李想 王儒年

摘要：高校思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論與實(shí)踐在當(dāng)代中國(guó)高等教育中的集中體現(xiàn)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育健康發(fā)展起到了保障作用。新時(shí)期，高校思想政治教育得到重視與加強(qiáng)，體系愈發(fā)完善，思政教育工作者素質(zhì)明顯提高，但仍存在一些制約因素。這就要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教育理念，健全思想政治教育模式，變革教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升思政教育課的實(shí)用性和感染力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 現(xiàn)狀 解決措施

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）02-0117-03

我國(guó)教育家蔡元培說(shuō)過(guò)，“德育實(shí)為完全人格之本”。近代俄國(guó)教育思想家烏申斯基認(rèn)為，“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。習(xí)近平總書(shū)記也一直強(qiáng)調(diào)，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要理直氣壯地開(kāi)好思政課，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)‘四個(gè)自信，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而自覺(jué)奮斗”。高校思想政治教育事關(guān)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，是一項(xiàng)需要各方面高度關(guān)注、常抓不懈的基礎(chǔ)工程。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）取得的成果

1.重視思想政治教育

2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了加強(qiáng)思想政治教育的“16號(hào)文件”，要求各大院校以該文件為綱領(lǐng)文件，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，要以該文件的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、原則目標(biāo)以及方法為指南，開(kāi)展教育規(guī)劃和部署工作。新時(shí)期以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記尤其重視高校思想政治教育，多次召開(kāi)了思想政治教育相關(guān)會(huì)議。

2.教育體系健全和完善

從1984年教育部開(kāi)設(shè)思想政治教育相關(guān)課程和專業(yè)后，各大高校在該領(lǐng)域都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，完善了學(xué)科建設(shè)，同時(shí)在內(nèi)容的選取、教材的規(guī)劃等方面都取得了巨大的進(jìn)步。高校形成了體系完善、課程合理的思想政治教育，不僅促進(jìn)了大學(xué)生形成完整的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，而且在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面發(fā)揮了重要作用。

在課程設(shè)置上，1998年4月開(kāi)始實(shí)施“98方案”，自此，思想政治教育就成為大學(xué)課程的重要組成部分，該課程也正式列入大學(xué)生必修課程之一，向正規(guī)化發(fā)展?！皟烧n”在2005年改為“思想政治理論課”，課程的形式也更加多樣化，課程不斷優(yōu)化，更加科學(xué)化、人性化。教材也在不斷地完善和優(yōu)化，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和課程設(shè)置也更加系統(tǒng)化，對(duì)促使大學(xué)生形成正確的思想觀念意義重大。

3.教育者素質(zhì)提高

為全面加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提升工作隊(duì)伍能力，相關(guān)高校及其他部門(mén)不斷地開(kāi)展工作，出臺(tái)實(shí)施了相關(guān)措施。中央和地方的教育部門(mén)為學(xué)科建設(shè)提供充分的支持，加大人才引進(jìn)、以資助支持相關(guān)科研活動(dòng)，增加碩博學(xué)科點(diǎn)，推選優(yōu)秀的人才出國(guó)留學(xué)，為思想政治學(xué)科的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)，很多學(xué)者已經(jīng)成為該領(lǐng)域的佼佼者，在各高校的前線崗位，不斷發(fā)光發(fā)熱。大學(xué)生思想政治教育因?yàn)檫@些中堅(jiān)力量的加入，極大地優(yōu)化了人員的素質(zhì)和水平，提升了教學(xué)方法、手段，尤其是科研能力，教學(xué)理念順應(yīng)了時(shí)代的變革需要。

（二）制約因素

1.意識(shí)相對(duì)不足

思想政治工作不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在黨建工作、團(tuán)務(wù)工作、學(xué)生工作中。部分高校思想政治教育問(wèn)題意識(shí)、對(duì)象意識(shí)不足，對(duì)思想政治教育的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)不夠。例如，院系對(duì)學(xué)生思政教育沒(méi)有足夠重視，教學(xué)與學(xué)生管理之間的融合度不夠。學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治教育理論研究工作引導(dǎo)和激勵(lì)不足，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中又缺少必要的支持。由于部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治教育知識(shí)結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)備及認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展效果不佳，重視常規(guī)業(yè)務(wù)性工作，卻忽略了高校思想政治教育工作。

