閆煒瑋 馬丹

摘 要：近些年來，很多高校注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，交響管樂團的建立也在各個高校中逐漸普及。交響管樂團可以豐富校園藝術文化，為學生們創(chuàng)造一個良好的藝術氛圍。但由于校園文化差異，師范類高校與專業(yè)性院校在性質方面有所不同，文章主要基于此探討如何在師范類高校培養(yǎng)一支良好的管樂團以及其訓練方法。

關鍵詞：師范類高校;管樂團;交響管樂;音樂教育

注：本文系2018年廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“基于非遺保護視野下廣西金秀‘黃泥鼓舞的可持續(xù)發(fā)展研究”（2018KY0693）、2020年廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“探究大數(shù)據(jù)時代廣西瑤族黃泥鼓舞的傳播形態(tài)與融合發(fā)展”（2020KY23026）、2020年校級教學改革工程項目“高師舞蹈教學中地方民間舞蹈元素的創(chuàng)新融合模式探究——以廣西師范類高校為例”、2020年度廣西高等教育本科教學改革工程立項項目“‘OBE+學導式新型教學模式下音樂師范生能力提升的研究與實踐”階段性成果之一。

一、對于學生的合奏要求

對于師范類高校管樂學生的人才培養(yǎng)方案和程度要求要有不同的定位，要發(fā)揮其學科性質的優(yōu)勢。首先要讓學生們明白并不是所有器樂演奏的學生們畢業(yè)以后都要去當演奏家，通過努力的學習和訓練，學生可以成為一名音樂教師。師范類高校學生更重要的是把所學的知識應用到以后的教育當中。

首先在演奏技巧方面上，師范院校學生并不像專業(yè)性院校學生那樣絕大多數(shù)從小得到藝術的熏陶以及多年的音樂培養(yǎng)。我們不需要對學生們演奏技巧要求得那么高深，但最基本的演奏要求還是要有的。許多管樂生在演奏樂譜的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)16分音符不平均、8分音符不準確等基礎問題。這些演奏技巧并不是難點，但是學生們習慣性忽略了最基本的演奏要求。此外，最基本也最重要的一點是音準問題，很多情況下學生們在開始合奏之前，只是形式化地吹奏一個標準音，這點忽略了最基本的合奏要求。所以，學到正確的合奏知識是尤為重要的，要給學生們培養(yǎng)正確的音樂理念，能夠演奏出正確的節(jié)奏和正確的音準是對于師范類院校學生們一個最基本的要求。

二、管樂團聲部及人員安排

師范類高校的器樂種類并沒有專業(yè)院校那樣齊全，在安排聲部時，由于人數(shù)的不平均，聲音效果不同，樂器的音色音量要合理安排，位置也要根據(jù)情況而有所改變。學生們的水平不均，不要把能力好一些的學生全部放在首聲部，要進行合理的分解。

在安排組織管理方面，要明確管理目標，避免職責不清晰導致局面混亂。在樂器管理上，安排一名有責任心的學生為樂器管理員，絕大多數(shù)的學生們是沒有低音樂器的，都是使用學校所發(fā)放的樂器，樂器管理員要確保每一次排練后，樂器經(jīng)過檢查、清點并放入樂器管理室;在資料及樂譜管理上，由一名同學擔任資料管理員負責打印、發(fā)放樂譜及音頻視頻文件，避免出現(xiàn)資料混亂現(xiàn)象;在工作管理上，也要選拔出一名有耐心的學生作為工作管理員，負責在每次排練后組織好學生們進行室內打掃、鋪架凳椅擺放，之后再選拔各聲部首席來與其對接或者進行其他工作等。一個團隊只有分工明確，才能營造一個良好的練習氛圍。

三、訓練方法

（一）音準練習

音準可以說是合奏的主要靈魂了，師范院校的學生無論演奏技巧程度如何，都要有良好的音準。指導教師要做到在每一次排練的開始，進行大量的音準練習，不僅讓每一位學生對標準音，還要讓聲部與聲部之間進行和弦對音。筆者在指導學生們排練時發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)對標準音的學生們，標準音確實準確了，但出現(xiàn)其他的音并不準確的情況。而進行和弦對音就好比一面鏡子，讓學生們發(fā)現(xiàn)音準的問題再進行解決。出現(xiàn)吹奏音準問題的學生，要注意他的氣息是否穩(wěn)定，有可能是會合理運用，但是運用得并不靈活，或者是口型有問題，在吹奏時出現(xiàn)口型過緊、過松等問題。

在樂隊排練初期階段，音準練習幾乎會占用全部練習時長，這可能會讓學生們感到枯燥，導致練習效果不佳。所以要適當活躍一下學生們的心情，使其有良好的心態(tài)進行練習。

