郭致福

摘 要：音樂教育對人的一生有著重要影響，近年來也逐步受到越來越多的關注，提升學校音樂教育水平，有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，而提高音樂素養(yǎng)，則有助于提升學生的審美和思想等綜合素質。文章介紹了學校開展音樂教育，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)對于學生的重要意義，總結了音樂素養(yǎng)的主要內容，進而探討了通過音樂教育培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：音樂教育;音樂素養(yǎng);學校教育

音樂是多種藝術形式中的一種，與人類的生產生活密切相關，有著較為悠久的發(fā)展歷史。音樂的出現(xiàn)，不僅充實了人們的日常生活，同時也培養(yǎng)了人們的音樂素養(yǎng)。音樂的發(fā)展走過了不同階段，逐漸取得了更高的成績。音樂教育實際上就是對于音樂的學習，其中亦有廣義和狹義之分，前者指借助音樂來影響人們的情感、思想，幫助人們增進知識技能的一切教育，而后者則是指根據(jù)社會的要求，有計劃、有條理地進行的學校音樂教育。學校開展的音樂教育，通常按照階段來進行劃分，具體包括學前教育、基礎教育、高等教育和成人教育。

一、音樂教育及音樂素養(yǎng)的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)學生的綜合素質

音樂相對于繪畫等可見的藝術形式而言較為抽象，通過音樂體驗有助于學生培養(yǎng)情操，改善焦慮的情緒，養(yǎng)成堅毅的品格。音樂可分為流行、古典、嘻哈等不同類型。音樂也是較為個性化的，不同的人對于音樂的追求和興趣有所不同。實際上，音樂對于學生的審美也有一定要求，而在這個過程當中，也無形中增強了學生的審美能力和道德思辨水平。教育除了理論知識的傳授之外，更為重要的是關于思想的教育，理論知識可以通過死記硬背來掌握，而思想層次的教育具有更深層次的意義，甚至與學生的整個人生息息相關，因此，思想是尤為重要的。學校音樂教育之所以十分重要，在一定程度上是因為通過音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生思想層面的提升，而這將為學生整個人生帶來重要意義。對優(yōu)秀音樂作品的學習，能夠使學生對于音樂的美感有新的認識，對于音樂和生活的關系也會有更加深入的了解。音樂作品可以為學生帶來積極的心理影響，提高學生的思想境界。

（二）有助于培養(yǎng)學生的良好性格

學生由于年齡和經驗限制，各方面還未成熟，容易受到外界的影響，而這個階段也是培養(yǎng)學生良好習慣和優(yōu)質性格的重要階段。因為學生的經歷較少，對于很多事物尚不能夠深入理解，有時候只有通過感知才能夠有更為深入的理解。優(yōu)秀的音樂作品，能夠給人帶來很多的力量，比如當聽到《義勇軍進行曲》的時候，能夠感覺到鼓舞和震撼的力量，老一輩的教導猶在耳邊。學校通過這類音樂的教學，能夠提升學生的愛國情操，并且培養(yǎng)學生堅毅的品質。

（三）有助于強化學生的思維能力

關于音樂是否能夠提升智力，學界已開展了多項研究，并得出了較為普遍的研究結果，即在一定程度上音樂有助于提升學生的智力水平。有心理學家表示，這是因為音樂涉及的內容較為復雜，需要協(xié)調多種能力。在進行音樂活動的時候，應該集中注意力，同時應該掌握樂譜和一定的技巧。人類大腦分工不同，左腦通常負責邏輯方面的內容，右腦則在形象思維方面發(fā)揮作用，相對而言，右腦對于人類智力水平有更為重要的影響，音樂素養(yǎng)的提升也與思維能力成正比。因此，音樂的學習以及音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于強化學生的思維能力有著顯著效果。

二、音樂素養(yǎng)的主要內容

（一）音樂的欣賞能力

音樂是需要欣賞的，音樂素養(yǎng)也主要體現(xiàn)在學生對于音樂的欣賞這個方面。音樂欣賞實際上也是比較抽象的，通過對音樂的欣賞，可以在一定程度上體現(xiàn)個人的藝術品格。電影是一門藝術，音樂也是一門藝術，無形中都考驗著學生的欣賞能力。音樂作品是固定的，然而不同學生對其的理解卻是不一樣的，因為在音樂的創(chuàng)作當中，融入了創(chuàng)作者本身的情感和經歷，而當聽眾進行欣賞的時候，又會融入個人的情感和經歷。

