蔣玲玲

(江蘇省南通市通州區(qū)四安中學(xué) 226352)

小組合作學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)常用的課堂教學(xué)模式，不僅有利于數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的提高，同時(shí)也在激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)、培養(yǎng)通力合作分享智慧成果方面有著重要價(jià)值.但是，在實(shí)際操作中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式遇到了一些問(wèn)題，導(dǎo)致合作徒流于形式主義.因此，本文基于該模式所遇到的問(wèn)題提出建設(shè)分析.

一、關(guān)注學(xué)生小組合作的情感

在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要細(xì)心關(guān)注參與活動(dòng)學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)對(duì)反應(yīng)不積極的學(xué)生加強(qiáng)溝通，找到問(wèn)題的原因，并采取有效的措施.教師在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保照顧到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的情感波動(dòng).營(yíng)造學(xué)生躍躍欲試的氛圍，在課堂教學(xué)中注重互動(dòng)性，拉近師生之間的距離.

例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生討論勾股定理的應(yīng)用范圍.有的學(xué)生說(shuō)：“假如一個(gè)三角形為直角三角形，那么就滿足‘兩條直角邊的平方之和等于斜邊的平方’的條件.”還有的學(xué)生說(shuō)：“如果在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)三角形的兩條邊平方和與第三邊的平方值相等的話，那么該三角形必有一個(gè)角是直角.”由于性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，因此可能存在不敢表達(dá)自己想法的情況，擔(dān)心自己的想法是錯(cuò)誤的，所以不愿意參與到小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的自信心，讓他們體會(huì)到與同學(xué)之間的合作原來(lái)是件愉悅的事.只要積極參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，數(shù)學(xué)水平就會(huì)慢慢進(jìn)步.數(shù)學(xué)學(xué)科不同于文科類學(xué)科，有的知識(shí)深?yuàn)W、抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)難免有些心理壓力.教師要注重疏導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果就能立竿見(jiàn)影.

二、合理進(jìn)行小組成員的劃分

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要把不同性格以及不同成績(jī)的學(xué)生合理進(jìn)行劃分小組，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果.在教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后進(jìn)行匯總，完成小組任務(wù).這樣的教學(xué)方式就能兼顧得到更多的學(xué)生，不僅提升課堂學(xué)習(xí)的參與度，又活躍了課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的提高.

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的證明方法”時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論如何證明平行四邊形，以及要證明該四邊形是平行四邊形需要的條件.在進(jìn)行充分的小組討論后，教師可以要求每個(gè)小組派出代表到黑板來(lái)寫出小組討論的答案，并要求小組代表對(duì)本組答案進(jìn)行講解.這名小組代表要具備流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及清晰的邏輯思維能力，通常這樣的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)都比較優(yōu)異，在小組中能挑起大梁，協(xié)調(diào)分工組內(nèi)任務(wù).

三、注得培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，把自己知道的知識(shí)或見(jiàn)解以小組討論的方式分享出來(lái)，所以教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)分享的重要性.為了合作學(xué)習(xí)達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要放下架子鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到新知識(shí)的探索中.

例如，在教學(xué)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”時(shí)，由于正負(fù)數(shù)的知識(shí)學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)已經(jīng)有一定的了解，所以教師可以對(duì)教學(xué)方法有所改變.在課堂中，教師可以讓學(xué)生自主地表達(dá)對(duì)正負(fù)數(shù)知識(shí)的理解，先由一兩位學(xué)生講解正負(fù)數(shù)的基本知識(shí)，其他學(xué)生可以不斷補(bǔ)充，逐漸形成正負(fù)數(shù)知識(shí)的框架.然后由教師進(jìn)行總結(jié)概括，對(duì)學(xué)生補(bǔ)充不到位的地方進(jìn)行講解.讓學(xué)生主動(dòng)分享自己的認(rèn)識(shí)比教師直接灌輸知識(shí)的教學(xué)效果更好.

四、合理布置小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理選擇，對(duì)小組合作活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要.教師要根據(jù)班上各小組學(xué)生的學(xué)情，安排有探究?jī)r(jià)值且易于執(zhí)行的內(nèi)容讓他們合作學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果.

例如，在學(xué)習(xí)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”時(shí)，教師要結(jié)合課時(shí)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確立教學(xué)目標(biāo)以達(dá)到怎樣的教學(xué)效果.對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力掌握較差的學(xué)生，教師可以讓他們?cè)谛〗M中擔(dān)任研究負(fù)數(shù)產(chǎn)生背景的角色，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，教師可以讓他們探究“正負(fù)數(shù)具有相反意義的量”.這樣安排教學(xué)內(nèi)容，充分考慮了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有超越學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不至于使自信心受挫，使得小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)能持續(xù)開(kāi)展下去.

五、發(fā)揮合作中學(xué)生的主體性

把小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程講究合作有利于學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用.

例如，在學(xué)習(xí)“相交線與平行線”時(shí)，教師只需要在課堂教學(xué)中確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)一些具體要求，針對(duì)課程內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式去解決.首先，學(xué)生可以先各自閱讀課本教材的相關(guān)知識(shí).然后，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，相互交流、相互糾正，以完成相交線與平行線的學(xué)習(xí)任務(wù).最后，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)和必要補(bǔ)充.如強(qiáng)調(diào)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，或講解學(xué)生困惑的知識(shí)點(diǎn).總之，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成學(xué)生合作的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，擺脫單打獨(dú)斗式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮出小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高.

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，因此數(shù)學(xué)教師要更合理安排合作學(xué)習(xí)并落實(shí)到實(shí)處，實(shí)踐中不斷優(yōu)化合作方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.根據(jù)新課程理念的要求，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，拒絕形式上的合作，真正發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的智慧碰撞出小組的合力，在思考探究中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.