龔春蘭?任雨

摘要：安全教育是學校教育教學工作的重中之重，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。校園不僅是教師教育教學的場所，更是學生學習、成長的樂園。班級是學校的重要組成部分，班級安全工作更是關系到每個班級學生的切身利益。常言道：“安全工作，責任重于泰山”。在倡導“以人為本、關愛生命”的今天，安全問題已經成為人們普遍關注的問題。

關鍵詞：安全教育;班級;安全管理

孩子是祖國的未來和希望。為孩子們創(chuàng)造一個健康、安全的成長環(huán)境，是全社會共同的責任。學生的安全教育關系到學校的發(fā)展、每一個家庭的幸福以及影響著社會的安定秩序。學校的安全教育由每個小的班級集體共同努力達到，對于班級的安全管理，要結合新時期新時代的學生以及社會的發(fā)展情況，研究制定實施與時俱進的安全教育安全管理的方法。

一、完善管理制度

要抓好班級安全管理工作，首先必須全面掌握班級各方面的情況，對待班級整體情況要清楚明白，對學生個體情況要深入了解，對學生家庭情況要有所真知，與科任老師密切配合。如在工作中要洞察班委干部、小組長的工作責任心及能力情況;關心、呵護留守學生;多關心愛護特教生或特殊體質的學生;時刻了解學生家長的聯系電話，建立班級QQ群等。每周選定安全教育工作的重點，結合學校實際擬定安全教育計劃，制定切實可行的教育措施，使安全教育工作每天、每周、每月、乃至于每個學期都要抓好、扎實。正如俗話所說的“凡事預則立，不預則廢。”

二、營造文化氛圍

安全教育工作中應講究以人為本，注入人性化色彩。例如，在教室的墻上貼上親切溫馨的安全標語：“珍愛生命，關注安全”;利用節(jié)假日在黑板上書寫安全警示和祝福語;結合每次的班級板報、戶外宣傳欄等宣傳陣地，處處用一小角落，以生動的圖片配上溫馨的安全警示話語，常可觸動師生的心弦;從網上下載一些關于安全常規(guī)教育主題的順口溜或兒歌，利用音樂課教學生們傳唱，使他們將安全銘記在心，一生受用;利用班會，通過多媒體播放各種內容的安全教育專題視頻文件，一個個鮮活的實例都能讓學生一次次銘記、感動;利用體育課，為學生設計多種可能發(fā)生的情景，測試孩子的反應能力，在游戲中掌握自護自救本領。

三、堵塞安全漏洞

在安全教育問題上，應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺，教師應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，對班級的每一個角落，每一名學生都要仔細觀察，勤管，這樣才能及時發(fā)現安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。

在工作中，我們可以從這樣一些活動進行入手。首先，從平時的安全意識教育入手，消除思想上的隱患。平時的安全教育與管理，充分利用板報、宣傳欄、安全小冊子進行安全常識教育;其次，加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。如本學期開學初，我就在教室、學生活動場所的每一個電源開關、燈頭、插座，進行了一次全面檢查，發(fā)現問題當場解決，對破損的電源開關、燈頭及時及時進行了更換;然后，明確責任、建立規(guī)章，狠抓落實。如把一些器材分配給學生負責保護和檢查，一有情況及時上報。平時玩耍時應如何注意安全，譬如游泳、健身等也要注意安全，一旦出現危險情況應怎樣處理;再次，每學期通過家長委員會的代表到學校深入班級為班上孩子上一節(jié)安全、法制等方面的專題講座，這樣，既使家長配合引導，也使學生對安全方面有更多的認識。

四、交通安全教育

對于很多騎自行車上下學的學生，要教育騎車安全，對于步行的學生，要隨時告知行走斑馬線，在上學放學的路上，應及時盡快的回家，不要在馬路上打鬧嬉戲以及逗留于一些公共場所。人群密度大，存在著安全隱患，要叮囑學生不要到有安全隱患的區(qū)域活動，使之遠離安全事故。留意學生的行為規(guī)范，觀察是否有行為異常的狀況，排查學生之間的矛盾，應及時發(fā)現問題，及時解決問題，妥善的處理學生中的矛盾糾紛，防止事態(tài)進一步惡化擴大造成的影響。若發(fā)生矛盾打架事件，應及時與家長溝通。

學生應按時到校上課，若有請假情況，需家長向教師請假方可，若在校期間發(fā)現學生未到校，或者無假卻不到校者，任課教師應馬上與家長取得聯系，確認事實。若學生因病或因事離校，應向班主任請假。

應利用好每學期的班會、團會、以及各種有意義的集體活動，對學生進行安全教育的培訓，比如可以多開展一些安全班會，還有防火、防震演練等等，開展法制主題會，對學生進行普法教育。不同時期的學生的心理狀態(tài)是不同的，所以針對不同時期，應及時開展有效的心理輔導課程，使得從根本上防止學生的違法犯罪行為和安全事故的發(fā)生。學生在校外的安全，仍然不可忽視，讓學生牢記常用的一些電話號碼，如果遇到危險，應冷靜解決，用聰明智慧脫險。同時也不要從事冒險的行為和活動，更不能做一些害人害己安全的事情。

五、創(chuàng)設教學場景

教師在進行日常安全教育時要結合活動，加深學生記憶，提高學生能力。例如，在路上遭壞人搶劫時要怎么辦？我們可以在課上帶領學生進行模擬實踐，老師扮演壞人，選出幾名同學扮演路人和被搶劫的同學。先讓學生按照自己的想法進行活動，然后要針對其想法把可能發(fā)生的惡劣情況表現出來。再引導學生思考，如何正確科學地面對這種情況的發(fā)生，最后總結面對這種情況的正確解決方式。課上的模擬活動不但更加生動形象，從視覺直觀上加深學生的理解和記憶，更有利于學生以后獨立處理問題能力的提高。只有在課堂上多多帶領學生進行實踐探索，才能更好地達成安全教育的教學目標。

總之，特別是作為一名教師，要把教育學生安全事宜為己任，也要把學生的安全放在首位。學生安全無小事，這是一項任重而道遠的工作，使我們的責任所在。要正確的實施安全教育與管理的方法，創(chuàng)建正確的安全模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的管理機制，全力以赴，創(chuàng)建安全校園，為學生創(chuàng)建一個安全、和諧的學習生活環(huán)境！

參考文獻：

[1]臺淑田.以有效管理為學生安全成長保駕護航[J].新課程（中），2017 （9）.

[2]王麗蓉.淺談班級安全教育的有效措施[J].都市家教，2017 （2）：97-97.