白鴿

摘? 要：高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，其與國家九年制義務(wù)教育模式有所不同，不再只是注重基礎(chǔ)性知識內(nèi)容的講解，而是更加注重高校學(xué)生的專業(yè)教育。高校是學(xué)生進入社會工作生活的一個重要紐帶，高校與社會之間具有較強的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和生活中，能夠提前更好地了解自身在未來社會中學(xué)習(xí)和生活的狀況。高校學(xué)生管理工作非常重要，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平全面提升，在互聯(lián)網(wǎng)+視閾下，有更多的人性化與社會化的內(nèi)容不斷涌現(xiàn)出來，在不斷創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式的同時，能夠全面提升學(xué)生管理效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+視閾? 高校? 學(xué)生管理? 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（a）-0210-03

Abstract： Colleges and universities are important places for students to study， which is different from the nine-year compulsory education mode of the state. They no longer only focus on the explanation of basic knowledge content， but also pay more attention to the professional education of college students. Colleges and universities are an important link for students to work and live in society. There is a strong correlation between colleges and society. Students can better understand their learning and living conditions in the future society in advance. The management of university students is very important. At the present stage， the Internet technology level has been upgraded. In the Internet plus perspective， there are more humanized and socialized contents. The students' management mode is constantly innovating， and the management efficiency of students can be improved in an all-round way.

Key Words： Internet plus Perspective; University; Student management; Innovation path

隨著社會整體發(fā)展趨勢的不斷變化，各大高校在開展學(xué)生管理工作期間，逐步產(chǎn)生了新的特點。高校學(xué)生自身具備完善的認知體系，其在高校所提供的平臺上來接觸社會，自制力比較強的學(xué)生能夠在高校環(huán)境下自我成長，但是一些缺乏自我約束能力的學(xué)生，就會感染到社會中的一些惡習(xí)，進而就會加大高校管理學(xué)生的難度。傳統(tǒng)形式的高校學(xué)生管理方式具有一定的落后性，在互聯(lián)網(wǎng)+視閾下高校不斷創(chuàng)新學(xué)生管理路徑，在緊跟現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢的狀況喜愛，全面提升學(xué)生管理工作效率。本文從互聯(lián)網(wǎng)+視閾下高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀入手，展開闡述，針對如何正確落實高校學(xué)生管理工作進行全面探討。

1? 互聯(lián)網(wǎng)+視閾下高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1.1 管理專業(yè)機制構(gòu)架缺乏完善性

我國一些高校在實際開展學(xué)生管理工作期間，缺乏完善的管理專業(yè)機制構(gòu)架，小部分的管理機制構(gòu)建存在著錯誤問題，其具體表現(xiàn)為兩方面的內(nèi)容。一是缺乏明確的學(xué)生管理目標。各大高校的學(xué)生管理機制應(yīng)與學(xué)生的成長需求、能力培養(yǎng)方面等內(nèi)容緊密相連。在開展學(xué)生管理工作期間，完善的管理機制構(gòu)架，就是為了能夠為高校順利開展學(xué)生管理工作提供保障。但是一旦缺乏完善的管理專業(yè)機制構(gòu)架，就會無法對學(xué)生的各項行為進行規(guī)范，不利于學(xué)生綜合能力的提升[1]。在此種狀況下，對學(xué)生進行管理，極易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生無法全面認識到自我管理的重要性，甚至還會惡化高校管理人員與學(xué)生之間的關(guān)系。二是管理工作缺乏規(guī)范性，對學(xué)生進行管理期間，不具備系統(tǒng)化的管理內(nèi)容，一旦遇見難以管理的問題時，管理人員不僅會變得手足無措，甚至還會使高校學(xué)生管理工作處于混亂狀況。

1.2 高校學(xué)生管理隊伍存在局限性

實際上，各大高校在對學(xué)生進行管理期間，并不只是依靠高層管理人員對學(xué)生進行管理，因為輔導(dǎo)員和教師畢竟時間和精力有限，如果完全依靠其對學(xué)生進行管理，將很難完成該項重要管理工作。大部分的高校都會將學(xué)生管理任務(wù)直接下發(fā)到學(xué)生會和團總支部，主要交由這兩個學(xué)生組織部門完成學(xué)生管理工作。但是因為學(xué)生會、團總支、輔導(dǎo)員、管理結(jié)構(gòu)之間都處于相互獨立的狀態(tài)。在實際落實學(xué)生管理工作期間，各個機構(gòu)之間的管理工作難以配合，導(dǎo)致高校學(xué)生管理隊伍存在一定的局限性。如果學(xué)生在校期間出現(xiàn)了較為嚴重的問題，學(xué)生會和團總支部仍然不具備相應(yīng)的權(quán)力來處理相應(yīng)問題，也就意味著學(xué)生會和團總支部對學(xué)生只具備相應(yīng)的監(jiān)管作用，真正遇見難以管理和解決的問題時，還需要交由學(xué)校進行管理。如果高校長時間在這種狀況下對學(xué)生進行管理，就會使學(xué)生管理工作具有較強的滯后性，同時也將影響學(xué)生會功能作用的發(fā)揮。

