莫曉華

摘 要：在全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，我們通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)高校物理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，結(jié)合廣西民族大學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，提出了 “厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)思路，實(shí)行多元化分類(lèi)教學(xué)的培養(yǎng)模式，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高了物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物理學(xué); 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 分類(lèi)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-138-001

物理學(xué)專(zhuān)業(yè)是理工科中的最古老、最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，培養(yǎng)掌握物理學(xué)的基本理論與方法，具有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，能在物理學(xué)和相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)和相關(guān)的管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。廣西民族大學(xué)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)從1960年招第一批數(shù)理化學(xué)員開(kāi)始，到1972年建立物理系至今已過(guò)去50年，經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)和努力為廣西培養(yǎng)了大量物理學(xué)人才，并且相當(dāng)一部分人才服務(wù)于廣西的各個(gè)少數(shù)民族自治縣及其他邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的教育。隨著1999年全國(guó)高校擴(kuò)招，廣西民族大學(xué)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模也達(dá)到了鼎盛，2004年達(dá)到了120人，然而實(shí)際就業(yè)率從此也開(kāi)始出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象除了與招生規(guī)模擴(kuò)大有關(guān)外，另一個(gè)重要原因在于隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，即具有良好的物理基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、較寬的知識(shí)面、綜合素質(zhì)好的創(chuàng)新型物理人才，這就有必要對(duì)物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和更新。

相對(duì)于其它專(zhuān)業(yè)，物理學(xué)專(zhuān)業(yè)課本身內(nèi)容較為抽象深?yuàn)W，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)手段傳統(tǒng)單一，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到厭倦和乏味，主動(dòng)性差，慢慢對(duì)物理學(xué)失去了興趣，因而更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了改變這一現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)的一些高校已經(jīng)采取新的教學(xué)培養(yǎng)模式[1-3]。

如（1）在課程教學(xué)上，采用多種課堂教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)科前沿知識(shí)和高新科技的介紹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課程教學(xué)考核改革方面，采用多種考核手段（知識(shí)理解程度的考核、課堂討論考核、課程論文形式考核）相結(jié)合的方式，幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

（2）提倡以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)的培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和改進(jìn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且組織學(xué)生參加各種實(shí)驗(yàn)展評(píng)競(jìng)賽，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力[2]。

（3）采取本科生導(dǎo)師制，讓學(xué)生就參與到導(dǎo)師課題研究當(dāng)中來(lái)。很多老師所進(jìn)行的課題研究都是本專(zhuān)業(yè)的前沿問(wèn)題，讓學(xué)生參與老師的課題研究本身就是對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生從大二開(kāi)始在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加各級(jí)課外科技作品競(jìng)賽，發(fā)表論文和創(chuàng)新實(shí)踐等，然后到大四從導(dǎo)師的科研內(nèi)容中選出畢業(yè)論文題目，并獨(dú)立完成畢業(yè)論文。

以上國(guó)內(nèi)高校物理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式改革確實(shí)值得我們進(jìn)行借鑒，但是由于各個(gè)高校等級(jí)和資源環(huán)境差別，有些經(jīng)驗(yàn)不能生搬硬套的直接用到我們民族類(lèi)院校物理專(zhuān)業(yè)，必須有所取舍和改進(jìn)。廣西民族大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)，雖然教學(xué)歷史悠久，但教師從事科研活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，部分教師教學(xué)能力強(qiáng)，科研能力薄弱，而這一兩年新引進(jìn)的部分教師科研能力較強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，從而造成了物理專(zhuān)業(yè)師資在教學(xué)和科研能力上存在較大的差別。在生源質(zhì)量上，由于少部分學(xué)生來(lái)自于城市和縣城、多數(shù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，受到的社會(huì)和家庭影響不同，因此學(xué)生的個(gè)性、興趣、自覺(jué)和主動(dòng)性等方面都存在很大差異。因而根據(jù)我們廣西民族大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的師資水平、設(shè)備條件和生源質(zhì)量，我們提出了 “德才兼?zhèn)?，求真?wù)實(shí)，和而不同，突出特色”的建設(shè)理念和“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、強(qiáng)能力”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元化分類(lèi)教學(xué)的培養(yǎng)模式：（1）對(duì)于部分物理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，積極引導(dǎo)其參與到部分科研能力強(qiáng)的教師科學(xué)研究當(dāng)中，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們將來(lái)報(bào)考研究生。

如今物理專(zhuān)業(yè)的不少學(xué)生以第一作者在SCI期刊上發(fā)表論文，并且這些年物理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考研報(bào)考率和錄取率逐年上升，2018年報(bào)考率約32%，錄取率約22%，其中近年每年都有多名學(xué)生考取國(guó)內(nèi)知名院所研究生;（2）對(duì)于立志要當(dāng)中學(xué)物理老師的學(xué)生，則對(duì)他們加強(qiáng)師范生技能培養(yǎng)，組織他們參加各種教學(xué)技能大賽，定期邀請(qǐng)中學(xué)資深教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行師范生技能培訓(xùn)。近年來(lái)學(xué)生參加區(qū)級(jí)的師范生教學(xué)技能大賽多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

同時(shí)根據(jù)民族地區(qū)院校的定位，積極在廣西西北各個(gè)民族區(qū)域縣級(jí)中學(xué)建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和擔(dān)任頂崗教師等方式進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了各利益方共營(yíng)的效果，極大提升了學(xué)生的就業(yè)潛力;（3）對(duì)于部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，則組織他們參加各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，參加全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大賽、以及物理教學(xué)技能展評(píng)暨自制教具與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展評(píng)比賽。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合共建物理科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，為了使得我們民族類(lèi)院校的物理學(xué)專(zhuān)業(yè)有較好的發(fā)展，不能僅僅采用單一的培養(yǎng)模式，要根據(jù)實(shí)際的狀況，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

基金資助：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2018JGB165）

參考文獻(xiàn)：

[1]范志強(qiáng)，姚靜.信息科學(xué)大類(lèi)招生物理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革[J]高教學(xué)刊，2018，20：70-72

[2]劉漢平，郭文珍，王吉華.教學(xué)技能大賽對(duì)物理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的激勵(lì)研究[J]物理與工程，2013，23（2）：51-52

[3]李新宇，肖劍榮，王志勇，李明，王柳.廣譜式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)教育探析[J]科學(xué)大眾，2018，2：148