張歌

【摘 要】在現(xiàn)有的教育模式背景下，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育也應(yīng)該融入到高校的聲樂(lè)教學(xué)中，并在高校聲樂(lè)教學(xué)中不斷進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)的方法以及理念，有效提升高校聲樂(lè)教育的教學(xué)效果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。本文就傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)的策略進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng);音樂(lè)文化;高校;聲樂(lè)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）01-0155-01

高校聲樂(lè)教育就現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，過(guò)度重視西方理論知識(shí)與發(fā)聲技巧，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)于中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化涉及不多，這樣的教學(xué)形式會(huì)影響到學(xué)生整體的音樂(lè)素養(yǎng)，甚至導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同感以及民族自信心。鑒于此，在全新的教育背景下，高校教育應(yīng)該重視傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容，并將其有效融入到高校聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容中，不斷改進(jìn)與完善高校聲樂(lè)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，以這樣多方面的教學(xué)來(lái)完善并提升高校教學(xué)效果，使中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化能夠有更好的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)展面臨的問(wèn)題

（一）高校缺乏應(yīng)有的重視

在我國(guó)的音樂(lè)文化內(nèi)容傳承與發(fā)展階段，高校音樂(lè)教育也是十分特殊的一個(gè)載體，對(duì)于傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)，具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)階段，我國(guó)的高校音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)雖然已經(jīng)按照整體的教育模式對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容有了一定程度的涉及，但是由于諸多的影響因素，導(dǎo)致最終傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容占比較小，并且，在高校的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，該項(xiàng)內(nèi)容大部分采用選修的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。導(dǎo)致這樣的結(jié)果，是因?yàn)楦咝?duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化內(nèi)容沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有途徑接觸到各種傳統(tǒng)音樂(lè)，很難對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。

（二）西方音樂(lè)文化的沖擊

自19世紀(jì)以來(lái)，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，歐洲的音樂(lè)發(fā)展有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，在這樣的社會(huì)背景下，歐洲涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的音樂(lè)家，創(chuàng)作出很多廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)作品，使得歐洲音樂(lè)在全球音樂(lè)范內(nèi)有著十分強(qiáng)大的影響力。這也是導(dǎo)致我國(guó)高校聲樂(lè)在教學(xué)階段，通常都會(huì)選擇西方音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的原因，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇會(huì)在一定程度上影響我們傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展[2]。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)的具體對(duì)策

（一）提高音樂(lè)教師的傳統(tǒng)音樂(lè)文化素養(yǎng)

高校音樂(lè)教師是大學(xué)多元音樂(lè)教育的組織者與引導(dǎo)者，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的教學(xué)會(huì)直接影響到高校傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育的發(fā)展方向以及最終目標(biāo)，因此，要求高校音樂(lè)教師不斷提高傳統(tǒng)音樂(lè)文化素養(yǎng)，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)[3]。

首先，應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)教師對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師作為教育的引導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)教師的素質(zhì)培養(yǎng)就能夠讓教師在日常的教學(xué)中，將傳統(tǒng)音樂(lè)的文化內(nèi)容有效融入到實(shí)際的教學(xué)中，所以，要求高校的音樂(lè)教師應(yīng)該采用多種途徑對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)，以這樣的方式更好地幫助傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容有更為寬闊的發(fā)展空間。

其次，高校音樂(lè)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)不斷優(yōu)化升級(jí)自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，教師在進(jìn)行音樂(lè)文化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)相關(guān)的優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行有效挖掘，并采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)教育的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（二）適當(dāng)增加傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容比重

教學(xué)內(nèi)容的合理安排是開(kāi)展高校聲樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，要想將傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容有效融入到聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，就需要科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取行之有效的措施，逐步推進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)。在現(xiàn)有的教材內(nèi)容中，增加傳統(tǒng)音樂(lè)文化的教學(xué)內(nèi)容，讓教師能夠在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)加深記憶，對(duì)教師開(kāi)展傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育有一個(gè)基礎(chǔ)性保證[5]。除此以外，高校的音樂(lè)教師還應(yīng)該將傳統(tǒng)音樂(lè)文化作為教學(xué)的一項(xiàng)必要內(nèi)容，單獨(dú)制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的知識(shí)構(gòu)建，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校聲樂(lè)教學(xué)中加入傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，需要眾多聲樂(lè)教學(xué)者的共同努力，如此才能保證我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化有更好的發(fā)展方向，更好地促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙靜，李文君.關(guān)于高校聲樂(lè)教學(xué)中融入少數(shù)民族音樂(lè)文化的探討[J].大眾文藝，2019，（04）：219-220.

[3]肖丹.師范院校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的策略[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（12）：89-90.

[4]張志強(qiáng).傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)中的意義分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（23）：203-204.

[5]吳文姣.將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)課堂初探[J].北方音樂(lè)，2018，38（22）：158+160.

基金項(xiàng)目：新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展之探究，項(xiàng)目編號(hào)：2019J1139。

作者簡(jiǎn)介：張 歌（1980-），女，漢族，河南長(zhǎng)葛人，碩士研究生，昭通學(xué)院，講師。研究方向：音樂(lè)教學(xué)。