張霞

摘? 要：德育是素質(zhì)教育的靈魂，目前我國(guó)正處于社會(huì)體制轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生了巨大的變化。高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》模塊，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持正確的情感態(tài)度價(jià)值觀德育導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;經(jīng)濟(jì)生活;德育

新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾一針見(jiàn)血，擊中要害指出：我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在于教育。因此，培養(yǎng)“四有”無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。

一、高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》中德育有效滲透的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為適應(yīng)需要，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推出了一系列與自然經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)迥然不同的道德內(nèi)容，對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響。德育是素質(zhì)教育的靈魂，高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)堅(jiān)持正確的情感態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向。

高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》德育有效滲透是指在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將德育因素通過(guò)有效的方式融合到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)入情入理、入心入腦的育人功能。雖然在教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成效，但是在目前各高中政治教學(xué)中還存在德育實(shí)施低效現(xiàn)狀，如“知—信—行”銜接出現(xiàn)誤差，“德—智—趣”相容性差，“教—學(xué)—評(píng)”共生性弱等。

二、關(guān)于《經(jīng)濟(jì)生活》課堂中德育有效滲透的幾策略與方法

（一）教師素質(zhì)是提高德育滲透效率的關(guān)鍵，充分發(fā)揮政治教師在課堂中的主導(dǎo)作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教學(xué)不能只是知識(shí)技能的傳授，更是心靈的溝通和生命的對(duì)話。這就更進(jìn)一步要求教師除應(yīng)精通本學(xué)科課程的內(nèi)容之外，還應(yīng)具備一定的文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、軍事等方面的知識(shí)，具有良好的思想道德素質(zhì)。只有這樣，才能通過(guò)自身感染、引導(dǎo)進(jìn)而影響學(xué)生。“寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中”，是新課改和教育發(fā)展綱要中明確提出來(lái)的，學(xué)科德育滲透是德育滲透最有效的方法，其中當(dāng)教育工作者充分認(rèn)識(shí)到了德育滲透的重要意義，自覺(jué)的、有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，德育教育的目的才能最終達(dá)成。

（二）挖掘《經(jīng)濟(jì)生活》教材中德育滲透點(diǎn)

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心;了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要的知識(shí)和技能，理解公平與效益的關(guān)系，珍惜誠(chéng)信的價(jià)值，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。根據(jù)課標(biāo)精神，由于篇幅有限本人就《經(jīng)濟(jì)生活》中的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行了歸納整理，節(jié)選如下：

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，把握德育滲透的“度”。

教師圍繞教材，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”后，就要按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)進(jìn)度把握好“滲透時(shí)機(jī)”。如果“滲透點(diǎn)”與“滲透時(shí)機(jī)”沒(méi)有處理好，其效果會(huì)大打折扣，只要把握好德育滲透的“度”，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在講授“經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)”時(shí)，尤其在講“安全意識(shí)，把握機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課堂上就給同學(xué)們放映了一段美國(guó)新任總統(tǒng)特朗普對(duì)中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易制裁的的視頻，告訴學(xué)生為什么美國(guó)會(huì)對(duì)中國(guó)進(jìn)行制裁，制裁之后對(duì)中國(guó)和美國(guó)分別會(huì)有什么影響。同時(shí)，觀看權(quán)威經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)這一事件的分析及看法的視頻，根據(jù)課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這把“雙刃劍”帶來(lái)的影響。

（四）把握思想政治課堂上德育滲透的不同形式

就思想政治學(xué)科性質(zhì)而言，單靠課堂教學(xué)是不可能解決學(xué)生們思想上遇到的困惑和理解上遇到的困難的。高中生不僅需具有思考能力，還要擁有一定的辨別能力。教師應(yīng)該盡自己所能去創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。教師可以采用辯論、演講等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、樹(shù)立確的人生觀、價(jià)值觀。例如，在講授“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展”這一課時(shí)，在探討三鹿奶粉事件時(shí)，可以讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)三聚氰胺事件的看法，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：誠(chéng)信是社會(huì)契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。以犧牲道德和消費(fèi)者利益換取利潤(rùn)，必然會(huì)付出沉重的代價(jià)。在講 “市場(chǎng)秩序”時(shí)，課前可以先布置學(xué)生進(jìn)行生活觀察，把觀察的事例編排成小品，并親自進(jìn)行角色體驗(yàn)，通過(guò)角色的扮演可以體會(huì)到不管是消費(fèi)者還是銷售者應(yīng)該相互尊重。在角色模擬中，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景和相關(guān)人員的言行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

德育具有廣泛性，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每個(gè)課題中，教帥應(yīng)積極探索德育內(nèi)容與思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的接受德育熏陶，使他們具備良好的道德素質(zhì)，高尚的道德情操。

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