袁棱鳳

摘要：隨著信息化課堂越來越流行，寒假作業(yè)單純的布置語法、單詞和做題，已經(jīng)慢慢被淘汰，老師“教書育人”的價(jià)值只會(huì)越來越低。本文通過列舉法，詳細(xì)介紹了英語信息化寒假作業(yè)，語音作業(yè)和閱讀作業(yè)都借助了符合學(xué)生能力的app，提高了作業(yè)的效率，同時(shí)也增加了趣味性。從而學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：寒假作業(yè);線上;英語APP;個(gè)性化學(xué)習(xí)

現(xiàn)狀：隨著手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)用戶低齡化，學(xué)生對手機(jī)的依賴日漸加深，空余時(shí)間幾乎都在玩手機(jī)。另一方面，中職英語老師布置的寒假作業(yè)通常是以抄寫，或是做試卷為主。那么，如果把中職生喜歡玩的手機(jī)和寒假作業(yè)結(jié)合起來，效果是否會(huì)好呢？什么樣形式的線上英語作業(yè)會(huì)吸引學(xué)生的興趣，且方便老師的操作呢？筆者總結(jié)了以下幾個(gè)作業(yè)形式供職校老師布置英語作業(yè)。

一、語音作業(yè)

現(xiàn)在網(wǎng)上關(guān)于語音方面的英語APP有很多，操作起來比較方便，筆者總結(jié)了三個(gè)線上布置語音作業(yè)的方法。

（一）微信群，QQ群直接發(fā)學(xué)生自己錄的語音

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師直接聽到每個(gè)學(xué)生的發(fā)音，可以進(jìn)行更細(xì)致直接的指導(dǎo)。

2、語音形式，學(xué)生難以作假，且有群內(nèi)老師和家長的監(jiān)督。

缺點(diǎn)：

1、學(xué)生在練習(xí)過程中，沒有“語音的正確示范”，只能靠自己的感覺去不斷練習(xí)。

2、老師糾音工作量很大，很占時(shí)間。

解決方法：教師可以在群里先放一段natives念的mp3作為范例，自己也可以先發(fā)一遍模仿的語音起到一個(gè)帶頭作用，然后讓學(xué)生們念。

（二）、使用英語學(xué)習(xí)app進(jìn)行語音作業(yè)

學(xué)生利用指定的APP完成語音學(xué)習(xí)，然后把完成的界面截圖發(fā)到微信群。這里推薦的APP有省心英語、一起做作業(yè)、英語趣配音。

優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生有natives最純正的語音input，對于學(xué)生打磨自己的發(fā)音起到了很好的示范作用。

2、app內(nèi)的語音作業(yè)形式更為有趣，結(jié)合app內(nèi)的打分機(jī)制，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

缺點(diǎn)：

1、截圖形式學(xué)生容易作假

2、app的打分系統(tǒng)不如老師的指導(dǎo)更專業(yè)，更有針對性

解決方法：要解決以上問題需要教師在學(xué)生打開的監(jiān)督上就下很多功夫，比如在app上點(diǎn)開學(xué)生的每一條打卡，并評論;沒有打卡的要在群里@出來督促，由此形成一個(gè)很好的氛圍。因此APP的選擇顯得非常重要。

二、閱讀課PPT課件作業(yè)

制作閱讀課PPT課件作業(yè)可以分為以下幾步：

Step1：教師通過QQ或微信傳給學(xué)生一篇文章（可根據(jù)學(xué)生的程度調(diào)整難度）。

Step2：?教師給學(xué)生指定好幾大板塊，可以是詞匯，語法，文章大意，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況更換板塊內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)教師指定的內(nèi)容把文章制作好PPT課件，要求課件的呈現(xiàn)效果是能夠作為上課的課件來進(jìn)行講解。學(xué)生自行在網(wǎng)上查找生詞，分析語法，翻譯課文。

Step3：學(xué)生把制作好的PPT上傳到群里，由老師進(jìn)行審閱，評選出最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。評分的標(biāo)準(zhǔn)可以是準(zhǔn)確性，全面性，生動(dòng)性等。

Step4：教師把最優(yōu)秀的PPT推薦給學(xué)生欣賞，并在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，邀請學(xué)生用自己制作的PPT進(jìn)行上課。

優(yōu)點(diǎn)：對學(xué)生來說自己獨(dú)立制作上課課件是一個(gè)角色的反轉(zhuǎn)，能夠吸引學(xué)生的興趣，且能夠提高自身的成就感。

缺點(diǎn)：學(xué)生受自身信息化能力的影響做出來的課件程度參差不齊，有些學(xué)生可能理解了課文但是卻無法把自己了解的內(nèi)容表達(dá)出來。

三、語法作業(yè)

（一）通過英文歌曲學(xué)習(xí)語法

很多學(xué)生都很喜歡聽英文歌曲，把英文歌曲和語法結(jié)合起來學(xué)習(xí)可以分為以下幾個(gè)步驟：

Step1：教師把上學(xué)期比較重要的語法或是學(xué)生學(xué)的不太好的語法整理出來，語法數(shù)量不宜多，一個(gè)到兩個(gè)即可。（以下以Did?you…？的句型為例）

Step2：讓學(xué)生在英文歌曲當(dāng)中尋找到相應(yīng)的語法，把歌詞下載下來，并用不同的顏色把相應(yīng)的語法劃出來。

Step3：教師讓學(xué)生從自已所選的歌曲當(dāng)中選擇一首歌演唱，并把唱歌的錄音發(fā)到群里。

Step4：教師讓學(xué)生對所唱歌曲進(jìn)行投票，對票數(shù)高的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

優(yōu)點(diǎn)：語法一直是中職生的弱項(xiàng)，而歌曲是學(xué)生比較喜歡的東西，通過這種方式不僅能讓學(xué)生鞏固語法，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加熱愛英語。

缺點(diǎn)：對于有些語法學(xué)生可能很難找到對等的歌曲，并且對于有些不太熱愛英文歌曲英語又不是很好的學(xué)生來說唱英文歌曲的難度偏大。

（二）在線學(xué)習(xí)語法做語法題

在線學(xué)習(xí)語法：這里推薦的是“包大人”語法。

這個(gè)網(wǎng)站的語法學(xué)習(xí)不僅生動(dòng)有趣，里面的例句貼近現(xiàn)實(shí)生活而且便于學(xué)生理解。哪怕基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能看懂。教師可以指定一種語法然后讓學(xué)生上網(wǎng)自行學(xué)習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：在線上操作，能夠減少學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間，信息化的英語學(xué)習(xí)方式也能提高學(xué)生的興趣。

缺點(diǎn)：對于線上學(xué)習(xí)語法需要教師加大監(jiān)督的力度，有些學(xué)生可能為了偷懶不去學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，一線老師不僅要注重信息化教學(xué)，也要精心利用信息化手段給學(xué)生布置作業(yè)，注重趣味性和務(wù)實(shí)性相結(jié)合。線上布置英語寒假作業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)在于把英語的學(xué)習(xí)放在了生活中，且鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語！

參考文獻(xiàn)

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