2.內(nèi)容方法創(chuàng)新不足

“灌輸式”作為我國(guó)思想政治教育的主要教學(xué)方法，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間起到很大的作用。但是隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生個(gè)體特征發(fā)生較大變化，“灌輸式”已經(jīng)出現(xiàn)很多弊端，如果不能有效創(chuàng)新教學(xué)方法，思想政治教育的效果就會(huì)大打折扣。

高校思想政治理論課存在課堂教學(xué)模式僵化、學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效果不佳等情況，學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理，遲到、早退、曠課，考試前臨時(shí)突擊，有些學(xué)生僅僅把思想政治理論課作為考研的學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在“及格萬(wàn)歲”的普遍現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治理論課教師上課信心不足，內(nèi)容也存在一定的問(wèn)題?！按髮W(xué)生的馬克思主義理論課和思想品德課兩課教材與高中的政治課內(nèi)容相差無(wú)幾，內(nèi)容單調(diào)，容易引起學(xué)生反感”。如果對(duì)理科學(xué)生采取文科的授課方法，千篇一律，不注重學(xué)生特點(diǎn)，不加以區(qū)別對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)效果不佳。

3.教師協(xié)作不足

習(xí)近平總書(shū)記指出，高校作為大學(xué)生思想教育的最大、最重要的平臺(tái)，要做好相關(guān)工作，更好地利用課堂教育渠道，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而更好地滿足學(xué)生發(fā)展的需求。眼下，高校非思想政治理論課教師在傳授知識(shí)方面表現(xiàn)較好，而在德育上發(fā)揮不足。習(xí)近平總書(shū)記在《做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》中談到做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心，這“四個(gè)要有”充分體現(xiàn)了好老師的共同的、必不可少的特質(zhì)。從實(shí)際情況看，不少高校的專業(yè)教師往往認(rèn)為思想品德、政治教育這些應(yīng)該由政治課教師、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，與專業(yè)教師無(wú)關(guān)，加之專業(yè)課教師平時(shí)忙于科研與備課，課后與學(xué)生溝通較少，學(xué)生與專業(yè)課教師缺少課下交流，更少生活與情感方面的談心。這樣一來(lái)，專業(yè)教師也無(wú)從了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教書(shū)育人的德育功能顯然不能有效發(fā)揮。

二、具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要讓大學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，既是教學(xué)的對(duì)象，又是教育的主體，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從中發(fā)現(xiàn)教育的趨勢(shì)，檢測(cè)教育的成果。

思想政治理論課要改變教學(xué)的方式和方法，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)理論，要觀察學(xué)生的接受能力的差異，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，要讓他們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我監(jiān)督、自我感悟以及自我提升。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分參與課堂討論社會(huì)熱點(diǎn)，完成課后作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言，老師最后歸納總結(jié)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中掌握相關(guān)理論。

