任偉

新時(shí)代的到來(lái)，信息化已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，也廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中去?，F(xiàn)在各重點(diǎn)中學(xué)各個(gè)年級(jí)的班級(jí)不斷地增多，甚至有的年級(jí)分成了A/B/C/D等部、因此在級(jí)部管理中順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把信息化手段應(yīng)用的級(jí)部管理之中去，嘗試信息化的級(jí)部管理的方式、方法和模式，從而真正的提高教育和教學(xué)管理的效率。

一、級(jí)部組建，破冰求融

學(xué)生是級(jí)部管理的主體，在級(jí)部的管理中，首先要建立級(jí)部的管理組織，組建各個(gè)班級(jí)的管理隊(duì)伍。通過(guò)信息化滲透到家家戶戶，通過(guò)信息化的管理，在各班的學(xué)生家長(zhǎng)之間建立QQ群，建立微信群，通過(guò)信息化的管理，非常通暢的發(fā)布各種信息和動(dòng)態(tài)，在群中發(fā)布學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題和困難，遇到的困難解決的方法。級(jí)部對(duì)學(xué)生心理上出現(xiàn)的問(wèn)題，也可以發(fā)布給家長(zhǎng)，增加老師和家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通也更加通暢，這樣實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長(zhǎng)和老師和學(xué)生互相溝通的平臺(tái)，使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信息，對(duì)家長(zhǎng)反饋的渠道都非常通暢，這樣逐步實(shí)現(xiàn)級(jí)部的信息化管理。

二、量化考核，自主管理

通關(guān)信息化的管理模式，建立信息交流平臺(tái)，在平臺(tái)上公開級(jí)部的日常工作安排，按照學(xué)校的管理制度和各種考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生各種考核進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，并在信息化平臺(tái)的進(jìn)行公布，這樣也可以作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的一種重要條件，這樣帶動(dòng)整個(gè)級(jí)部的管理的健康向上的氣氛，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、班務(wù)管理，學(xué)生干部選舉

級(jí)部管理通過(guò)班主任和老師了解整個(gè)級(jí)部的學(xué)生和老師的整體運(yùn)行情況，掌握教師和學(xué)生的狀態(tài)，有針對(duì)性的開展各種活動(dòng)，開展思想政治教育工作。通過(guò)級(jí)部的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行投票，選舉級(jí)部的學(xué)生分會(huì)、團(tuán)總支學(xué)生干部，選舉過(guò)程公開透明，能夠樹立學(xué)生干部的威信。教師給予學(xué)生干部管理權(quán)，幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹立威信，指導(dǎo)他們進(jìn)行日常班級(jí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生干部“先自律而后律人”。學(xué)生干部成員可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上討論班級(jí)工作并自動(dòng)記錄討論過(guò)程，用于日后評(píng)估工作成績(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、網(wǎng)絡(luò)先行，輿論引導(dǎo)

級(jí)部管理者應(yīng)該在信息化平臺(tái)上對(duì)本級(jí)部的學(xué)生或者老師出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，進(jìn)行分析，整理出共性的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，然后找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這個(gè)信息化管理豐富多彩的形式，在信息化平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并且進(jìn)行健康心理的疏導(dǎo)，這樣的模式把各種問(wèn)題進(jìn)行解決，就實(shí)現(xiàn)了自我教育和相互教育的過(guò)程。對(duì)發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予正確的輿論引導(dǎo)，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)之下。

五、個(gè)別教育，力求進(jìn)步

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些小的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，切忌不分場(chǎng)合地公開訓(xùn)斥，而應(yīng)在明晰情況后進(jìn)行個(gè)別教育。當(dāng)前，學(xué)生的自尊心強(qiáng)烈，對(duì)與教師當(dāng)面交流自身不足存有抵觸心理，教師可通過(guò)自由的網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

六、增強(qiáng)技能，資源共享

學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教師應(yīng)輔助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和采取適宜的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)技能的必要性。教師可以通過(guò)級(jí)部網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)，并可以通過(guò)平臺(tái)討論疑難問(wèn)題。這不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)結(jié)合作能力，更有利于推動(dòng)當(dāng)前的課程改革。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生開展課余活動(dòng)，針對(duì)所學(xué)專業(yè)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能。

七、關(guān)注學(xué)生，家校交流

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)工作繁忙，很少與老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，但是我們通過(guò)信息化的手段，建立了家長(zhǎng)微信群，這樣學(xué)生的近況很容易使家長(zhǎng)掌握，很容易進(jìn)行家長(zhǎng)和老師間互相的溝通。還可以互相討論，或咨詢問(wèn)題，或發(fā)表感想，或提出意見和建議。老師還可以發(fā)布信息，提出問(wèn)題讓家長(zhǎng)討論，在家長(zhǎng)的討論之中，老師根據(jù)家長(zhǎng)好的意見，修改自己的工作計(jì)劃，修改自己的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

八、網(wǎng)絡(luò)溝通，實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室期間的思想工作非常重要。多數(shù)學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)現(xiàn)象，教師應(yīng)掌握每位同學(xué)的聯(lián)系方式，并且應(yīng)通過(guò)定期聯(lián)系了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室情況，掌握學(xué)生的變動(dòng)去向，把握學(xué)生思想動(dòng)向。教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生干部的“領(lǐng)袖”作用，同時(shí)保持與學(xué)生家長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室的聯(lián)系。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)道德建設(shè)和思想品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育，樹立學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及對(duì)工作的高度責(zé)任感，保證實(shí)驗(yàn)任務(wù)的圓滿完成。

九、巧用信息技術(shù)，融洽師生、家校關(guān)系

一個(gè)班級(jí)總會(huì)有一些內(nèi)向的同學(xué)，他們難以打破心理防線，面對(duì)面與老師交流。于是，這時(shí)候，微信和QQ的作用就可見一斑了，學(xué)生如果有什么話不便于直接面談，也可以通過(guò)這兩種婉轉(zhuǎn)的形式和老師敞開心扉，讓老師更好地了解學(xué)生的情況，及時(shí)作出反饋和教育，也讓學(xué)生能夠和老師的關(guān)系更加親近，有賴于這兩個(gè)溝通方式，讓我與學(xué)生更有效地溝通，培養(yǎng)了亦師亦友的關(guān)系。作為一名教育工作者，只有我們能夠更好地利用信息技術(shù)，才與時(shí)俱進(jìn)，更好地激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的積極性;才能事半功倍，更快地培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。在級(jí)部管理中應(yīng)用信息化手段是教育信息化的必然要求。建設(shè)學(xué)生間、師生間和家校間的互動(dòng)交流平臺(tái)，不僅體現(xiàn)了級(jí)部管理中的以人為本，而且體現(xiàn)了級(jí)部管理的指導(dǎo)功能、調(diào)節(jié)溝通功能、管理功能和教育功能。。

注：本文系河北省電化教育館2018年度教育信息技術(shù)研究規(guī)劃立項(xiàng)課題《中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究》研究成果。課題類別：教育技術(shù)研究規(guī)劃課題。學(xué)科分類：基礎(chǔ)教育。課題批準(zhǔn)號(hào)：hbdj2018003