王全科

【摘要】? 自己在班主任工作及教學(xué)工作過(guò)程中，在育人方面主要有幾方面的感悟：首先，在教書(shū)育人的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生一定要充滿愛(ài)心，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)心是能感受到的，愛(ài)心是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理和有效教學(xué)的前提。老師與學(xué)生交往過(guò)程中，師生的感情是相互的，雖然有時(shí)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，但愛(ài)心是貫穿始終的。其次，在對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的前提下一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)師出高徒，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，學(xué)生才能不斷改正自己的錯(cuò)誤，才能不斷進(jìn)步、超越自己。

【關(guān)鍵詞】? 班主任 德育工作 收獲

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-190-010

一、班主任德育工作中自己的感悟

在班主任工作中對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求一定要講究技巧，要在研究每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的前提下進(jìn)行，這種嚴(yán)格是在學(xué)生可以接受的前提下進(jìn)行的，如果學(xué)生不能接受，這種嚴(yán)格是不合適的。同時(shí)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能越來(lái)越進(jìn)步和成功。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要采取不同的教育手段，尤其作為班主任，要針對(duì)本班學(xué)生的具體情況采取不同的教育手段，這樣才能解決本班的具體問(wèn)題，如針對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)，要多開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、增加正能量，這樣班級(jí)會(huì)不斷進(jìn)步。在班級(jí)管理中一定要注意細(xì)節(jié)不管是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律方面，一定要制訂詳細(xì)的班級(jí)規(guī)定、而且規(guī)定要有可操作性，同時(shí)要堅(jiān)決執(zhí)行，這樣可以發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性、取得較好的效果。

在初中班主任工作中，因?yàn)槌踔邪嘀魅喂ぷ鞲邚?fù)雜性，在德育工作和班主任工作中自己主要有以下幾點(diǎn)感悟和收獲：（一）首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的德育教育，從初一開(kāi)始就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、法制教育、紀(jì)律教育、品德修養(yǎng)教育，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，民族團(tuán)結(jié)教育、心理健康教育;（二）掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況和性格特點(diǎn)，這樣便于有針對(duì)性地管理每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其不斷成長(zhǎng);（三）制訂詳細(xì)的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于同學(xué)們?nèi)〉玫倪M(jìn)步一定要表?yè)P(yáng)、增強(qiáng)其自信心，對(duì)于同學(xué)們反復(fù)犯的錯(cuò)誤，一定要懲罰，使其收獲教訓(xùn);（四）、培養(yǎng)得力的班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮其重要作用，一定要培養(yǎng)起得力的班干部團(tuán)隊(duì)，然后發(fā)揮其積極作用;（五）在班級(jí)管理中一定要注意細(xì)節(jié)，在各方面制訂詳細(xì)的規(guī)定，而且要落實(shí)到人、落實(shí)到位。

二、班主任德育工作中自己取得的成績(jī)

從教以來(lái)在擔(dān)任班主任工作過(guò)程中，自己非常重視班級(jí)管理和學(xué)生的德育工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、同時(shí)又嚴(yán)格要求學(xué)生，注重因材施教，善于鼓勵(lì)學(xué)生和培優(yōu)轉(zhuǎn)差，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。如2014年至2017年，自己分別擔(dān)任高一（6）班、高一（3）班、高二（3）班和高三（3）班班主任，在2015年9月高二（3）班李某同學(xué)和洪某同學(xué)分別在惠城區(qū)高二學(xué)生讀寫(xiě)比賽中榮獲壹等獎(jiǎng)和叁等獎(jiǎng)，2014至2015學(xué)年第一學(xué)期高一（6）班被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼唷?、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得總分第二名，2014至2015學(xué)年第二學(xué)期高一（3）班在學(xué)校籃球比賽中獲得“高中女子第一名”、被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼唷?，2015至2016學(xué)年第二學(xué)期高二（3）班在學(xué)校籃球比賽中獲得“高中女子第一名”，等等;2014至2017年自己3次被評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀班主任?！蓖瑫r(shí)轉(zhuǎn)化駱某某、陳某某、李某某等后進(jìn)同學(xué)，使他們改掉了不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，專注于學(xué)習(xí);自己積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育、感恩教育、心理健康教育等活動(dòng)，使得班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，取得了很好的效果。

