章金維

【摘要】? 儀式課程是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，而我們的德育常規(guī)儀式課程又是必不可少的組成部分，也是德育活動(dòng)的重要內(nèi)容。把德育常規(guī)性儀式課程作為德育活動(dòng)來開發(fā)和建設(shè)，并慢慢地演變?yōu)橐环N約定俗成的行為制度，在內(nèi)容上求貼近學(xué)生們的生活和實(shí)際，在形式上力求多樣鮮活，切實(shí)提升了德育工作的實(shí)效性。本文將根據(jù)龍城小學(xué)為例，把德育常規(guī)儀式做成校本課程。

【關(guān)鍵詞】? 德育 常規(guī)性儀式 課程

【中圖分類號(hào)】? G623.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-144-020

德育活動(dòng)及儀式是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于德育教育的整個(gè)過程，對(duì)學(xué)生健康成長起著激勵(lì)、導(dǎo)向和保障的作用。在積極開展實(shí)踐教育、活動(dòng)育人的新時(shí)代背景下，以德育常規(guī)儀式教育為主要路徑，通過強(qiáng)化德育常規(guī)儀式教育的過程性、育人性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、實(shí)效性，豐富德育常規(guī)儀式教育內(nèi)涵，顯現(xiàn)出德育教育的實(shí)效性，構(gòu)建出學(xué)生的陽光成長的體系，為學(xué)生的終身發(fā)展而儲(chǔ)備。于是龍城小學(xué)根據(jù)習(xí)總書記在全國少代會(huì)指出“從小學(xué)會(huì)生活、從小學(xué)會(huì)立志，從小學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的六一寄語為指導(dǎo)思想，以全國少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)改革方案》為依據(jù)，圍繞“激勵(lì)每一個(gè)人充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“儀式、參與、體驗(yàn)”為基本途徑，結(jié)合重大節(jié)慶日以及學(xué)校大型活動(dòng)，精心策劃、舉行隆重而具有文化內(nèi)涵的常規(guī)性儀式課程。

儀式課程是學(xué)校課程建設(shè)的一部分，而我們的德育常規(guī)儀式課程又是必不可少的組成部分，也是德育活動(dòng)的重要內(nèi)容。在組織每一個(gè)德育常規(guī)儀式時(shí)，我們始終秉承：學(xué)生的主體地位，德育常規(guī)儀式課程要充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。每次學(xué)校組織的德育活動(dòng)，我們應(yīng)該更注重學(xué)生作為德育活動(dòng)主體，積極主動(dòng)參與德育常規(guī)儀式的全過程;同時(shí)，尊重主體健康成長的規(guī)律性。

隨著學(xué)校德育活動(dòng)課程的建設(shè)與發(fā)展，全新的教育途徑與載體也賦予了儀式教育新的生命力。學(xué)校德育處一直致力于“德育儀式課程”的研究，德育的各項(xiàng)儀式教育可以營造出規(guī)范、有序的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài);德育儀式教育通?？梢员磉_(dá)出隱性的德育教育觀念和德育教育內(nèi)容，使隱性的德育教育要求更加明顯，也能夠?qū)⑴c的學(xué)生內(nèi)心起著潛移默化、深刻和持久的感染力，也同時(shí)可以提升學(xué)生的精神世界。

學(xué)校德育處與時(shí)俱進(jìn)，努力打造常規(guī)性儀式課程、主題性儀式課程、節(jié)慶日儀式課程，從這三方面充分挖掘儀式課程育人的多元價(jià)值，激發(fā)獨(dú)特快樂的成長體驗(yàn)，激勵(lì)每一位孩子都能主動(dòng)健康地成長。而我們學(xué)校的德育常規(guī)性儀式主要分為以下三個(gè)儀式常規(guī)課程：

