鄧翅躍

周五早上， 盡管不是我的語文早讀， 但作為班主任， 我還是習(xí)慣性地一早出現(xiàn)在教室門口。 剛剛掛上的 “精神文明班” “課室衛(wèi)生標(biāo)兵班級” “優(yōu)秀宿舍內(nèi)務(wù)班級” 三面錦旗迎風(fēng)招展， 我心中不禁感到陣陣欣慰。

正當(dāng)我陶醉其中時， 突然感覺課室里竟然沒有往常朗朗的讀書聲。 推門進(jìn)去， 發(fā)現(xiàn)英語早讀 “停擺” 了。 什么情況？

“小玉， 怎么沒有早讀？” 我問英語科代表。

“不是我負(fù)責(zé)帶讀。” 小玉的回答很干脆。

“小易， 是你負(fù)責(zé)早讀嗎？”

“不是我！” 小易的回答也很堅決。

這時早讀時間已經(jīng)過去快10分鐘了。 我讓他們馬上開始帶讀，他們竟然將頭扭向一邊， 對我的要求置之不理。

“好， 既然你們兩個人都不能履行科代表的職責(zé)， 那就不要再擔(dān)任了！ 換小潔來當(dāng)吧。” 我對小玉小易沒有責(zé)任感和大局意識、 竟然導(dǎo)致全班早讀 “停擺” 非常生氣，當(dāng)即做出更換科代表的決定。 好在小潔及時上任， 這個事故總算得到解決。

然后， 我把小玉小易叫到教室外面， 想進(jìn)一步了解原因。

“我是負(fù)責(zé)周三早讀的， 周五不關(guān)我的事。 開學(xué)初我就和小易說好了的。” 小玉還是堅稱不是自己的責(zé)任。

“我沒有答應(yīng)負(fù)責(zé)周五啊， 我只是負(fù)責(zé)晚上的聽力?！?小易也在一邊叫屈。

看來他們今天是較上勁了。 早讀很快就要結(jié)束了， 不能影響他們上第一節(jié)課， 于是， 我作了總結(jié)：“作為英語科代表， 你們之前為班級做出了貢獻(xiàn)， 老師感謝你們。 但今天早上的事情， 是一次嚴(yán)重的‘事故’。 你們說， 老師能因為有情緒就隨意不上課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？ 所以我還是要批評你們?！?小玉和小易都低下了頭， 我知道他們對我的說法還是認(rèn)同的。 接著， 我再次回到班上， 當(dāng)著全班同學(xué)充分肯定小玉和小易之前的工作和對班級的貢獻(xiàn)， 號召同學(xué)們用掌聲對他們表示感謝； 當(dāng)然也強(qiáng)調(diào)了工作要負(fù)責(zé)， 要顧全大局， 避免類似 “事故” 的發(fā)生。

接著， 就早上的事情我又馬上和任教我們班英語的曾老師溝通。曾老師對我換科代表的決定倒也表示理解和接受， 但還是非常遺憾地說： “小玉英語成績優(yōu)秀， 工作非常認(rèn)真， 能對全班學(xué)好英語起非常好的引領(lǐng)作用； 小易自從擔(dān)任科代表以來， 積極配合老師工作， 自身英語成績進(jìn)步非?？臁?最后，曾老師提出： “能不能讓小玉繼續(xù)擔(dān)任科代表？” 我答應(yīng)了。

問題似乎得到了完美的解決，但我的心中還是空落落的。 從周五晚上直到周日， 我一直沒法擺脫這件事。 特別是回想起當(dāng)我再次宣布小玉還是科代表時她臉上復(fù)雜的表情， 我也記得當(dāng)時小易臉上的失落……周五的早讀 “事故” 他們確實難辭其咎， 但面臨 “撤職” 這樣嚴(yán)厲的處罰他們會心服口服嗎？ 能從中得到教育嗎？ 小易的心里又會是怎樣的感受呢？

我決定周一再找他們談?wù)劇?/p>

“小玉， 上周五的事情我感覺你有些委屈， 是吧？” 我直截了當(dāng)，想看看小玉的反應(yīng)。

“嗯， 是的。 但我事后反思，覺得自己做得其實挺不對的。 其實， 一直以來正式負(fù)責(zé)早讀的都是我， 小易只是來協(xié)助我管理早讀紀(jì)律這一塊的， 他的主要分工是晚上的聽力。 所以那天主要是我的問題。 平時小易確實也付出很多， 如今老師免了他的職， 我心里很過意不去， 總是很自責(zé)， 有一種好像是他替我背鍋的愧疚感。 所以， 當(dāng)我聽到自己還是英語科代表時， 心情很復(fù)雜?！?/p>

“而且， 我已經(jīng)當(dāng)面向小易認(rèn)錯并賠禮道歉了?！?小玉又補(bǔ)充說。

“看來你也是一時意氣用事。但是， 做事還是要有大局意識。 對吧？” 小玉愧疚地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你介不介意我將你的認(rèn)識告訴小易呢？”我又問。 “可以。” 小玉毫不含糊。

我當(dāng)即請小易過來， 當(dāng)面將小玉對自己責(zé)任的認(rèn)識轉(zhuǎn)告小易。 小易憨厚地笑笑， 說沒什么。 接著他也談到了自己的反思： 不能因為自己影響集體， 特別是自己作為男同學(xué)， 更應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)， 能包容。 聽到這里， 我不禁為他的認(rèn)識而感到格外高興。 接著， 小易表達(dá)出愿意繼續(xù)做好英語科代表的愿望。 我相信， 他們以后會做得更好。 當(dāng)即答應(yīng)親自去征求曾老師的意見， 恢復(fù)小易的職位， 曾老師表示非常支持， 決定由小易、 小玉、 小林和小潔共同負(fù)責(zé)好科代表的工作。

現(xiàn)在， 每次聽到班上朗朗的早讀聲， 看到曾老師下課后的微笑，我就知道， 那次的早讀 “停擺” 事故已經(jīng)成為我們班級歷史上一段美麗的故事了……