文博羅縣長寧中心小學(xué) 黃照新

“立德樹人”“三全育人”的新理念旨在推動全國教育教學(xué)的改革，在這種背景下，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理也要與時俱進(jìn)，突破障礙，不斷創(chuàng)新。筆者通過自身的學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗，結(jié)合“三全育人”理念，淺談農(nóng)村小學(xué)管理機制構(gòu)建的幾個要點。

一、全面管理、全員參與，提升教育教學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有認(rèn)真貫徹“三全育人”教育方針，按教育規(guī)章辦事，校風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。

1.打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師團隊

提高教學(xué)質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校的發(fā)展才有保障。首先，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。這就要求學(xué)校切實提高教師的思想道德素養(yǎng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)活動正常、有序、健康地開展。其次，關(guān)注教師的專業(yè)成長和自我提升。結(jié)合本校實際情況，我校積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請部分名師、專家、兄弟學(xué)校骨干教師定期來校講課或進(jìn)行專題輔導(dǎo)，每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論知識，進(jìn)行為期5天的校本培訓(xùn)，有效地提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建設(shè)有特色的校園文化

校園文化是學(xué)校的精神和靈魂，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支柱，它蘊涵著極為豐富的教育內(nèi)涵，是無聲的教育。我們努力打造學(xué)校文化環(huán)境，努力改善辦學(xué)條件，強調(diào)環(huán)境文化建設(shè)的文化韻味、人文精神和時代氣息，突出特色，讓每面墻壁說話，讓每個角落育人，真正實現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，提高學(xué)生自我教育和自我管理的能力。

二、構(gòu)建科學(xué)、民主管理及激勵機制，促進(jìn)學(xué)校長期發(fā)展

無規(guī)矩不成方圓。符合學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展需要的科學(xué)管理機制，能充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性。我校制訂了一系列具有前瞻性、科學(xué)性、民主性的教育教學(xué)管理及激勵制度，如《長寧中心小學(xué)教師績效工資分配發(fā)放辦法》《長寧中心小學(xué)教學(xué)達(dá)標(biāo)獎懲制度》等教學(xué)工作激勵措施，將教師日常工作的點點滴滴均納入考核范圍。教師評優(yōu)、評先，教學(xué)評估都跟考核結(jié)果掛鉤，這樣就克服了評選中的隨意性，增強了工作的公正性與客觀性，保護了老師們的工作熱情。有效的激勵機制與激勵手段，大大提升了教師的教學(xué)積極性和主動性，提升校園凝聚力、教師向心力。當(dāng)然，制度也不是一成不變的，它是為教育教學(xué)服務(wù)的，在使用的過程中也不斷改進(jìn)，與時俱進(jìn)，突破障礙，不斷完善，更加科學(xué)、合理、規(guī)范。

三、加強教研教改，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

教育科研是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的重要手段。我校立足實際抓教育科研，以研促教，以研促學(xué)，讓教師課上的更好，教學(xué)水平更高，教學(xué)成績更突出，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

1.加強教研組管理，提高教研活動的實效性

我校積極鼓勵教研組積極探索課題引領(lǐng)下的新型教研形式，重點開展展示、聽課、交流、互動等活動，同伴互助、骨干引領(lǐng)；積極引導(dǎo)教師反思課堂教學(xué)，倡導(dǎo)教師從問題入手，針對教學(xué)中所反映的典型問題、熱點問題、癥結(jié)問題，實施專題性的研討交流，開展教學(xué)研討活動。教師要及時反思并把活動中所取得的認(rèn)識與理念付諸實踐，做到“研有所獲，獲有所用”，走自我發(fā)展之路；教研組活動確保正常有序地開展，提高活動的實效性。

2.扎實校本教研，做好課題研究工作

我校要求教師做到“四個一”，即“承擔(dān)一個實驗課題，撰寫一份教改論文，設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，上好一節(jié)校級實驗課”。多種形式的校本教研活動，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。同時，我們充分發(fā)揮課題研究的輻射作用，努力使“研”與“訓(xùn)”相得益彰，讓教師在解決教學(xué)實際問題的同時迅速提高自身的專業(yè)水平，更好地服務(wù)教學(xué)。

總之，隨著社會的發(fā)展與需求，學(xué)校教育教學(xué)管理也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，如此才能真正實現(xiàn)立德樹人的使命，培養(yǎng)更多的卓越人才。