一、開學(xué)儀式課程

學(xué)校德育處重視每個(gè)學(xué)期的開學(xué)儀式，著力打造“入學(xué)禮”、“新學(xué)期、新目標(biāo)”、“龍小第一課”、“新生開筆禮”四個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，都希望在新的學(xué)期中，好好學(xué)習(xí)，有所作為，有所進(jìn)步;每個(gè)學(xué)生也都暗下決心，一定要在新學(xué)期里改掉以往的不良習(xí)慣，做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的這一心理需求，我校在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，都要作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，召開隆重而富有教育意義的開學(xué)典禮。開學(xué)第一天將安排四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：開學(xué)的早晨，全校行政會(huì)分別在學(xué)校東、西門，并且在兩側(cè)排成兩隊(duì)，形成一個(gè)溫馨的“入學(xué)通道”，迎接入校的學(xué)生們，并且準(zhǔn)備新學(xué)期目標(biāo)卡，由學(xué)生填寫后自己保存，認(rèn)真的填下，許下新學(xué)期，新目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：在開學(xué)典禮上，首先會(huì)邀請(qǐng)校長或者校外班主任進(jìn)行“新學(xué)期、新目標(biāo)”的國旗下講話，給學(xué)生提出希望，給予勉勵(lì)，來鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：升旗儀式結(jié)束后，全體學(xué)生回到教室，由班主任組織學(xué)生集體觀看學(xué)校專門制作的專題片《龍小第一課》，開啟新學(xué)期、新行動(dòng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：在開學(xué)第一天的下午，專門組織一年級(jí)的新生進(jìn)行“新生開筆禮”儀式，給孩子們帶來作為一名新生的儀式感，深深感受到自己已經(jīng)是一名一年級(jí)的學(xué)生了，要尊師、守紀(jì)、明智等，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中感受到儀式感帶來的規(guī)矩意識(shí)，也同時(shí)宣傳了我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化禮儀——拜師禮。

這樣的開學(xué)儀式已作為我校德育活動(dòng)傳統(tǒng)延續(xù)，并在不斷潤色和深化，逐步形成了開學(xué)儀式課程。

二、升旗儀式課程

為了從小培養(yǎng)“龍小”學(xué)生們熱愛黨、熱愛祖國的感情，學(xué)校德育處緊緊把握好升旗儀式這個(gè)教育的契機(jī)，通過各種主題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，并且把學(xué)生對(duì)國旗的尊重，對(duì)升旗的向往，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，向上、向好的行動(dòng)，變成為國效力的自覺行為。

為此每學(xué)期我校德育處對(duì)升旗儀式都會(huì)進(jìn)行一些嘗試和探究。例如：學(xué)校每周一早晨的舉行升旗儀式，把以前由班級(jí)的主持人“照本宣科”的介紹本班級(jí)的“光榮升旗手”，由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題的國旗下講話，變?yōu)橐园嗉?jí)風(fēng)采展示的方式，班級(jí)可以采取快板、詩朗誦、合唱、情景劇、小品等文娛形式，讓更多的學(xué)生參與到升旗儀式，提升參與感的同時(shí)，讓每個(gè)班級(jí)在規(guī)范的升旗儀式中進(jìn)行風(fēng)采展示。新穎的形式、豐富的內(nèi)容使學(xué)生們更加樂于傾聽，也會(huì)在欣賞中，借鑒其他班級(jí)的方式、方法，也使學(xué)生們有機(jī)會(huì)在學(xué)校這個(gè)平臺(tái)展示自己和班級(jí)的風(fēng)采時(shí)收獲成功感和喜悅感。德育處在每學(xué)期的開學(xué)初就會(huì)制定好每周升旗儀式的安排表，讓各班級(jí)提前準(zhǔn)備，還會(huì)將每次班級(jí)展示錄下來，各種節(jié)目拍攝錄制好，作為我們升旗儀式課程的范本，所以我們的學(xué)生們也特別認(rèn)真，特別期待每周的升旗儀式，而我們的班級(jí)班主任在升旗儀式后就會(huì)對(duì)本班級(jí)的風(fēng)采展示進(jìn)行一個(gè)簡訊報(bào)道，在學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布，讓活動(dòng)的影響最大化，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。升旗儀式結(jié)束后，升旗班級(jí)全體學(xué)生合影，把這一光榮的瞬間保存下來，并在紅領(lǐng)巾廣場的宣傳欄中展出，讓更多的人分享這榮耀時(shí)刻，此舉有效地增強(qiáng)了升旗儀式教育的效果和影響力。

