杜露娣

【摘要】隨著新課程改革的深入實(shí)施，在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教育也更加重視，作為物理課程中非常重要的一部分，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)和理解中能夠發(fā)揮重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種物理知識(shí)，還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鍛煉動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在初中物理教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，組織各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。本文首先對(duì)新課程下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后重點(diǎn)對(duì)新課程下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作能力；重要性

物理學(xué)科是一門基于實(shí)驗(yàn)的課程，要提高學(xué)生的物理教學(xué)效率，就不能忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的教育。在初中物理教學(xué)中教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，就需要讓學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)知識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理知識(shí)，學(xué)生也可以利用實(shí)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生形成對(duì)物理的真正理解。

一、新課程下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣就是最好的老師。在初中物理教學(xué)中也是如此，教師要讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂動(dòng)力，就需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)中。實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中非常重要的一部分，教師可以利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己的操作掌握相關(guān)的知識(shí)現(xiàn)象，提高學(xué)生的課堂積極性。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

在初中物理教學(xué)中由于各種物理現(xiàn)象十分抽象，教師在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，無法讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)中的重要部分，可以幫助學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，教師可以讓學(xué)生利用各種材料，自主開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而有效加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

二、新課程下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

（一）適應(yīng)新課程改革要求，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在新課程改革背景下，教師對(duì)學(xué)生的物理教學(xué)要求也在提高，要求教師在教導(dǎo)學(xué)生物理知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在物理學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展進(jìn)步。因此在初中物理課程中教師需要適應(yīng)新的教育要求，積極創(chuàng)新改革物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑M織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。比如可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材，利用生活中的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，也可以組織實(shí)驗(yàn)比賽，讓學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組都完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析探究能力。

（二）結(jié)合具體物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理課程中教師可以利用實(shí)驗(yàn)打破傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，不再僅依靠單一的口頭教學(xué)模式，而是通過引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理課程中關(guān)于“聲音的產(chǎn)生與傳播”的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生將直尺一半放在桌子上，另一半放在桌子外，然后撥動(dòng)外面的直尺，讓學(xué)生傾聽直尺撥動(dòng)聲音，還可以讓學(xué)生將手放在喉嚨處，通過自己發(fā)聲進(jìn)行感受，從而分析總結(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播途徑，形成活躍的課堂環(huán)境。

（三）開展小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力

在物理教學(xué)中教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，安排學(xué)生進(jìn)行一些自主實(shí)踐性的教學(xué)研究，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，并根據(jù)需要安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同努力進(jìn)行操作和記錄，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行交流互動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，形成清楚的物理認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理課程中關(guān)于“物體浮沉條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生準(zhǔn)備濃鹽水、雞蛋、清水、直尺等物品，讓學(xué)生自己分析雞蛋在水中浮沉的情況，并倒入濃鹽水，并讓學(xué)生記錄下實(shí)驗(yàn)過程，從而分析雞蛋在清水和濃鹽水中沉浮的情況，討論為什么雞蛋感受到的浮力大小不同？從而讓學(xué)生形成對(duì)浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

綜上所述，新課程下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從而積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣，安排學(xué)生進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生物理理解能力，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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