李陳

摘 要：大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量，他們的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)。然而，當(dāng)前高校生的法律意識(shí)僅停留在感性認(rèn)識(shí)階段，民辦高校的學(xué)生比公立高校的學(xué)生在這方面更受到關(guān)注。剖析了當(dāng)前民辦高校學(xué)生法律素養(yǎng)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，從而提出了改善民辦高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程的建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校;法律素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.05.093

0 引言

民辦高校已成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的人才的同時(shí)，伴隨著學(xué)生生活與學(xué)習(xí)方面的安全隱患也越來(lái)越多，加上民辦院校的學(xué)生在思想方面具有自身的獨(dú)特性，以及民辦高校為了突出其“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)特色，在課程教學(xué)中過(guò)于重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力，從而忽視了對(duì)學(xué)生的法律素養(yǎng)教育。民辦高校大學(xué)生在面對(duì)侵權(quán)和維權(quán)的法律事件中大多顯得束手無(wú)策，所以如何增強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，讓學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)可、信仰法律變得尤為重要。

1 民辦高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生思想的獨(dú)特性致使其法律意識(shí)淡薄

相比于傳統(tǒng)公辦高校，民辦高校大學(xué)生容易對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)等作出偏低的評(píng)價(jià)，這種“自我否定”的復(fù)雜心理會(huì)成為學(xué)生進(jìn)取向前的主要障礙，從而自控力慢慢降低，消極的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。這種易于傳染的負(fù)能量容易在學(xué)生群中聚集，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)大幅降低。

大學(xué)生生活比較簡(jiǎn)單，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃發(fā)展的今天，帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息繁雜多樣、良莠不齊，由于民辦大學(xué)生思想的獨(dú)特性，缺乏對(duì)不良信息的獨(dú)立判斷能力和高度警覺(jué)性，使其很容易受到這些不良因素的干擾，漸漸忽視了對(duì)基本法律知識(shí)的掌握，法律敏感度和公平正義感也會(huì)隨之降低。

1.2 理論課程單一致使其法律知識(shí)掌握欠缺

為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，滿足社會(huì)的需求，民辦高校普遍更加重視與一線生產(chǎn)實(shí)踐和集合有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)。這種應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式，通常以專(zhuān)業(yè)授課為重點(diǎn)，必修課程中涉及的法律內(nèi)容較少，學(xué)生只能通過(guò)相關(guān)法律選修課來(lái)學(xué)習(xí)。然而法律類(lèi)選修課程名額有限，很難滿足民辦高校生對(duì)法律知識(shí)的需求，同時(shí)這類(lèi)課程一般是以考查的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)定的，對(duì)于讓大多數(shù)學(xué)生掌握現(xiàn)有的法律知識(shí)和法律制度很難取得積極的促進(jìn)作用。

1.3 理論與實(shí)踐脫節(jié)致使其法律信仰不足

大多民辦高校學(xué)生通過(guò)大一年級(jí)設(shè)置的法律課程來(lái)學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)，為了應(yīng)付考試而死記硬背獲得法律知識(shí)并不能讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生對(duì)法律的信仰，也沒(méi)有在實(shí)踐中建立對(duì)法律的信賴。因此在面對(duì)糾紛與侵權(quán)時(shí)，寧愿吃啞巴虧也不愿意采用法律手段來(lái)解決問(wèn)題。

比如，越來(lái)越多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余選擇通過(guò)勤工儉學(xué)的方式來(lái)補(bǔ)貼生活或是鍛煉自己，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，未能事先與兼職單位建立合法的勞務(wù)關(guān)系，導(dǎo)致商家在違背信用后不能按時(shí)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬;還有些學(xué)生因?yàn)闄?quán)利意識(shí)淡薄，輕信網(wǎng)絡(luò)詐騙，造成財(cái)產(chǎn)甚至人身的損失。這種法律理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象會(huì)慢慢的讓學(xué)生失去對(duì)法律的信仰和認(rèn)同。

2 民辦高校學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)建議

2.1 從學(xué)生思想入手，推進(jìn)學(xué)校法制教育

高校作為大學(xué)生法制教育主陣地，首先必須從規(guī)范學(xué)生的思想入手，分析其認(rèn)識(shí)與行為表現(xiàn)的偏差性，大力開(kāi)展與之相關(guān)的思想道德教育，切實(shí)保證思想教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生度過(guò)思想觀念、價(jià)值取向的成型期。其次，積極推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)抵制社會(huì)不良信息的侵蝕，有利于學(xué)生自發(fā)形成自我管理、自我約束的組織形態(tài)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，增加具有過(guò)硬理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律類(lèi)教師人才引進(jìn)，也要加強(qiáng)現(xiàn)有教育工作者的法制素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教育工作者的整體法制觀念。

2.2 加大法制教育投入，豐富法制教學(xué)內(nèi)容

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化專(zhuān)業(yè)課程教育的同時(shí)應(yīng)加大對(duì)學(xué)生法制教育的重視力度。通過(guò)增設(shè)法律教育課程、增加法律學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的法律輔導(dǎo)等，更好的滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)法律知識(shí)的需求度。例如傳統(tǒng)法制教學(xué)手段多為教授思想教育課，形式單一且枯燥，可根據(jù)高校的實(shí)際情況，以及學(xué)生在不同階段對(duì)于法律知識(shí)的盲點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展法律類(lèi)學(xué)術(shù)講座、法律熱點(diǎn)研討活動(dòng)、法律類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽等內(nèi)容豐富的法制教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)而深刻的教學(xué)形式，促使大學(xué)生從根本上理解法制教育的重要性和法律應(yīng)用的必要性，潛移默化的樹(shù)立良好的法律意識(shí)。

2.3 利用新媒體教育平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐水平

依靠傳統(tǒng)教學(xué)手段過(guò)于單一，民辦高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)引進(jìn)新媒體教育平臺(tái)，多元化的激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如利用微信公眾號(hào)建立實(shí)時(shí)案例互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)模式，將國(guó)內(nèi)外的法律熱點(diǎn)問(wèn)題與課堂上講授的法律知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化法律理論貫穿于實(shí)際的運(yùn)用。還可以增加法律診所、模擬法庭等實(shí)踐平臺(tái)，圍繞真實(shí)案例，通過(guò)提問(wèn)、討論、模擬、反饋等形式，提升學(xué)生法律理論水平，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考，鍛煉學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)法、知法、守法、用法的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

法律知識(shí)和個(gè)體是一生相伴的，其重要性不言而喻。民辦高校學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的形成是推動(dòng)法治社會(huì)進(jìn)程的重要力量，而培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生的法律素養(yǎng)不是一蹴而就的，要不斷探索民辦高校大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)和法律應(yīng)用。

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