石義軍

(棗莊學(xué)院，山東 棗莊 277160)

1 《有機(jī)化學(xué)》簡介

《有機(jī)化學(xué)》課程[1]是化學(xué)與化工相關(guān)專業(yè)的一門非常重要的課程，屬于必修課程，主要研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，根據(jù)掌握官能團(tuán)的性質(zhì)設(shè)計(jì)合成新的官能團(tuán)，進(jìn)而完成官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)合成新的化合物。通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，掌握有機(jī)化合物的命名；通過學(xué)習(xí)理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，掌握有機(jī)化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)。進(jìn)入21世紀(jì)，雖然有機(jī)化學(xué)屬于四大化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，但是已經(jīng)貫穿到了其它各個(gè)學(xué)科和行業(yè)，是非常重要的學(xué)科。

2 特殊時(shí)期的中國教育

縱觀中國歷史，近百年來可以稱為特殊時(shí)期的就屬抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和近期的新冠病毒時(shí)期，而2003年的非典時(shí)期，沒有真正的影響到中國的教育，沒有影響到教育的言傳身教。那時(shí)的我們依舊沒有離開課堂，商鋪依舊，燈火通明，所以我們只談?wù)摽谷諔?zhàn)爭時(shí)期的教育和新冠病毒時(shí)期的教育。

八年抗戰(zhàn)，前輩們的浴血奮戰(zhàn)換來了我們現(xiàn)在的幸福生活，無數(shù)的學(xué)生走出課堂，進(jìn)入戰(zhàn)場，用他們的血肉鑄成新的長城。即使在這樣艱苦的環(huán)境下，我們的國家依舊沒有放棄教育。西南聯(lián)大集中了北大、清華和南開最優(yōu)秀的教師和學(xué)生，在炮火中完成近現(xiàn)代的教育，為現(xiàn)代培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。雖然物質(zhì)匱乏，西南聯(lián)大仍取得了遠(yuǎn)超民國前二十多年的學(xué)術(shù)和教育成就。

今天，新冠病毒時(shí)期可以稱為是一場無硝煙的戰(zhàn)爭，我們面對的不再是列強(qiáng)，而是新冠病毒。截至目前為止，我國已基本將局面控制，敵人在被我們一點(diǎn)點(diǎn)消滅，全國已幾乎沒有新增病例，這離不開我們中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的全力配合。為了打贏這場戰(zhàn)爭，全國停工，全國學(xué)校延遲開學(xué)，全國人民有秩序的在家中抗擊病毒。如此規(guī)模龐大的戰(zhàn)役，可見我國人民的素質(zhì)，可見習(xí)近平領(lǐng)導(dǎo)班子的能力和決心。醫(yī)療團(tuán)對從全國各地奔赴武漢，頂尖的科研團(tuán)隊(duì)夜以繼日，爭分奪秒的研制疫苗。這一切的一切都離不開中國的教育，這充分的說明教育的重要性，是中國的文化哺育了我們這一代人，讓我們不顧一切的為了整個(gè)國家。所以，特殊時(shí)期特殊對待，放棄什么都不能放棄教育，雖然老師和學(xué)生都在家中，但中國的教育依舊前行，在以另一種方式改變歷史，創(chuàng)造未來。

3 淺談特殊時(shí)期授課方式的改革與創(chuàng)新

《有機(jī)化學(xué)》課程是目前化學(xué)化工專業(yè)非常重要的一門課程，值此特殊時(shí)期，如何做到授課方式的改革與創(chuàng)新是我們每個(gè)教學(xué)工作者必須要思考的問題。首先要根據(jù)目前的特殊時(shí)期，對授課方式進(jìn)行革新，改變以前的面對面授課；其次結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行革新，如何更加生動形象的將專業(yè)知識展現(xiàn)給現(xiàn)代大學(xué)生；最后根據(jù)授課對象的特征進(jìn)行革新。

