文/廣州市白云區(qū)大源小學(xué) 溫秋銀

微信平臺(tái)的信息多樣性、互動(dòng)靈活性為家校共育發(fā)揮了重要作用。利用微信建立家校共育新模式，既是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的一種有效溝通方式，也是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要途徑。

一、基于微信平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣的認(rèn)知

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，注重認(rèn)知的實(shí)施。課題組通過(guò)微信平臺(tái)向全校師生推送有關(guān)儀容儀表的規(guī)范要求及小學(xué)日常儀容儀表規(guī)范，通過(guò)各班微信群，推送具體的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)大源小學(xué)紅領(lǐng)巾課堂在線推送以學(xué)生為主播的宣傳片。行為習(xí)慣的重要性以及標(biāo)準(zhǔn)以文字、圖片、視頻等形態(tài)，強(qiáng)化了學(xué)生以及家長(zhǎng)的意識(shí)，不僅學(xué)生得到教育，家長(zhǎng)也同時(shí)在學(xué)習(xí)，為下一步研究中家長(zhǎng)的協(xié)助教育起到了培訓(xùn)作用。

二、微信平臺(tái)下學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)與監(jiān)督

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。在課題研究中，我們專設(shè)一個(gè)評(píng)價(jià)小組，采用調(diào)查法和對(duì)比法，遵循循序漸進(jìn)循循善誘的原則，樹(shù)榜樣，立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生在不斷的鼓勵(lì)中激發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而強(qiáng)化自我控制的意識(shí)與能力，提高習(xí)慣養(yǎng)成的自覺(jué)性，做到知行合一。

1.調(diào)查研究

研究小組在研究前開(kāi)展了相關(guān)的調(diào)查。利用微信平臺(tái)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，為下一步的研究提供了有效的信息。研究小組分階段共發(fā)出了三份問(wèn)卷調(diào)查，有效答卷占95%、93%、97%。

2.微信讓評(píng)價(jià)綻放異彩

2020年，在新冠疫情背景下，正確洗手的習(xí)慣尤為重要。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，研究小組制定了針對(duì)性較強(qiáng)的工作方案，如根據(jù)學(xué)生對(duì)七步洗手法知曉率較高，但對(duì)七步不清晰不落實(shí)還有較大的提升空間這一實(shí)際，采用了同伴學(xué)習(xí)、立榜樣的方法。在平微信平臺(tái)上，家校一起評(píng)價(jià)，達(dá)到了很好的效果。

家長(zhǎng)是學(xué)校教育最好的合作伙伴，學(xué)校設(shè)紅領(lǐng)巾課堂，家長(zhǎng)協(xié)助拍攝，通過(guò)微信平臺(tái)推送學(xué)習(xí)榜樣，被推送的學(xué)生及其家長(zhǎng)具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感：“我們都覺(jué)得很榮幸，被老師選為榜樣”。同時(shí)，形成學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下努力去做好的氛圍。

課題組莫紅嬌主任說(shuō)：“班主任都會(huì)把班里儀容儀表好的榜樣推送到群里，這樣的榜樣推送，帶來(lái)的是神奇的力量。不到一周，全班都被榜樣推送。”

在學(xué)生中廣泛開(kāi)展垃圾分類主題活動(dòng)，鼓勵(lì)動(dòng)員每一位學(xué)生投身垃圾分類宣傳工作，成為小小宣傳員。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體宣傳方式，如抖音短視頻等，形式新穎有趣，宣傳輻射的范圍廣、傳播實(shí)效快。學(xué)生搖身一變，成為宣傳垃圾分類的小主播，身體力行促環(huán)保，既展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，又落實(shí)了垃圾分類。

垃圾分類宣傳活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生從做中學(xué)，達(dá)到的教育效果比向?qū)W生講解十遍還更有效。

三、微信平臺(tái)下學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)個(gè)案研究

為了準(zhǔn)確了解學(xué)生懈怠的節(jié)點(diǎn)與習(xí)慣養(yǎng)成的難點(diǎn)，提取相關(guān)的普遍性信息，更好地開(kāi)展進(jìn)一步的研究，課題組采用了個(gè)案研究法，希望從個(gè)案中洞悉難點(diǎn)與破解方法。

1.確定研究對(duì)象

在個(gè)案研究中，課題組分別以班級(jí)與學(xué)生個(gè)人為單位進(jìn)行研究，重點(diǎn)收集不同年齡階段的學(xué)生的習(xí)慣特點(diǎn)，以及學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，為下一步的習(xí)慣養(yǎng)成與班級(jí)管理家庭教育相關(guān)的信息研究做鋪墊。