在初中班主任工作和德育工作中，通過(guò)以上措施的實(shí)施，自己圓滿完成了初中班主任工作;所帶班級(jí)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面在不斷進(jìn)步，整體班風(fēng)越來(lái)越好，取得了較好的成績(jī)。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例

【班主任育人案例一】

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多挫折，如果不能得到及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)自暴自棄，不能健康成長(zhǎng)，這時(shí)對(duì)學(xué)生的及時(shí)引導(dǎo)往往能起到很好的作用。

【案例介紹】

駱某，女，15歲，高二學(xué)生，父母離異，和媽媽在一起生活，因媽媽外出工作，平時(shí)住在舅舅家。在學(xué)校個(gè)性很強(qiáng)，性格叛逆，喜歡和調(diào)皮的同學(xué)一起玩。作為班主任，自己有義務(wù)幫助她向好的方向發(fā)展。

【案例分析】

經(jīng)過(guò)與該生的交流及與她家長(zhǎng)的交流，該生父母離婚較早，她從小父愛(ài)比較缺失，心里的陰影一直存在，慢慢開(kāi)始自暴自棄、對(duì)是非觀認(rèn)識(shí)較模糊、對(duì)人生一片茫然，遇到事情喜歡逃避而不去正確對(duì)待。

【育人方法】

第一主動(dòng)與該生聊天，與家長(zhǎng)多溝通，幫助她走出心里陰影;

第二端正她的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)她遵守學(xué)校的紀(jì)律;

第三對(duì)于學(xué)習(xí)方面，主動(dòng)幫助她不斷進(jìn)步。

【效果】

慢慢地她的學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越端正、紀(jì)律觀念越來(lái)越強(qiáng)，成績(jī)?cè)絹?lái)越進(jìn)步，在高考時(shí)順利考入專A高校，取得了很大進(jìn)步。

【班主任育人案例二】

在班主任工作中，有時(shí)會(huì)遇到心理有問(wèn)題的特殊學(xué)生，如果管理不當(dāng)，不僅影響到當(dāng)事人的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響到班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

【案例介紹】

劉某，男，13歲，初一學(xué)生，在學(xué)校與同學(xué)相處的過(guò)程中，敏感、多疑、容易沖動(dòng)、有暴力傾向，紀(jì)律觀念差，自己有責(zé)任幫助他和管理他。

【案例分析】

經(jīng)過(guò)觀察及與該生的交流、與該生家長(zhǎng)的交流及詢問(wèn)其他同學(xué)，發(fā)現(xiàn)該生心理有問(wèn)題，后經(jīng)醫(yī)生診斷，確認(rèn)他有中度抑郁癥狀，與人正常交流有問(wèn)題。

【育人方法】

第一主動(dòng)與該生聊天，多安慰鼓勵(lì)他，幫助他走出心里陰影、減輕抑郁情緒;

第二告訴班級(jí)其他同學(xué)要多寬容他，不要挑釁他，要多幫助他;

第三引導(dǎo)他遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律;

第四對(duì)于學(xué)習(xí)方面，主動(dòng)幫助他不斷進(jìn)步。

第五按照醫(yī)生的診斷積極進(jìn)行治療。

【效果】

通過(guò)以上措施的實(shí)施，該生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)越來(lái)越好，與同學(xué)相處越來(lái)越融洽，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]段清慧.班主任德育工作要走進(jìn)學(xué)生的心靈[J].吉林教育（10）：54-54.

[2]王昭勇.中學(xué)班主任德育工作的一些思考[J].文教資料（15）：126-127.