唐智婷

(江蘇省宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué) 214200)

高中物理知識(shí)內(nèi)容非常繁多，并且復(fù)雜、抽象，在學(xué)習(xí)和理解中有著一定的難度.高中物理教學(xué)中，面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)困難和問題，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒，難以集中注意力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響課堂學(xué)習(xí)效果.作為高中物理教師，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，講解相應(yīng)的物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活利用物理知識(shí)，完成物理問題解答.抽象思維作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著不可替代的作用，借助抽象思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng).

一、合理借助多媒體技術(shù)，改進(jìn)物理課堂設(shè)計(jì)

以往的高中物理課堂中，主要采取板書方式進(jìn)行講解，課堂活動(dòng)非?？菰餆o味，不利于學(xué)生抽象思維培養(yǎng).作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用多媒體技術(shù)，直觀講解物理知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，加強(qiáng)學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng).

例如，人教版高中物理必修二“圓周運(yùn)動(dòng)”的課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，借助多媒體展示生活中的圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.如游樂場的摩天輪、汽車行駛立交橋以及火車轉(zhuǎn)彎等現(xiàn)象，借助多媒體展示相應(yīng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分析，初步了解圓周運(yùn)動(dòng)概念.特別是火車轉(zhuǎn)彎的情況，不少學(xué)生在做火車時(shí)經(jīng)歷過火車轉(zhuǎn)彎，但是對(duì)其沒有太過深刻的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)向?qū)W生展示火車脫軌和翻車等情況，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻觀察分析出現(xiàn)此種問題的原因.通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)火車的受力情況進(jìn)行分析，掌握火車出現(xiàn)脫軌和翻車問題的原因.再如，向?qū)W生展示汽車經(jīng)過拱橋和凹型橋的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，對(duì)汽車進(jìn)行受力分析，深入思考其中的問題，提高學(xué)生解題能力.借助多媒體技術(shù)將抽象知識(shí)直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究物理問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生抽象思維培養(yǎng).

二、結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開展自主探究活動(dòng)

物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，通過物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生直觀觀察物理現(xiàn)象，加深物理知識(shí)了解和理解，為學(xué)生抽象思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).傳統(tǒng)的高中物理課堂中，不少教師并不重視物理實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)消耗的時(shí)間和精力比較多，并且取得的效果不明顯.隨著新課程改革的深入，應(yīng)當(dāng)深入了解物理實(shí)驗(yàn)的重要作用，開展多樣化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建形象直觀的物理課堂，幫助學(xué)生直觀觀看物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生抽象思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).

例如，人教版高中物理必修一“自由落體運(yùn)動(dòng)”的課堂活動(dòng)中，在探究物體下落快慢的影響因素時(shí)，可以借助相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng).實(shí)驗(yàn)1：準(zhǔn)備一枚鐵片和一張紙片，從相同的高度在同一時(shí)間落下；實(shí)驗(yàn)2：準(zhǔn)備一張大紙片和一張小紙片，小紙片揉成一團(tuán)，在相同高度同時(shí)落下.借助這樣的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾充足，讓學(xué)生對(duì)物體下落快速做出相應(yīng)的猜想，提出相應(yīng)的問題：如果沒有空氣因素影響，只在重力因素下，兩個(gè)重量不同的物體會(huì)怎樣的下落？引導(dǎo)學(xué)生借助牛頓管實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想和驗(yàn)證，深層次學(xué)習(xí)和理解自由落體運(yùn)動(dòng)概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生抽象思維培養(yǎng).

三、重視形象思維培養(yǎng)，提高抽象思維能力

在日常的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，接觸最多的是形象化和具體化的事物，有利于學(xué)生形象思維培養(yǎng).抽象思維是學(xué)生比較薄弱的一點(diǎn)，在抽象概念和原理學(xué)習(xí)中，常常會(huì)感到困難，需要借助一定的判斷和推理，加深抽象知識(shí)學(xué)習(xí)和理解.因此，在實(shí)際的物理課堂活動(dòng)中，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生形象思維，為抽象知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生抽象思維培養(yǎng).

例如，人教版高中物理必修二“萬有引力定律”的課堂活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生更好的掌握萬有引力定律內(nèi)容，了解其應(yīng)用意義，有效借助航天科學(xué)的事實(shí)組織學(xué)生猜想和假設(shè)，并且結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的模型，如太陽系模型、月地模型以及牛頓的蘋果落地模型，結(jié)合這些模型組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，加深相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解.通過這樣的方式樹立物理知識(shí)的正確形象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象和猜測，開展有效的驗(yàn)證活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維不斷完善和健全，提高學(xué)生的抽象思維能力.

四、結(jié)合物理生活問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

以往的高中物理課堂中，教師采取灌輸式教學(xué)模式，偏重學(xué)習(xí)理論知識(shí)講解，對(duì)于學(xué)生抽象思維不夠重視，學(xué)生被動(dòng)的接受物理知識(shí)內(nèi)容，缺少自主學(xué)習(xí)和自主探究的機(jī)會(huì)，影響物理課堂教學(xué)效果.針對(duì)這樣的課堂活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用日常生活中的問題，構(gòu)建生活化物理課堂，開展生動(dòng)化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力.

例如，人教版高中物理選修3-1“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的課堂活動(dòng)中，為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生抽象思維，可以結(jié)合生活中的相關(guān)現(xiàn)象，組織學(xué)生開展課堂討論活動(dòng)，如馬路路燈、節(jié)日彩燈等，這些生活中的電路連接主要采取什么樣的連接方式，生活中還有哪些電路連接例子，屬于什么類型的連接方式？結(jié)合生活現(xiàn)象組織學(xué)生開展課堂討論活動(dòng)，加深知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)學(xué)生抽象思維鍛煉.為了更好的幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)，解決生活中的物理問題，結(jié)合相關(guān)生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案.如家庭臥室頂燈的設(shè)計(jì)中，為了生活方便，需要設(shè)計(jì)兩個(gè)開關(guān)，門口和床頭需要各設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)，應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)？借助這樣的生活化問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和設(shè)計(jì)，繪制相應(yīng)的線路圖，結(jié)合線路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深物理知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，有效利用物理知識(shí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生抽象思維.

總之，高中物理課堂活動(dòng)中，抽象思維是學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中有著非常重要的作用.作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生抽象思維培養(yǎng)，革新課堂教學(xué)觀念，采取多樣化教學(xué)方式，科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，開展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，提高學(xué)生抽象思維能力，提高課堂活動(dòng)有效性.