2? 互聯(lián)網(wǎng)+視閾下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑

2.1 樹立新型管理觀念，豐富學(xué)生管理內(nèi)容

各大高校為了能夠全面提升學(xué)生管理效率，就要具備較強的創(chuàng)新精神。在互聯(lián)網(wǎng)+視閾下，最重要的就是要樹立新型的學(xué)生管理觀念，勇于摒棄落后性的管理觀念，不斷豐富學(xué)生管理內(nèi)容[2]。首先，各大高校可以結(jié)合自身學(xué)生管理需求，積極吸取西方成功的學(xué)生管理經(jīng)驗。西方發(fā)達國家成功的學(xué)生管理經(jīng)驗對于我國教育工作而言，具有重要的指導(dǎo)作用，其學(xué)生管理工作始終處于可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，很少會產(chǎn)生教育教學(xué)斷代的現(xiàn)象。而我國在早期文化大革命的影響下，就產(chǎn)生了教育中斷的問題，導(dǎo)致有很多的教育內(nèi)容都是在文化大革命之后的產(chǎn)生的。比方說恢復(fù)高考制度就是如此，否則大部分的高校將不會存在自主招生模式。在西方國家的各大高校已經(jīng)具備較為完善的學(xué)生觀念理念，其理論基礎(chǔ)管理內(nèi)容也比較豐富?；诖耍覈鞔蟾咝＞鸵Y(jié)合自身學(xué)生管理需求，不斷創(chuàng)新管理模式，調(diào)整學(xué)生管理內(nèi)容，最大程度上保證學(xué)生管理模式滿足現(xiàn)代化教育需求。

其次，高校學(xué)生管理人員要緊跟現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢與學(xué)生管理工作內(nèi)容進行全面融合，形成互聯(lián)網(wǎng)管理觀念。同時還要樹立“學(xué)術(shù)至上”的學(xué)生管理理念，要全面認知學(xué)術(shù)是評價高校教育水平的一項基礎(chǔ)指標。高校自身的學(xué)術(shù)內(nèi)容越豐富，就越能夠得到教育部門的肯定[3]。這樣高校就會獲取政府部門更多的撥款，為今后順利開展互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理工作提供了資金支持。高校自身學(xué)術(shù)越強，其就越具有專業(yè)性，這樣就能夠吸引更多的學(xué)生報考學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)渠道的學(xué)生管理機制，要求學(xué)生嚴格按照標準要求，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行打卡和交流，使學(xué)生管理工作不再受時間和地點的限制。

2.2 加大師資隊伍建設(shè)力度，引進專業(yè)信息化管理人員

高校的輔導(dǎo)員與教師就是開展學(xué)生管理工作的主體人物，在互聯(lián)網(wǎng)+視閾下，各大高校為了能夠不斷優(yōu)化信息化管理人員結(jié)構(gòu)，就要從加大師資隊伍建設(shè)力度，引進專業(yè)的信息化學(xué)生管理人員做起。首先，著重改變信息化學(xué)生管理結(jié)構(gòu)。高校管理人員具體管理工作，就是對學(xué)生進行管理。在此期間要不斷優(yōu)化信息化管理人員結(jié)構(gòu)，如在“傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員+行政管理機構(gòu)”的基礎(chǔ)上，要增加更多的專業(yè)信息化管理人員。在高校學(xué)生管理期間，學(xué)生存在著說謊的現(xiàn)象，在一定程度上會對管理人員正確開展工作產(chǎn)生誤導(dǎo)?；诖耍趯嶋H優(yōu)化管理人員隊伍機構(gòu)的過程中，要適量的增加專業(yè)性的安保人員，要求安保人員自身較強的反偵察能力，在對學(xué)生進行管理期間，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為中存在的各項問題，進而就能夠精準地判斷學(xué)生是否存在說謊的現(xiàn)象[4]。不僅如此，還能夠有效避免學(xué)生與教室之間產(chǎn)生相應(yīng)的沖突，對于高校學(xué)生具有較強的震懾力，但是這并不代表對學(xué)生訴諸武力。大部分的高校學(xué)生所存在的問題都體現(xiàn)在心理方面，這就要求高校要引進的專業(yè)的心理醫(yī)生，定期對高校學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠從心理和思想觀念上進行轉(zhuǎn)變，積極配合高校學(xué)生管理人員開展管理工作;同時還要具備專業(yè)的醫(yī)療團隊，其主要就是負責(zé)制止學(xué)生之間的打架行為，一旦有學(xué)生受傷就要對學(xué)生進行治療。

