張鵬

摘要：隨著社會的不斷變革，主持與播音專業(yè)已經(jīng)作為一個實踐性較強的專業(yè)進入到技師學(xué)校。然而，由于發(fā)展受到原始積累的限制，多數(shù)技師學(xué)校開設(shè)該類專業(yè)中，都面臨著資金、設(shè)備不足等常見問題。伴隨教學(xué)制度的不斷變革，技師院校影視表演與播音主持專業(yè)也迎來了新的發(fā)展契機，本文結(jié)合自身實際工作，就技師院校影視表演與播音主持專業(yè)教學(xué)改革與實踐相關(guān)問題，簡要做下分。

關(guān)鍵詞：技師院校?影視表演與播音主持??教學(xué)改革與實踐

技師院校的教學(xué)宗旨是為社會輸出高素質(zhì)技能型人才，而對于影視表演及播音主持專業(yè)近幾年取得了蓬勃發(fā)展，然而由于學(xué)校面對該專業(yè)原始積累不足，因此，在相關(guān)專業(yè)開設(shè)過程中，多會面臨資金不足、設(shè)備缺乏等問題。同時，在實際教學(xué)過程中，也可以看到對于技師院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作，很多專業(yè)教材都是采用本科段的統(tǒng)一教材，原本四年制教材內(nèi)容，而在技師院校中壓縮至兩年半完成，這給予實際教學(xué)工作帶來了很大難度。加之，技師學(xué)院的學(xué)生，一般基礎(chǔ)相對較差，而通過這種方式來完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果可想而知。那么具體到技師學(xué)院如何充分凸顯影視表演及播音主持專業(yè)的特色，本文認為主要可從以下兩點著手：

一、培養(yǎng)方案的精確定位

1.當(dāng)前培養(yǎng)方案中存在的不足

1.1培養(yǎng)方案定位相對模糊

本文通過實際教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，主要針對是能夠具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)及藝術(shù)，以及能夠在廣播電視臺、影音公司及電子傳媒等公司工作人員。為各類機關(guān)、企事業(yè)單位進行社會活動、宣傳編播及禮儀公關(guān)人員;為大型婚慶禮儀公司培養(yǎng)婚慶司儀、名聲古跡解說人員及旅游景點的引領(lǐng)人員等。技師院校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作，要求是能夠服務(wù)地方經(jīng)濟，而從當(dāng)前專業(yè)培養(yǎng)情況而言，定向相對較模糊。

1.2合適的職業(yè)崗位群跨度較大，缺乏培養(yǎng)定向性

一般根據(jù)技師院校的崗位群可分為就業(yè)崗位和其他就業(yè)崗位群，一般就業(yè)崗位群可包括廣播電視、電視臺、影視制作公司及旅游服務(wù)公司等。而其他就業(yè)崗位也包含多種品類，如網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等。因此，面對多品類崗位，在當(dāng)前直接專業(yè)培養(yǎng)過程中，缺乏培養(yǎng)的定向性。

2.培養(yǎng)方案精確定位相關(guān)措施

2.1對于技師院校影視表演及播音主持專業(yè)崗位群，做好調(diào)研工作

作為技師院校的相關(guān)專業(yè)教師，只有充分了解清楚自身所在的區(qū)域崗位，才能做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。不同的崗位群對于學(xué)生的專業(yè)具備不同的要求，這就要求教師做好崗位調(diào)研，并結(jié)合學(xué)生未來就業(yè)意向，從而制定相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)計劃，以讓整個培訓(xùn)方案能夠符合精確定位的基本要求。

2.2充分了解學(xué)生意愿，提前預(yù)設(shè)崗位對接點

學(xué)生的思想較為活躍，對于人生規(guī)劃也是多姿多彩的，因此，這個過程中不能排除一些學(xué)生選擇該專業(yè)主要是由于學(xué)業(yè)壓力，而并非個人愛好。因此，面對這個問題，需要與學(xué)生展開溝通，挖掘出學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生明白個人的學(xué)習(xí)需要與未來就業(yè)掛鉤，要讓學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃。

二、課程設(shè)置的針對性調(diào)整

1.當(dāng)前課程設(shè)置中存在的不足

1.1專業(yè)設(shè)置中多以廣播電視就業(yè)為指導(dǎo)，具有一定片面性

當(dāng)前技師院校相關(guān)專業(yè)一般設(shè)置為四個板塊：播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞播音及節(jié)目主持，而對于常規(guī)教育中需要一年完成的播音發(fā)聲及播音創(chuàng)作基礎(chǔ)教學(xué)，在技師學(xué)院教學(xué)中被縮短成了一半。并且一部分專業(yè)課程設(shè)置多是針對電臺工作，而學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)真正從事該職業(yè)的占極少數(shù)，由此可知，課程設(shè)置是存在問題的。

1.2實踐性強的類型化課程相對較少

對于一些實踐性較強的類型化課程開設(shè)較少，如婚慶主持、會展解說等在高校開設(shè)較少，一般相關(guān)內(nèi)容都是作為零散知識點來學(xué)習(xí)，缺乏完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)實社會中，類似專業(yè)都是一個專業(yè)性較強的工作，因此，學(xué)生相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)較少，則很難勝任這類工作。

2.課程設(shè)置中具有針對性的探索

2.1加大播音表達訓(xùn)練力量

雖然教學(xué)過程中，學(xué)生進入到電視臺工作的人員有限，但是大部分學(xué)生會從事相關(guān)工作，因此，在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)調(diào)整播音表達訓(xùn)練的課時量。由于該課程對于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)都能得到拓展、延伸，對于從事相關(guān)工作的學(xué)生都存在一定的促進作用。

2.2將新聞播音、節(jié)目主持相關(guān)課程與婚慶主持等課程同步進行

在專業(yè)課程設(shè)置中，可采取兩門專業(yè)課程同時設(shè)置的方式，這樣一個學(xué)期時間，學(xué)校就可以開展多類專業(yè)課程，并能夠保證時間的有效性。對于一些學(xué)生對于某個專業(yè)有特別興趣的，可以在教學(xué)過程中特別強化訓(xùn)練，以充分發(fā)揮學(xué)生特長。

三、結(jié)語

綜上所述可知，通過從培養(yǎng)方案精確定位、課程設(shè)置等方面進行有針對性調(diào)整，來開展影視表演與播音主持專業(yè)的教學(xué)改革工作，能夠取得較好的教學(xué)效果。同時，隨著時間的推移，以及對于相關(guān)專業(yè)改革制度的不斷完善，相信在不遠的將來，會有更多新思路及方法運用到教學(xué)改革中去。

參考文獻：

1]李靜.新媒體環(huán)境下高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探究[J].新聞知識，2019（10）：53-55.

[2]凌晨.淺談影視話劇表演專業(yè)選修課播音主持課程的教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2018（23）：226-227.