首先，在這特殊時(shí)期，教育部要求高校延遲開學(xué)，實(shí)施網(wǎng)上授課，對于《有機(jī)化學(xué)》課程，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可通過慕課或?qū)W堂在線等平臺在家自學(xué)和預(yù)習(xí)，老師也可以先通過雨課堂發(fā)布課件供學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)，然后通過各大平臺展開線上教學(xué)，比如雨課堂、釘釘、騰訊會議等，選擇效果最好的平臺，結(jié)合學(xué)生的狀況，展開全方位的教學(xué)?？赏ㄟ^線上點(diǎn)名、簽到、回答問題、提交作業(yè)、小測試等方式輔助教學(xué)。

其次結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行革新，《有機(jī)化學(xué)》課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，但是課程里面的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)都是通過實(shí)踐總結(jié)出來的，如何將《有機(jī)化學(xué)》課程與他們的生活結(jié)合起來，至關(guān)重要。很多學(xué)生都有電腦和手機(jī)，很多的教學(xué)內(nèi)容可通過電腦程序進(jìn)行演示。對于課程所涉及到的有機(jī)反應(yīng)，可適當(dāng)結(jié)合教師自己的研究課題進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解世界最新研究進(jìn)展。也可結(jié)合中國有機(jī)化學(xué)家的課題進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解中國有機(jī)化學(xué)的進(jìn)展，讓他們了解到中國科研能力在世界中的位置。

對于有機(jī)化學(xué)，首先讓同學(xué)們了解生活與有機(jī)化學(xué)的關(guān)系對于有機(jī)化學(xué)，最重要的就是化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，講解各章節(jié)化合物的命名和結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以線上通過ChemOffice進(jìn)行演示，將化合物的結(jié)構(gòu)更形象的展現(xiàn)給學(xué)生，并教授他們使用此類程序，為以后的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和將來的科研打下基礎(chǔ)。

對于有機(jī)化學(xué)中的重要反應(yīng)，可以結(jié)合任課老師的研究課題和近期發(fā)表的論文進(jìn)行講解，要做到不僅讓他們對《有機(jī)化學(xué)》課程產(chǎn)生興趣，還要讓他們對我國的有機(jī)合成發(fā)展有所了解，進(jìn)而讓他們了解世界有機(jī)化學(xué)的進(jìn)展，認(rèn)識目前關(guān)于有機(jī)化學(xué)的頂級期刊。舉例說明，當(dāng)講到Diels-Alder加成反應(yīng)的時(shí)候，我們可引入籠烴類化合物的合成，說明此反應(yīng)的重要性和此類化合物的重要性，同時(shí)介紹我們課題組的研究進(jìn)展，介紹近期發(fā)表的文章和成果，教會學(xué)生查閱文獻(xiàn)的本領(lǐng)[4]。

對于應(yīng)用性比較廣泛的有機(jī)化合物，可結(jié)合目前的企業(yè)現(xiàn)狀等進(jìn)行講解，讓他們充分了解到中國的化工企業(yè)和國外化工企業(yè)的現(xiàn)狀。舉例說明目前國內(nèi)環(huán)氧乙烷及其下游產(chǎn)品的生產(chǎn)，以遼陽奧克為例，講解企業(yè)的主要產(chǎn)品及用途。講解環(huán)氧乙烷時(shí)，可重點(diǎn)講解它與企業(yè)安全的關(guān)系，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。

4 結(jié)論

特殊時(shí)期，對于《有機(jī)化學(xué)》課程的講授，可迅速展開線上教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)各大平臺的資源，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。教師雖然不能與學(xué)生面對面教學(xué)，但是可以采用小程序?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。對于《有機(jī)化學(xué)》課程內(nèi)容的講授，除講授理論知識外，可將有機(jī)化學(xué)與生活、教師本身的研究課題、國內(nèi)外科研進(jìn)展和國內(nèi)外企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合起來，教會學(xué)生關(guān)于化學(xué)化工的軟件，教授他們查閱文獻(xiàn)的本領(lǐng)等等，為他們的將來打下良好的基礎(chǔ)。