其次，高校要不斷強化信息化學(xué)生管理的專業(yè)能力。在開展大學(xué)生管理工作期間，需要多種不同管理能力的信息化專業(yè)人員，如管理人員自身要具備較強的管控能力，對大學(xué)進行科學(xué)管理最為重要，在保證自身具有較強威懾力的基礎(chǔ)上，能夠獲取學(xué)生的信任[5]。學(xué)生管理人員還要具備較強的引導(dǎo)能力，在采取專業(yè)性的管理行為時，也要對學(xué)生各項的正確行為進行引導(dǎo)，進而使學(xué)生在校園中向正確的方向發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升學(xué)生管理質(zhì)量

在“互聯(lián)網(wǎng)+視閾”下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被各大高校開展學(xué)生管理工作充分應(yīng)用。因為考慮到傳統(tǒng)形式的學(xué)生管理模式已經(jīng)無法滿足信息化社會發(fā)展需求，為了能夠進一步實現(xiàn)學(xué)生管理模式平臺化建設(shè)目標，就要不斷創(chuàng)新管理模式，使各項資源進行共享和實時交流。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的作用下，高校學(xué)生管理工作平臺建設(shè)速度不斷提升，像微信、QQ、微博等多種不同渠道的信息化管理模式，為高校管理人員高效開展學(xué)生管理工作拓寬了渠道。高校學(xué)生管理人員在實際工作期間，主要就是通過借助多種不同媒介的方式，對學(xué)生行為活動的各項信息數(shù)據(jù)進行采集和整合[6]。在“互聯(lián)網(wǎng)+視閾”下，正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新科層制度，即便學(xué)生管理工作具有一定的復(fù)雜性，但是通過積極構(gòu)建扁平化的組織管理結(jié)構(gòu)，能夠為提升學(xué)生管理質(zhì)量提供重要幫助。在此期間，要最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和開展各項行為活動的需求，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用撤銷多余的管理部門，將其與學(xué)生管理部門進行重組和合并，這樣不僅能夠使各個管理結(jié)構(gòu)無縫進行連接，同時也能夠統(tǒng)一管理，對于提升學(xué)生管理工作有序性具有重要幫助。學(xué)生與高校管理人員之間形成雙向互動機制，在網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)建雙向互動與監(jiān)管機制。

2.4 合理構(gòu)建專業(yè)管理構(gòu)架，完善信息化管理體系

無論是學(xué)生管理的平臺化，還是組織扁平化建設(shè)工作，高校都可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢來完善學(xué)生信息化管理體系[7]。高校在“互聯(lián)網(wǎng)+視閾”下，對小學(xué)生進行日常管控期間，要結(jié)合學(xué)生管理現(xiàn)狀進行分析，合理選擇互聯(lián)網(wǎng)管理工具，保證學(xué)生管理工作具有較強大秩序性。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生日常管理系統(tǒng)的作用下，精準地錄入學(xué)生日常信息，并要及時更改和更新信息系統(tǒng)，實時掌控學(xué)生的各項動態(tài)信息。充分應(yīng)用微信群和QQ群，在其中上傳高校管理方面的各項文件，其不僅能夠保證各項信息資料及時快速地傳遞出去，也能及時獲取學(xué)生們的反饋意見;充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)討論小組，這樣學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上真實地表達自身想法;在高校相對應(yīng)的公眾號和微博官方平臺上，準確記錄學(xué)生的集體活動，通過這樣的方式能夠保證學(xué)生管理工作效率的提升，同時也能拉近高校管理人員與學(xué)生之前的距離。

3? 結(jié)語

總之，各大高校開展學(xué)生管理工作具有較大的難度，高校學(xué)生自身的思維體系比較成熟，需要高校學(xué)生管理人員結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)以及各項行為活動的實際表現(xiàn)狀況進行分析，對學(xué)生各項行為進行嚴格規(guī)范。在“互聯(lián)網(wǎng)+視閾”下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生管理工作中，不斷創(chuàng)新管理模式、優(yōu)化組織架構(gòu)、豐富管理內(nèi)容，在保證學(xué)生管理問題處理及時性的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生管理效率。

參考文獻

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