（二）音樂作品的選擇

在排練的初期，從筆者給學生們指導排練時發(fā)現(xiàn)，演奏技術較好的學生們也會有節(jié)奏參差不齊的現(xiàn)象。首先要讓這些程度較好的學生明白獨奏與合奏的概念，培養(yǎng)合奏的默契才是關鍵。在選擇樂曲方面，要從最基本的開始練習。盡量挑選一些技巧少些、旋律性強的一些作品練習，讓學生們在其中盡可能地發(fā)揮自己的水準，提高自身的學習態(tài)度和興趣。要從小作品開始練習，讓4分音符、8分音符的節(jié)奏整齊，音準達標才可選擇一些樂曲進行排練。即使是選擇整個樂團的音樂作品，也要從小型作品中挑選。如查爾斯·米歇爾斯的《號角兩首》、托恩·法西爾的《喜悅組曲》這兩部作品，曲子里大多都是基本節(jié)奏型，銅管與木管的演奏水準要求平均，能夠讓學生們感興趣并接受，可以視為初級排練的選擇作品中難度最高的標準。

（三）節(jié)奏的掌握

在合奏中，學生們會經(jīng)常出現(xiàn)長音時值不夠飽滿、8分音符不準確、16分音符不平均、16分休止符模糊等現(xiàn)象。這些問題的根源就是學生沒有接受過系統(tǒng)化的訓練。樂團指導教師要向學生們普及正確的節(jié)奏基本要求，使學生們意識到自己哪里出現(xiàn)問題，形成聽辨出準確節(jié)奏的能力。在演奏時，時刻強調團隊的重要性，把每個作品容易出現(xiàn)問題的地方記好，排練后要反復練習。學生們剛接到樂譜時，要挑選出節(jié)奏難點的地方，用節(jié)拍器單獨練習。熟練掌握后，各樂器首席要帶領學生們分聲部練習，最后才可進行合奏排練。

此外，合奏中樂器聲部繁多，學生們會有聽覺的延遲，導致節(jié)奏會混亂，在這個時候要多注意指揮的要求。學生們拿到譜子后先要試著唱譜，熟悉樂曲的節(jié)奏。筆者在給學生們排練期間，發(fā)現(xiàn)許多同學關于基本節(jié)奏型的掌握并不是很扎實、很準確，甚至都不能唱好，更何況吹奏好。可能作為一名高校學生，在遇到樂譜中處理不好的節(jié)奏時，通過唱譜來解決問題看起來有些草率，但這個環(huán)節(jié)對節(jié)奏的掌握起到了很大的作用。同時，師范類院校有些管樂生的基礎會薄弱一些，經(jīng)過這些方法和訓練，可以使學生們在短時間內得到明顯的進步。學生想要完成標準的節(jié)奏并不難，要抱有良好的練習態(tài)度注意細節(jié)，耐心分析并加以練習便可掌握。

（四）音樂意識的培養(yǎng)

學生們要多聽當下練習的音樂作品，熟悉了解該作品的音樂風格及寫作特色，便以運用感情完成音樂作品。這樣能夠幫助學生們習慣接受新的音樂作品，還能夠理解音樂的完整性，有助于提高學生們的演奏水準。在此期間，還要大量地聽其他的音樂作品，提高練習效率。

在樂團組建的初級階段，首先要從二重奏、三重奏、四重奏等小型室內樂開始練習。這些小型室內樂，由于聲部少，樂譜的和弦相對簡易些，有助于學生們掌握樂感，且能夠較容易清晰地分辨出自己哪里不足。當學生們通過樂感能夠提高自己的音樂意識后，在排練時聽音就可以知道此樂段的和弦音是否正確。學生在學習如何去聽別的聲部時，尤其是在吹奏慢板時，要掌握好與其他聲部的配合，同時還要解決好自我聽辨音準問題，在課余時間不僅練習管樂器，還要多練習視唱練耳。音樂意識的培養(yǎng)是至關重要的，它的好壞也會直接影響到樂團的進度與水準。

四、結語

在師范類院校中培養(yǎng)出一支交響管樂團，要從實際出發(fā)，一定要根據(jù)自身環(huán)境去設定教學及排練計劃。由于學科屬性和校園文化的差異，師范類院校要有獨特的組織管理和訓練方法。筆者以自身教學經(jīng)驗總結出，師范類院校的管樂團對于演奏技巧方面不要強求，只要選擇適合學生們的音樂作品進行排練，合奏上能夠完成合音準達標、節(jié)奏規(guī)范、理解音樂作品，那么同樣可以培養(yǎng)一支出色的管樂團。

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作者單位：

廣西科技師范學院

通訊作者：

馬丹