激發(fā)學習興趣，以興趣促進良好學習習慣的養(yǎng)成，是提高學習效果的有效途徑。

2.基于學生興趣培養(yǎng)的小學英語教學模式的創(chuàng)新策略研究

2.1 營造輕松自由的課堂氛圍，提升學生情感體驗。小學生的生理和心理年齡都比較小，還處于愛玩好動的階段，如果過分強調課堂紀律，就會使學生感到緊張，過多的束縛就會壓制學生的求知欲望，很容易產生厭學心理。老師應該根據小學階段學生的特點，努力營造活潑自由的課堂氣氛，例如在學習過程中通過學習英文歌曲提高學生的學習熱情，注重趣味教學，在教學過程中增加游戲環(huán)節(jié)等等，帶動課堂氣氛。當學生感覺學習英語并不枯燥，而是豐富多彩、很有吸引力時，就不會把學習當成一種負擔，而是真正成為學習的主人，教學效果自然就會顯現(xiàn)出來。

2.2 利用多媒體教學創(chuàng)設直觀的教學情境。計算機和互聯(lián)網技術的普遍應用為多媒體教學創(chuàng)造了條件，英語老師要善于借助多媒體設備豐富教學方式，來帶動學生的學習主動性。對于小學生來說，初次接觸一門新語言，的確具有一定的難度，很多單詞，短語單單靠老師的講解學生很難完全理解，而借助多媒體教學，在課堂上通過展示實物圖片、欣賞音樂、觀看英文動畫片和相關視頻等來學習相關的知識，能夠引導學生更好地投入到學習狀態(tài)中去。目前，很多學校都配置了多媒體設備，英語教師要善于利用這一資源，創(chuàng)設形象化的教學情境，努力提高學生的學習興趣，提升教學效果。

2.3 加強師生互動，構建和諧師生關系?，F(xiàn)代教學應該是充滿互動的教學，老師作為課堂教學的引導者，要積極引導學生參與互動，為學生提供自我展現(xiàn)的機會，增強學生的自信心。老師要真誠地對待每一個學生，努力去拉近與學生的距離，加強與學生的情感交流，構建和諧的師生關系。對于學習好的學生要加以表揚，對于學習不好的學生也要積極幫助他們分析原因，鼓勵他們勇敢面對學習中遇到的困難，不害怕說錯，大膽開口去說英語，嘗試與老師和同學進行英語交流，最終能夠產生英語的學習熱情。

2.4 明確學生的課堂主體地位。明確學生的課堂主體地位具有非常重要的意義，長期以來，我們的教學模式都是老師在講臺上講，學生在下面聽，學生在課堂上被動地去學習，很容易產生惰性思維，不去主動思考，逐漸就會失去學習的興趣。因此，要突出學生的課堂主體地位，要幫助學生樹立學習主人翁的意識，真正成為學習的主人，從而能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，以更積極的心態(tài)去面對英語學習，主動去思考，主動與老師和同學交流，最終提高學生的學習興趣和英語水平。

總之。興趣是孩子最好的老師，小學是英語學習的基礎階段，學習興趣的培養(yǎng)對于小學生的英語學習有著重要的影響和作用。我們的英語老師要根據小學生的學習和心理特點，對英語教學模式進行創(chuàng)新研究，在日常教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，促使學生更主動更快樂地學習，為以后的英語學習和應用奠定堅實的基礎。