師 亮

(四川省西昌市川興中學(xué) 四川 西昌 615000)

語(yǔ)文教學(xué)十分的重要，除了提升學(xué)生的鑒賞能力、審美能力和溝通交流能力之外，還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的把控能力，發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用，讓學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)用，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最為重要的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能否在閱讀、理解、交流、溝通上有所提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方方面面的能力都需要提升，其中較為重要的難度系數(shù)也較大的就是閱讀和寫(xiě)作，如何提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)的研究課題之一。摘要寫(xiě)作，顛覆了一樣的寫(xiě)作教學(xué)，它是學(xué)生閱讀、理解和寫(xiě)作的融合體。這種寫(xiě)作方式牽扯的知識(shí)面較廣，考察的能力方面也較為豐富，推廣摘要寫(xiě)作已經(jīng)成為提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

1.重視語(yǔ)文閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解感悟

摘要寫(xiě)作對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常有幫助的，這種寫(xiě)作教學(xué)方式需要學(xué)生擁有一定的閱讀和理解能力，為此，要想更好的開(kāi)展摘要寫(xiě)作必須重視語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。在一線的初中語(yǔ)文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀課形同虛設(shè)，很多的學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的閱讀課程，也沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置閱讀課時(shí)，只是在語(yǔ)文課的常規(guī)教學(xué)中有所涉獵罷啦。重視不足導(dǎo)致很多的學(xué)生閱讀能力欠佳，也影響到語(yǔ)文課的整體學(xué)習(xí)，不利于摘要寫(xiě)作教學(xué)模式的開(kāi)展。要想改變這種現(xiàn)狀，優(yōu)化摘要寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，首先就要給與閱讀課應(yīng)有的重視，優(yōu)化閱讀課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)專門(mén)的閱讀閱讀課，在閱讀的內(nèi)容設(shè)置上要包括課內(nèi)閱讀，也要涉獵課外閱讀，在選材上要有所甄選，緊扣教材和學(xué)生發(fā)展的需要，也可以緊扣教學(xué)大綱和考綱，采取一定的模式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀課，學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真重視語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)，自覺(jué)貫徹新課改的理念。當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀課堂不僅僅是教師的講授，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，粗略的講就是，教學(xué)應(yīng)該重視老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，其中學(xué)生的學(xué)才是課堂的主題，教學(xué)質(zhì)量的高低往往就是由學(xué)生的學(xué)習(xí)效果決定的，這就告訴我們，當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的發(fā)展。閱讀既是一種方法也是一種能力，說(shuō)是方法指的是要想提升學(xué)生的閱讀能力和課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量，必須廣泛的開(kāi)展閱讀，熟能生巧，只有經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)生才能有所進(jìn)步。說(shuō)是一種能力，指的是，對(duì)于同樣一篇閱讀素材，不同的人在閱讀之后有不同的認(rèn)識(shí)，存在明顯的理解偏差，這就顯示出讀者的閱讀能力，在反映在摘要寫(xiě)作上就是力求個(gè)性化和創(chuàng)新性。閱讀更需要學(xué)生自覺(jué)和主動(dòng)，這就需要在教學(xué)的過(guò)程中教師采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，讓學(xué)生的閱讀主觀能動(dòng)性得到激發(fā)，這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)上閱讀、主動(dòng)閱讀。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，教師還可以設(shè)定相應(yīng)的閱讀任務(wù)，給學(xué)生增加一定的閱讀壓力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀的寓教于樂(lè)，這樣學(xué)生在進(jìn)行摘要寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)事半功倍。

2.塑造初中生的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)作基礎(chǔ)

在初中語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程一般是比較單一枯燥的，學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中如果不感興趣或者閱讀量較大的話，就會(huì)顯現(xiàn)出閱讀的厭倦性、怠慢性和懈怠性，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生在理解起來(lái)也比較困難，在開(kāi)展摘要寫(xiě)作的時(shí)候也顯得手忙腳亂，無(wú)從下手，找不到正確的文章切入點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，不是單一存在的，而是與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、作文的寫(xiě)作等部分密切相關(guān)的，所以在開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提升基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文作文創(chuàng)作的過(guò)程中做到條理清晰，結(jié)構(gòu)完成，突出寫(xiě)作中心。那么這些好習(xí)慣就會(huì)不自覺(jué)的影響到學(xué)生的閱讀能力，對(duì)閱讀能力的提升具有一定的促進(jìn)作用。在開(kāi)展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，比如可以帶著問(wèn)題去閱讀，做到針對(duì)性閱讀；在閱讀的過(guò)程中，不斷反思和總結(jié)，抓住文章的中心；會(huì)分析重要段略和關(guān)鍵句；做好閱讀記錄和閱讀筆記，強(qiáng)化閱讀反思的作用；拓展閱讀素材等，這樣對(duì)日后學(xué)生的摘要寫(xiě)作會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

3.“依葫蘆畫(huà)瓢”開(kāi)展文章仿寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

摘要寫(xiě)作有基本的主線，就是圍繞文章或者材料的主體開(kāi)展寫(xiě)作，它沒(méi)有固定的教學(xué)模式和設(shè)計(jì)要求，教學(xué)的手段和方式也是多種多樣的，如果把握不好就會(huì)掉入俗套，呈現(xiàn)出一定的隨意性和混亂性。摘要寫(xiě)作其實(shí)不能隨意，在設(shè)計(jì)上要突出針對(duì)性和有效性。初中生愛(ài)好模仿，在語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，對(duì)于美好的句子或者學(xué)生比較感興趣的段略句子，學(xué)生都會(huì)模仿造句，那么這樣就會(huì)大大提升學(xué)生的仿寫(xiě)能力，也會(huì)加深學(xué)生對(duì)文章的理解，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。對(duì)于初中語(yǔ)文教材中的文章來(lái)說(shuō)，都是經(jīng)得起推敲的，也是選取的比較有意義的文章，所以在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師不妨多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生仿寫(xiě)優(yōu)美的句子，甚至是續(xù)寫(xiě)文章。在語(yǔ)文課堂開(kāi)展摘要寫(xiě)作，其中就需要學(xué)生對(duì)文章的理解不斷加深，也需要學(xué)生具有一定的模仿寫(xiě)作能力，為此讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢會(huì)成為促進(jìn)摘要寫(xiě)作的有效途徑。需要注意的是，教師在挑選仿寫(xiě)段落和句子的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，選擇仿寫(xiě)性較強(qiáng)的部分進(jìn)行創(chuàng)作。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，無(wú)論是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度分析還是考試所占分值的角度分析，閱讀和寫(xiě)作都應(yīng)該得到應(yīng)有的重視，摘要寫(xiě)作就恰恰是二者的有機(jī)融合，值得推廣。但是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提升也不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)系統(tǒng)化的訓(xùn)練過(guò)程，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程才能從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。