2.微信溝通，傳關(guān)懷，顯進(jìn)步

在確定個(gè)別研究對(duì)象后，課題成員與相關(guān)家長(zhǎng)以微信聯(lián)系為主要互動(dòng)形式，分為五個(gè)過(guò)程。

(1)反映情況：課題成員老師經(jīng)過(guò)觀察后，用微信與家長(zhǎng)私聊，主要以文字、照片形式，做到教育有痕。文字表達(dá)做到有禮貌、表達(dá)出對(duì)孩子的關(guān)心、寄望孩子的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)體會(huì)老師的用心良苦和特別關(guān)照。

(2)提出意見(jiàn)：家校有了感情聯(lián)盟后，老師順勢(shì)提出對(duì)學(xué)生的改進(jìn)意見(jiàn)，顯得自然。我們用“我覺(jué)得孩子，指甲剪短一點(diǎn)會(huì)更好?！薄斑@女孩，把頭發(fā)扎起來(lái)，會(huì)顯得她更精神?！薄袄诸愡@方面做得完善，會(huì)使他變得更全面。”等文字的循序善導(dǎo)，家長(zhǎng)易于接受，同時(shí)能體會(huì)到老師的要求。

(3)提供資源：新媒體時(shí)代，人們偏向于圖文豐富的文本資源和時(shí)短、吸引眼球的音頻資源。據(jù)此，學(xué)校在微信公眾號(hào)發(fā)布了淺顯易懂的宣傳資料識(shí)，并拍攝了相關(guān)的宣傳視頻。在個(gè)案研究中，老師會(huì)重點(diǎn)發(fā)給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)與孩子一起閱讀和觀看。要求親子共同學(xué)習(xí)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)比孩子更投入，能更清楚學(xué)校提出的要求，為后續(xù)的改進(jìn)階段，提供指導(dǎo)。

(4)跟蹤反饋：“21天養(yǎng)成良好習(xí)慣”，為不前功盡棄，教師堅(jiān)持用微信向家長(zhǎng)反饋情況，不斷鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家表現(xiàn)。

(5)正面評(píng)價(jià)：養(yǎng)成之路，堅(jiān)持加持。借助微信，老師可成為“告密者”，反饋學(xué)生進(jìn)步的方面，給予學(xué)生陽(yáng)光，送予家長(zhǎng)溫暖，用正面評(píng)價(jià)輕松走過(guò)養(yǎng)成路。

3.利用微信平臺(tái)實(shí)施個(gè)案研究顯效果

實(shí)施個(gè)案研究中，我們選取的對(duì)象是不同年級(jí)、不同性別、不同家庭，性格、行為、品德、學(xué)業(yè)各具差異。通過(guò)分析老師們上交的個(gè)案記錄表，我們發(fā)現(xiàn)微信平臺(tái)在教育中取得了區(qū)別傳統(tǒng)教育的顯著效果。

(1)家長(zhǎng)樂(lè)接受，易動(dòng)情。在以往個(gè)案教育過(guò)程中，家?；?dòng)主要是家長(zhǎng)到校接受被關(guān)注、被圍觀、被聆聽(tīng)的現(xiàn)身教育，家長(zhǎng)感覺(jué)缺乏隱私，顏面盡丟，甚至有抗拒到校的情況。現(xiàn)今的微信云溝通，家長(zhǎng)誠(chéng)心接受老師的意見(jiàn)和建議；教師不間斷地長(zhǎng)期追蹤反饋，讓家長(zhǎng)感動(dòng)，肯定了老師對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)懷，自然而然地投入到家校共育中。

(2)學(xué)生樂(lè)調(diào)整，快行動(dòng)。個(gè)別案例中的學(xué)生能體會(huì)老師把教育的陣地從學(xué)校轉(zhuǎn)移到微信，保護(hù)了他們的自尊心，能感受家校頻密的微信互動(dòng)都出自對(duì)他的愛(ài)?；诖?，學(xué)生首先都能在較短時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)教師樂(lè)教育，享過(guò)程。微信平臺(tái)的一對(duì)一良好衛(wèi)生習(xí)慣教育，具有時(shí)效性，讓老師隨時(shí)隨地可與家長(zhǎng)反映情況、反饋表現(xiàn)，提高工作效率；具有靈活性，老師根據(jù)需要選擇文字、語(yǔ)音、視頻形式的溝通，溝通愈加有效；具有多樣性，空中云傳輸文本、音頻資料，豐富了教育內(nèi)容。