陸姣姣

所謂榜樣教育，是指教師通過(guò)為學(xué)生樹(shù)立典型人物的先進(jìn)思想以及行為來(lái)達(dá)到教育以及鼓舞小學(xué)生的目的。對(duì)當(dāng)前的小學(xué)教育而言，榜樣示范法是行之有效的德育策略。

一、符合實(shí)際，突出個(gè)性

教師在班級(jí)管理過(guò)程中，在樹(shù)立榜樣時(shí)，要符合學(xué)生以及班級(jí)的實(shí)際現(xiàn)狀，才能取得效果。需要注意的問(wèn)題是每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性。因此，教師在實(shí)施德育的過(guò)程中，也需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的教育，如此才能切實(shí)提高德育效果，真正發(fā)揮榜樣的示范作用。

每個(gè)教師所帶的班級(jí)學(xué)生個(gè)性都不相同，其知識(shí)基礎(chǔ)也存在差異。有的學(xué)生盡管思維活躍，卻缺乏毅力，意志力較為薄弱;有的學(xué)生以自我為中心，缺乏奉獻(xiàn)精神;有的比較自卑，沒(méi)有自信。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)類(lèi)型，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化榜樣教育，讓學(xué)生通過(guò)榜樣的力量來(lái)修正自身行為。例如，教師可以為學(xué)生講解周恩來(lái)總理的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周總理艱苦樸素的奮斗精神;教師也可以號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓學(xué)生意識(shí)到幫助他人的重要性;教師還可以為學(xué)生講解霍金、海倫凱勒以及張海迪等人的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神。通過(guò)樹(shù)立榜樣，學(xué)生們內(nèi)心受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)，學(xué)生們的整體素質(zhì)也得到了很大的改善，這都是實(shí)施榜樣教育的作用。

每個(gè)學(xué)生都是擁有獨(dú)特個(gè)性的人，教師在實(shí)施榜樣德育的過(guò)程中，需要注意學(xué)生的差異性，在尊重其差異性的前提下，為學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，讓學(xué)生能夠在榜樣德育的作用下修正自身行為。

二、貼近生活，真實(shí)易學(xué)

教師在實(shí)施榜樣德育的過(guò)程中，必須為學(xué)生樹(shù)立貼近生活的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在榜樣的精神感召下端正自身行為。但是，如果教師為學(xué)生樹(shù)立的榜樣太過(guò)高不可攀，反而會(huì)起到相反的作用，學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到差異，甚至?xí)a(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而不愿意做出實(shí)際的努力。所以教師選擇典型人物時(shí)必須貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，務(wù)求真實(shí)易學(xué)，如此才能發(fā)揮榜樣德育的功能。

教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，需要為學(xué)生積極發(fā)掘身邊的典型事跡。例如，小王曾經(jīng)是班級(jí)中的后進(jìn)生，也是每個(gè)教師頭疼的對(duì)象。他不光成績(jī)落后于班級(jí)其他同學(xué)，而且身上的不良習(xí)慣也很多。但是在教師的耐心輔導(dǎo)下，小王逐漸樹(shù)立了自信心，并且在今以后的上課過(guò)程中，認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，課后也認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，不懂的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師。從那以后小王就像換了一個(gè)人，變得更加上進(jìn)，熱情，還會(huì)主動(dòng)幫助其他需要幫助的同學(xué)。針對(duì)這樣一個(gè)活生生的例子，教師就可以將小王作為班級(jí)同學(xué)的榜樣，鼓勵(lì)全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。教師所選擇的榜樣近在咫尺，和每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)。正因如此，所以在班級(jí)里掀起了一股學(xué)習(xí)榜樣的熱潮，起到了非常好的教育效果。

教師在實(shí)施榜樣德育的過(guò)程中，需要注意發(fā)掘貼和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的真實(shí)事例。如此，不僅能激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，而且也能夠提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到只要努力自己也可以成為榜樣，也可以成為其他人學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、注重實(shí)踐，知行合一

對(duì)于教師而言，實(shí)施榜樣德育的目的在于端正學(xué)生的行為，幫助學(xué)生將先進(jìn)的思想落實(shí)在實(shí)踐中。因此，教師在實(shí)施榜樣德育的過(guò)程中，不僅需要幫助學(xué)生深入了解先進(jìn)人物的思想以及行為，更需要對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)榜樣人物的精神，并將其貫徹在具體的行動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生知行合一。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)設(shè)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生形成良好的品格。

例如，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展的理論基礎(chǔ)是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，作為小學(xué)教師，在實(shí)施榜樣德育的過(guò)程中，需要將其和學(xué)生規(guī)章制度以及小學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從意識(shí)上認(rèn)同學(xué)校規(guī)章制度，并且自覺(jué)自愿規(guī)范自身行為。如教師可以為學(xué)生開(kāi)展“熱愛(ài)校園，熱愛(ài)祖國(guó)”的主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生約束自身行為，發(fā)掘?qū)W習(xí)榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起。又如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)衛(wèi)生活動(dòng)，讓學(xué)生在清潔校園環(huán)境的過(guò)程中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生在課余時(shí)間到周邊的博物館或者革命教育基地接受紅色教育，讓學(xué)生在聆聽(tīng)革命烈士的光榮事跡中感受英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)不屈，從而激蕩小學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛(ài)之情。

實(shí)施任何類(lèi)型的德育，都需要和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

在小學(xué)德育過(guò)程中，為了提高小學(xué)生的思想品質(zhì)，也為了鍛煉其實(shí)踐能力，教師需要為學(xué)生樹(shù)立典型的人物，讓學(xué)生在榜樣力量的號(hào)感下矯正自身不良行為，促使其朝著健康方向發(fā)展。

（責(zé)任編輯：文寶）