接下來，德育處將在下學(xué)年，將“升旗儀式”的組織權(quán)下放給年級(jí)，由一個(gè)年級(jí)承擔(dān)一個(gè)月的升旗儀式的策劃和組織。從主持人的選擇，到光榮升旗手介紹的統(tǒng)籌安排，再到國歌、校歌的領(lǐng)唱和指揮，都由年級(jí)組和班主任策劃，讓更多班級(jí)和學(xué)生有展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

升旗儀式的課程內(nèi)容可以很豐富，在規(guī)范的儀式要求中，我們學(xué)校德育處將不斷豐富升旗儀式的形式和內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生們?cè)诳鞓泛妥晕覂r(jià)值實(shí)現(xiàn)的環(huán)境里成長。

三、散學(xué)儀式課程

學(xué)校不但關(guān)注學(xué)生在校期間的成長，還關(guān)心學(xué)生在寒暑假中和畢業(yè)離校后的潛能激發(fā)、快樂成長。學(xué)校德育處組織的散學(xué)儀式包含休業(yè)式和畢業(yè)典禮這兩類。

（一）愉快的休業(yè)式

每當(dāng)假期即將帶來，學(xué)校都要提前組織和策劃體業(yè)式。休業(yè)式主要是德育處進(jìn)行本學(xué)期開展的豐富多彩的活動(dòng)總結(jié)，盤點(diǎn)辛勛耕耘的成果，回顧校園優(yōu)秀學(xué)生事跡，表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生...肯定了學(xué)生們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，又號(hào)召更多學(xué)生刻苦努力、向榜樣學(xué)習(xí)，并且邀請(qǐng)我校的法制副校長給學(xué)生們講講假期的安全和如何合理安排假期的生活與時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在快樂暑假的同時(shí)，一定要注意各方面的安全，過一個(gè)安全、有意義、難忘的假期;同時(shí)學(xué)校德育處還會(huì)給學(xué)生布置特色的德育作業(yè)，并展示學(xué)生如何更好的利用假期規(guī)劃自己的時(shí)間，收獲到成長。

（二）感恩的畢業(yè)典禮

在學(xué)生們將要離開小學(xué)邁入中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校德育德育處會(huì)為學(xué)生們精心準(zhǔn)備溫馨的畢業(yè)典禮。德育處將整個(gè)儀式分為四個(gè)部分：第一環(huán)節(jié)“回顧”，第二環(huán)節(jié)“感恩”，第三環(huán)節(jié)“壯行”，第四環(huán)節(jié)“立志”。“回顧”把學(xué)生們帶回了曾經(jīng)參加的一個(gè)個(gè)活動(dòng)，用視頻和照片的形式展示;“感恩”是讓學(xué)生將自己制作的精美的禮物，送給母校，表達(dá)對(duì)母校的愛與不舍;也給老師們獻(xiàn)花，感謝老師培養(yǎng)之恩;“壯行”時(shí)，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L的期望及美好祝福中，穿過由班主任和學(xué)生們搭起的歡送通道，步入新的成長階段，開啟嶄新的生命歷程;“立志”時(shí)，學(xué)生領(lǐng)取學(xué)校德育處準(zhǔn)備的目標(biāo)計(jì)劃表，寫下自己未來一年要完成的事情和相關(guān)的計(jì)劃。

我認(rèn)為每一次儀式都是一次良好的教育契機(jī)，更是學(xué)生成長的契機(jī)，現(xiàn)在有更多的學(xué)生能夠在全校學(xué)生面前落落大方地發(fā)言、主持、表演，有更多的班級(jí)爭搶著承擔(dān)學(xué)校大型活動(dòng)的策劃和組織，孩子們經(jīng)歷過一次次的錘煉，顯得更加自信勇敢，更加能干智慧，更加優(yōu)秀出眾。

德育常規(guī)性儀式課程是學(xué)校課程體系中重要組成部分，用課程凝聚共同的力量，把德育教育的功能最大化，用德育儀式教育感染學(xué)生的心靈，并把德育常規(guī)性儀式課程作為德育活動(dòng)來開發(fā)和建設(shè)，并慢慢地演變?yōu)橐环N約定俗成的行為制度，在內(nèi)容上求貼近學(xué)生們的生活和實(shí)際，在形式上力求多樣鮮活，切實(shí)提升了德育工作的實(shí)效性。