除了教學(xué)方面，各大學(xué)生會(huì)和團(tuán)體組織也是思想政治教育的傳播媒介，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)體組織的教育，加強(qiáng)管理，在思政的框架下開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，傳播思想政治建設(shè)的重要性，讓學(xué)生組織體現(xiàn)出學(xué)校的主體價(jià)值，積極主動(dòng)地參與思想政治建設(shè)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主心骨，要在觀點(diǎn)正確的前提下創(chuàng)新內(nèi)容。從社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、學(xué)生思維、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的角度，結(jié)合現(xiàn)狀、虛實(shí)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)的內(nèi)容要與國(guó)際社會(huì)接軌，要結(jié)合目前的國(guó)際形勢(shì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的框架下，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。同時(shí)堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，傳播馬克思主義思想，在習(xí)近平總書(shū)記思想的指引下，進(jìn)行思想政治教育的宣傳教育。要充分考慮現(xiàn)代大學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，了解大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)信念教育，結(jié)合當(dāng)代青年的具體情況，進(jìn)行思政建設(shè)。使思政建設(shè)更有針對(duì)性，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主題的教育作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨之心，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)以及建立富強(qiáng)的中國(guó)而努力奮斗。黨的十九大召開(kāi)后，復(fù)旦大學(xué)把十九大精神有機(jī)地融入現(xiàn)有思想政治理論課教學(xué)體系，面向全體本科生開(kāi)設(shè)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列專題課程，受到學(xué)生的歡迎。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的騰飛、全球的互通互聯(lián)，使傳統(tǒng)的思想政治建設(shè)、思政教育方法存在的弊端日益突出，亟需改革和創(chuàng)新。首先，要改革舊的說(shuō)教方式。思想政治理論課既要不斷地向?qū)W生傳輸理念，又要加強(qiáng)融合的創(chuàng)新，通過(guò)新的方法、新的模式，傳播思想道德建設(shè)，顯、隱性教育相結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)，并利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，進(jìn)行滲透式傳播，在校園、社會(huì)等空間進(jìn)行滲透式教育，實(shí)現(xiàn)思政教育的多元化和創(chuàng)新化，促使學(xué)生在校園、游戲、活動(dòng)中，都能受到思政教育。其次，要注重理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)整課堂教學(xué)輸出模式，講解概念要與生活案例結(jié)合，講解原理要與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。比如對(duì)“歷史虛無(wú)主義搭載移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便車(chē)興風(fēng)作浪”這句話的理解，如果思政課教師沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播歷史虛無(wú)主義的路徑?jīng)]講清楚，就會(huì)缺乏說(shuō)服力，缺少直觀性，也難以吸引學(xué)生。最后，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最流行的教學(xué)模式，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的幫助下，加強(qiáng)對(duì)思想政治的宣傳教育。將思政內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到校園的每一處角落，依靠網(wǎng)絡(luò)傳播的廣泛性和迅速性，加大思政的宣傳力度，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)，讓網(wǎng)民共享思政建設(shè)的內(nèi)容。

目前，很多高校的思想政治課堂逐漸多樣化和生動(dòng)化，出現(xiàn)了很多不同的教學(xué)模式，如多媒體教學(xué)、專題教學(xué)等，還出現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)為代表的慕課、微電影等教學(xué)方式，既增加了思政課堂的活躍度，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如中國(guó)人民大學(xué)等十所高校組織學(xué)生前往河北省阜平縣、正定縣，參觀晉察冀邊區(qū)革命紀(jì)念館、晉察冀軍區(qū)司令部舊址和華北大學(xué)舊址，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。除此之外，自2010年以來(lái)，山東大學(xué)每年都組織新生到劉公島愛(ài)國(guó)主義教育基地接受愛(ài)國(guó)主義教育，上好開(kāi)學(xué)第一課。黨的十八大以來(lái)，這一活動(dòng)每年都設(shè)計(jì)了不同的主題，2013年的主題為“牢記使命，振興中華”，2014年的主題為“銘記歷史，走向復(fù)興”，2015年的主題為“勿忘國(guó)恥，振興中華”，2016年的主題為“銘記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”，2017年的主題為“不忘國(guó)恥，牢記使命”，2018年的主題為“不忘初心 砥礪前行”。這些都為高校思想政治教育提供了生動(dòng)的范本。

（三）加強(qiáng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)和聯(lián)系

思想政治建設(shè)是各大高校重要且復(fù)雜的一項(xiàng)工作，要將學(xué)生教育與學(xué)校教育融合在一起，整合教學(xué)資源，集全社會(huì)各方的力量發(fā)展教育。堅(jiān)定地以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，形成系統(tǒng)全面的道德思想體系，在黨委等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，各單位各司其職，共同完成黨政建設(shè)工作。思想政治建設(shè)是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，高校的課堂不僅要教學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要育人，搞好思想建設(shè)，將教書(shū)育人形成一個(gè)有機(jī)整體。這種全方位多角度的大學(xué)生思政建設(shè)是獲得良好教學(xué)效果的前提，也只有這樣，才能培養(yǎng)出大批利于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義新青年。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