簡(jiǎn)希川

【摘要】中職院校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要基地，中職教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新能力是人才必備的素質(zhì)和能力之一，未來(lái)社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是個(gè)人創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對(duì)中職生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?創(chuàng)新能力 ?教學(xué)策略

隨著近些年計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入人們生活和工作的方方面面，為人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕顜?lái)了極大的便利，正是認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的先進(jìn)及未來(lái)的深遠(yuǎn)影響，我國(guó)在各個(gè)階段都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的計(jì)算機(jī)人才。在這種背景下計(jì)算機(jī)人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而要想在其中脫穎而出，學(xué)生除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還必須具備較高的創(chuàng)新能力，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師必須改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在積極活躍的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步相對(duì)來(lái)說(shuō)要晚一些，相比其他學(xué)科教學(xué)體系和教學(xué)方法都還不完善，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容也要落后于社會(huì)發(fā)展步伐，而且很多中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不夠，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力缺乏足夠的重視，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有待提高。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然很多學(xué)生很早就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，但僅限于娛樂(lè)或者學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)比較匱乏，尤其是初始教學(xué)中，給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。

（二）缺少科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)規(guī)劃對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃能夠保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，使得教學(xué)效果事半功倍。但是在當(dāng)前很多的中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)規(guī)劃不夠科學(xué)合理，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金年齡，接受能力和記憶效率都是絕佳的，但同時(shí)學(xué)生也處于青春好動(dòng)的階段，自制力較差，容易受外界環(huán)境的影響而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，中職院校在教學(xué)中往往忽視了學(xué)生的非智力因素影響，無(wú)法展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)效果并不理想，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也形成了很大的阻礙。

（三）創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較弱

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門(mén)理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的學(xué)科，只有真正具備扎實(shí)的理論知識(shí)才能有效地實(shí)踐和應(yīng)用，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，而豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又可以豐富和驗(yàn)證理論知識(shí)，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的可能性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而在實(shí)際教學(xué)中，很多中職院校采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容受限，教學(xué)方法落后，學(xué)生只能被動(dòng)地接受和機(jī)械地學(xué)習(xí)，思維模式和思考方向受限，不懂得在學(xué)習(xí)知識(shí)之后進(jìn)一步深化和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)之后也很少去實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較弱。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師，而創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有足夠的興趣之后，就會(huì)積極主動(dòng)地了解和探索計(jì)算機(jī)世界，并試著用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)去創(chuàng)造和改革，從而在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。但在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生往往被繁瑣枯燥的理論知識(shí)嚇到，再加上教學(xué)方法落后，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，所以老師必須做出改變和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在計(jì)算機(jī)初始教學(xué)時(shí)，老師可以先和學(xué)生交流溝通，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有什么了解，日常有哪些運(yùn)用計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生喜歡玩游戲，有些學(xué)生有上網(wǎng)購(gòu)物經(jīng)歷，有些學(xué)生會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)搜尋學(xué)習(xí)資料等等，而這些活動(dòng)都需要具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，通過(guò)類(lèi)似這樣的對(duì)話引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。又比如在講解PS相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以先用計(jì)算機(jī)展示一系列學(xué)生在世界各地的照片，引起學(xué)生的注意，然后再趁機(jī)告訴學(xué)生這些都是利用了計(jì)算機(jī)PS技術(shù)，并告訴學(xué)生如果自己掌握了PS技術(shù)，也可以PS各種有趣的圖片，可以讓自己“遨游”世界甚至宇宙，可以與自己的偶像合影，可以讓自己變得更帥更漂亮等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，此時(shí)再去講解相關(guān)知識(shí)學(xué)生就會(huì)比較感興趣，更能接受和理解，也更容易引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)角色，重視學(xué)生的主體地位，開(kāi)展多元化教學(xué)，重視與學(xué)生的交流互動(dòng)，從社會(huì)需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)比較抽象，很多知識(shí)需要老師示范，所以老師可以制作一些精美的微課教學(xué)視頻，既可以讓學(xué)生在課堂上觀看學(xué)習(xí)，又可以讓學(xué)生在課下自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升和創(chuàng)新。老師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益開(kāi)發(fā)思路，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生在完成情境教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中老師應(yīng)教學(xué)生活化，利用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如老師可以組織某一主題的計(jì)算機(jī)技術(shù)比賽，還可以推薦學(xué)生到關(guān)聯(lián)企業(yè)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生在這些與自身息息相關(guān)的活動(dòng)中不斷進(jìn)步，提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生必備素質(zhì)之一，中職院校老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究和創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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