（二）音樂的審美能力

對于音樂素養(yǎng)而言，審美是另一個重要的內容，音樂審美與音樂欣賞是相輔相成的。音樂審美主要受到學生個人認知的影響，因為不同學生會有不同的認知和看法，因此審美建立在學生的認知上，相對較為個性化。一定意義上，音樂也是關于審美的教育，在課程的實際開展當中，應該注意樹立學生良好的審美觀念，將學生向正確的方向引導，同時使學生能夠欣賞到音樂的優(yōu)勢，并通過音樂培養(yǎng)情操，獲得美的享受。音樂對于教育而言，具有顛覆性意義，著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經研究過關于音樂和教育之間的關系。他表示，音樂有助于喚醒人們關于世界所有美好的事情的認識，同時也有助于充實人們的精神，進而提升教育水平。

（三）音樂的創(chuàng)造能力

優(yōu)秀的音樂作品通常各具特色，而并非千篇一律，這就考驗了學生的音樂創(chuàng)作能力。通過不同音符之間的配合，創(chuàng)造出優(yōu)美的作品，這需要學生進行不同的嘗試、組合、創(chuàng)造，才能在以往的作品的基礎上進行創(chuàng)新。這種創(chuàng)造力不僅有助于學生的音樂學習，同時對學生的其他學習和整個人生過程都大有好處。因此，教師在開展教學的時候，應該重點對學生的音樂創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。教師應該做善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂，幫助學生激發(fā)潛能，使學生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時為下一階段的學習打下良好的基礎。

三、通過音樂教育養(yǎng)成音樂素養(yǎng)的途徑

（一）音樂教育應提升教學效率

當前學校音樂教育在教學方法以及課程設置上存在一定的弊端，學生的年齡也偏小，在課上容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，阻礙音樂學習。對此，教學方法應該有所創(chuàng)新，才能夠進一步吸引學生的關注，進而得到更好的學習效果。世間萬物都在與時俱進，而當前的音樂教學方法，部分是延續(xù)之前的方法，對此應該進行一定程度的調整，使其與當前的實際情況更為貼切。為了獲得更好的教學效果，在開展教學的過程中，應該明確教學的目的并不是單純讓學生學會樂理、樂譜或者一首作品，更多的應該是讓學生獲得欣賞和感知音樂的能力，進而提升音樂的審美品位。師生之間的互動是非常重要的，教師不能僅僅單方面授課，更應該注重師生之間的互動，與學生進行討論，互相給予靈感。音樂作品有著較為豐富的內涵，課上可以安排一些討論環(huán)節(jié)，使師生之間對音樂作品的理解更為深入，比如作曲家不同，其作品風格也不盡相同，而相同的作曲家在不同時期會有不同類型的作品，這些內容均可以展開研究探討。音樂教學已經逐步形成了許多理論，可以將理論知識運用到實際教學當中，創(chuàng)新教學模式。

（二）音樂教育應培養(yǎng)學生興趣

人們對于生活品質和住所環(huán)境有著越來越高的要求，良好的氛圍可以使人感到心情愉悅。對于音樂學習而言，良好的學習環(huán)境也是非常重要的。常規(guī)的音樂課堂通常是在室內開展的，教師也可以根據(jù)實際情況，為學生創(chuàng)造更為多樣化的學習環(huán)境，比如在室外開展音樂課，使學生在感受大自然的同時享受和欣賞音樂。學生要取得良好的學習效果，首先要培養(yǎng)出深厚的興趣，只有對某一事物感興趣，才能有更多的熱情去學習。因此，教師的教學不應該局限于對于理論和實踐知識的教導，也要注意對于學生興趣的培養(yǎng)。教師應該對各個學生的特點有大體上的了解，并且因材施教開展興趣教學。

（三）音樂教育應激發(fā)學生潛能

信息化時代已經到來，5G技術也即將全面覆蓋大家的平常生活。在教學當中，多媒體等技術的應用越來越多，音樂教育與其他科目的教育之間存在一定差距，在教學當中更多是通過PPT等方式進行理論或實踐教學。在教學過程當中，教師可以更多借助多媒體設備，開展關于音樂作品的教學。通過多種方式對音樂作品進行欣賞，使學生能夠多方面領略音樂文化的美感，受到更多藝術和美的熏陶，使音樂教學內容更為飽滿生動。

綜上所述，音樂作為一種藝術形式，源于生活又高于生活，音樂作品之中往往蘊含著豐富而細膩的情感，而這些都來源于創(chuàng)作者的生活閱歷和深度思索。音樂作品因其誕生的土壤不同，風格和內涵往往也存在著一定差異，因此，在通過音樂教育培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的過程中，也需要對音樂文化有一定的了解，如此，才能使音樂教育在音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成中發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]趙慧君.中學音樂教育對學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成研究[J].北方音樂，2014（5）：162-163.

[2]姜（王瑩）.中學音樂教育對學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成探討[J].科技經濟市場，2014（12）：253.

作者單位：

鞍山市教師進修學院