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        高中物理教學(xué)中存在的一些教學(xué)問(wèn)題以及相關(guān)的改進(jìn)措施

        2020-02-24 09:32:37佘永林
        數(shù)理化解題研究 2020年15期
        關(guān)鍵詞:高中物理知識(shí)點(diǎn)物理

        佘永林

        (甘肅省成縣陜西師范大學(xué)成州中學(xué) 742500)

        隨著新課標(biāo)改革的不斷深入,學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)要求越來(lái)越嚴(yán)格,老師的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再符合新課標(biāo)要求,老師只有與時(shí)俱進(jìn),采取符合當(dāng)代的教學(xué)方法,才能夠讓高中物理教學(xué)變得更加高效.

        一、高中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

        1.教學(xué)模式比較陳舊

        很多高中物理老師采取的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,他們?cè)谡n堂上一般都是單方面的向?qū)W生灌輸知識(shí),將需要學(xué)生記住和理解的知識(shí)全部抄在黑板上,或者按照課本上的順序進(jìn)行知識(shí)的解讀,這樣就使高中物理課堂教學(xué)的氛圍變得壓抑,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,就會(huì)感到物理是十分的無(wú)趣,那么學(xué)生就容易將注意力集中在其他的事情上,這會(huì)使老師的課堂教學(xué)質(zhì)量下降.這個(gè)過(guò)程中,老師和學(xué)生的交流非常少,那么老師就無(wú)法從學(xué)生的想法中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題,那么老師講的知識(shí)的重點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生一定的偏差,這樣會(huì)使學(xué)生無(wú)法將課堂上老師所詳解的知識(shí)全部理解,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多在,這就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心下降.

        2.教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào),枯燥

        高中物理老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容一般都是課本中的知識(shí),但是如果老師只是純粹的將高中物理課本中的知識(shí)灌輸給學(xué)生,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就會(huì)遇到很多抽象難懂的概念公式,給學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感覺(jué)到高中物理課程的難度,

        高中生每天都要上很多的課程,如果他們每天接觸的教學(xué)內(nèi)容都是課本上的知識(shí),那么他們就會(huì)感覺(jué)到上課的無(wú)聊枯燥,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩,因此高中物理老師要改變自己?jiǎn)握{(diào)枯燥的教學(xué)方式,讓自己的課堂教學(xué)變得更加有趣,從而吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生將精力集中到物理的的學(xué)習(xí)上,這樣老師就可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生也能提高自己的課堂效率.

        3.物理知識(shí)點(diǎn)不能夠順利地聯(lián)系在一起

        由于高中物理老師講課的過(guò)程中會(huì)存在一定的間歇性,老師每堂課所講授的知識(shí)點(diǎn)都是有限的,而且老師不可能一次性的將全部的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生,整個(gè)物理學(xué)習(xí)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)分成很多堂課進(jìn)行講解,這就給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)覺(jué),因?yàn)槔蠋熋刻谜n所講的知識(shí)點(diǎn)都是孤立的,知識(shí)點(diǎn)之間是沒(méi)有聯(lián)系的,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)主動(dòng)的將以前學(xué)到的知識(shí)與課堂上聽(tīng)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,這就會(huì)給學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)點(diǎn)是帶來(lái)一定的難度,如果學(xué)生無(wú)法將所有的物理知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起,明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的密切關(guān)系,那么學(xué)生在進(jìn)行物理題要解答時(shí)也不能夠?qū)⑽锢碇械乃兄R(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用.

        4.無(wú)法因材施教

        班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,在學(xué)習(xí)上付出的時(shí)間也是不同的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),在課堂上就能夠?qū)⒗蠋熕v授的知識(shí)點(diǎn)完全理解,在課下并通過(guò)一定的練習(xí),就能夠去完全掌握課堂上老師所講授的知識(shí),但是有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)能力較差,他們?cè)谡n堂上無(wú)法把全部的知識(shí)理解,在課下他們通過(guò)一定的練習(xí),也無(wú)法達(dá)到完全理解知識(shí)點(diǎn)的程度,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是不同的,有的同學(xué)能夠時(shí)刻的與老師進(jìn)行呼應(yīng),有的同學(xué)對(duì)老師所講授的知識(shí)點(diǎn)需要一段的時(shí)間的思考和反應(yīng)才能夠理解,但是老師在講課的過(guò)程中不可能完全照顧到每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槔蠋煻加凶约旱慕虒W(xué)任務(wù)需要完成,如果老師不完成自己的教學(xué)目標(biāo),那么他們就會(huì)使整個(gè)物理教學(xué)計(jì)劃發(fā)生變化.正是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上無(wú)法針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行不同程度的講解,那么學(xué)生的發(fā)展速度也是不同的.

        二、課堂教學(xué)問(wèn)題的改進(jìn)措施

        1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使同學(xué)對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,無(wú)法在課堂上將注意力集中到聽(tīng)講上,這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理中的公式、概念理解不夠清晰,進(jìn)而影響學(xué)生的物理成績(jī),因此各種物理老師需要一定的教學(xué)方法來(lái)改善學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,能夠讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣,因?yàn)槔蠋熕鶆?chuàng)設(shè)的情境都是與物理相關(guān)的比較有趣的視頻或者動(dòng)畫(huà),學(xué)生對(duì)視頻動(dòng)畫(huà)都是比較感興趣的,老師將通過(guò)將主要講述的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到有趣的視頻動(dòng)畫(huà)中,從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái).

        2.因材施教,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

        雖然老師在課堂上無(wú)法根據(jù)每一個(gè)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行不同程度的知識(shí)的講解,但是老師在課下針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),從而讓每一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處,并通過(guò)和老師的交流溝通,找到解決自己學(xué)習(xí)困難的原因,找到解決問(wèn)題的方法,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足之處的方法有很多,老師可以通過(guò)在平時(shí)布置的練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪方面的知識(shí)理解的不夠透徹;老師可以通過(guò)一些小測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處.

        例如老師可以通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,將一個(gè)同學(xué)的所有練習(xí)題中犯下的錯(cuò)誤記錄下來(lái),從而找到這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的不足之處,然后老師將同學(xué)叫到辦公室里,指出在練習(xí)題中犯下的所有錯(cuò)誤,從而使學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在著哪方面的不足之處,就要通過(guò)老師得到解決的方法.

        3.建立良好的師生關(guān)系

        傳統(tǒng)的師生關(guān)系,類(lèi)似于上下級(jí)的關(guān)系,學(xué)生完全服從老師的命令,當(dāng)老師對(duì)學(xué)生下發(fā)一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),學(xué)生不會(huì)根據(jù)自己的情況和老師進(jìn)行討論,這就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到不舒適,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果老師在平時(shí)和學(xué)生積極的交流溝通,并且建立良好的師生關(guān)系,那么學(xué)生就可以將自己在日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題全部的和老師分享,那么老師就可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題,并通過(guò)雙方的討論找到符合學(xué)生特點(diǎn)的解決辦法.

        高中物理課堂教學(xué)中仍存在著很多的不足之處,老師在平時(shí)的教學(xué)中,要發(fā)現(xiàn)這些不足之處并找到相關(guān)的解決辦法,從而讓學(xué)生在物理課堂上能夠以更加舒適的狀態(tài)去學(xué)習(xí),從而改善聽(tīng)課效率,提高物理成績(jī).

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