摘要： 2019年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，啟動(dòng)實(shí)施了中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，標(biāo)志著中國高等職業(yè)教育業(yè)已進(jìn)入“提質(zhì)增效”的發(fā)展階段。面對(duì)新的發(fā)展階段，我們不僅需要從理論層面探討高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的特征，更需從高等職業(yè)教育內(nèi)生性發(fā)展的結(jié)構(gòu)要素出發(fā)，以政策為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變治理思維，探究實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的有效策略。其中，專業(yè)群建設(shè)是重中之重。中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)需要以“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”為目標(biāo)，通過理念牽引、現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)構(gòu)建與高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。高水平專業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展離不開善意共在的高水平高職學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。構(gòu)建善意共在的高水平高職學(xué)校治理結(jié)構(gòu)需以共生互動(dòng)和責(zé)任共擔(dān)為要義原則，在協(xié)商中達(dá)成各主體參與治理的權(quán)責(zé)清單、在交往中拓展校企合作的深度與廣度、在對(duì)話中形成內(nèi)外部治理監(jiān)督問詢機(jī)制。著力強(qiáng)化高水平高職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是優(yōu)化高職學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，有利于推動(dòng)高職學(xué)校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革。然而，在邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，高職學(xué)校在信息化建設(shè)層面仍存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，需要形成政府、企業(yè)和學(xué)校三方合力，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立信息對(duì)稱的資源管理機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職教育現(xiàn)代化;“雙高計(jì)劃”;高水平高職學(xué)校;高水平專業(yè)群;雙師型教師

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-0717（2020）01-0116-12