周權(quán)平

摘 要：隨著素質(zhì)教育的理念深入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教學(xué)模式也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以此來滿足教學(xué)和學(xué)科發(fā)展之間的需要。在初中政治教學(xué)過程中，教師越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，著力于培養(yǎng)學(xué)生各方面的核心素養(yǎng)。本文從情境設(shè)置，加強(qiáng)師生互動、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及理論聯(lián)系實(shí)際多個方面論述了初中政治教學(xué)的發(fā)展，為教學(xué)活動的實(shí)施帶來了重要參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué)模式;創(chuàng)新;策略

在基礎(chǔ)課程教育改革的推動之下，初中階段的政治教學(xué)更加注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及對學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的重視，推動學(xué)生的綜合發(fā)展也是課堂教學(xué)需要做出的努力。因此，在初中政治課程的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教會學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題中保持創(chuàng)新的意識，保證學(xué)生創(chuàng)造素養(yǎng)的提升。只有在教學(xué)環(huán)節(jié)中樹立正確的創(chuàng)新教育觀，才可以讓教學(xué)理念跟隨時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)更全面的專業(yè)型人才，在滿足課程教學(xué)目標(biāo)的同時為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展

課前導(dǎo)入和教學(xué)情境具有同等重要的價值，在課堂上抓住課程的性質(zhì)為學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)知識的殿堂。因此，在初中政治課程的教學(xué)活動中，教師要考慮教學(xué)的實(shí)際情況，要創(chuàng)設(shè)藝術(shù)性和科學(xué)性雙具備的教學(xué)情境，讓教學(xué)起到先發(fā)制人的教學(xué)效果，引領(lǐng)學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動性，讓教學(xué)活動可以按照原計劃開展。[1]

比如在學(xué)習(xí)初中政治人教版《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》時，為了讓課堂的講解更加生動靈活，教師可以邀請每個同學(xué)都參與課堂上的教學(xué)活動。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的狀況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生起綽號和亂用自己的照片做宣傳這些具體的事例作為參考，讓學(xué)生思考在這種情況下要怎樣來維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)權(quán)。這時候?qū)W生可能會存在一些理解難題，教師就要順勢導(dǎo)入教材中的相關(guān)知識點(diǎn)，讓這些知識可以在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效率的提高，也讓學(xué)生更加主動的參與課程學(xué)習(xí)。

二、以實(shí)際情況作為講述對象，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力

政治課程與我們的日常生活有著很大的聯(lián)系，在講解的過程中也要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，才能讓學(xué)生更直觀且具體的理解教材上的知識點(diǎn)，運(yùn)用自己學(xué)到的政治知識解決實(shí)際問題，完成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。對于初中階段的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的課程基礎(chǔ)，知識面也相對比較廣闊，這時候教師講解知識就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)，在分析時事政治的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力。

比如在學(xué)習(xí)初中政治人教版《中華文化與民族精神》時，從傳統(tǒng)文化這個話題來說，學(xué)生對這個知識點(diǎn)的認(rèn)識是非常深刻的，作為真正的炎黃子孫，對文化的傳承和創(chuàng)新是我們應(yīng)該履行的義務(wù)。在課堂教學(xué)活動中，教師就要向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，傳統(tǒng)文化的繼承和摒棄，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更新穎的認(rèn)識。同時，教師也要結(jié)合實(shí)踐向?qū)W生講解，可以從傳統(tǒng)的中國節(jié)日作為講解對象，讓學(xué)生在一些熟悉的傳統(tǒng)習(xí)俗中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)自身的民族自豪感，同時把握好學(xué)習(xí)的方法，在繼承傳統(tǒng)文化的同時注重創(chuàng)新，取長補(bǔ)短，取其精華，去其糟粕，讓傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展，也讓教學(xué)的效果更加明顯。

三、引導(dǎo)學(xué)生借助新興技術(shù)自主學(xué)習(xí)，提供良好的創(chuàng)新平臺

學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直都扮演者學(xué)習(xí)主體的角色，自主學(xué)習(xí)不但是學(xué)生的權(quán)利，也是學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)。在初中階段的教學(xué)活動中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思想品德的形成成為一個更加自主和自覺的過程，激發(fā)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)欲望，在自我需要的驅(qū)使下開展更自覺的學(xué)習(xí)活動。[2]作為新一代的青年，信息技術(shù)帶來的影響是非常巨大的，在政治課程的教學(xué)活動中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查缺補(bǔ)漏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

比如在學(xué)習(xí)初中政治人教版《參與政治生活》時，從這節(jié)課程的性質(zhì)來說，難度并不是很大，要想讓學(xué)生掌握這節(jié)課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不成問題的。在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確作為普通公民擁有的權(quán)利和義務(wù)，找到自己在行使權(quán)利和履行義務(wù)過程中需要注意的細(xì)節(jié)，這樣就可以方便學(xué)生在課堂上節(jié)省更多的預(yù)習(xí)時間。同時，在學(xué)習(xí)完這節(jié)課程后，教師也要讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，查閱人民代表大會的職責(zé)和開會時間，讓學(xué)生可以更透徹的掌握整節(jié)課程的知識點(diǎn)，形成自己的知識體系。

四、結(jié)束語

初中政治課程的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在面對學(xué)習(xí)困難的過程中臨危不亂、勇敢的接受挑戰(zhàn)。在初中政治課程的教學(xué)過程中，不僅僅要幫助學(xué)生形成積極向上的道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力。教師就要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在講解時理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生借助新興技術(shù)開展學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生主動投入探究活動，保證這門課程的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅珉.初中思想品德課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教書育人.2015年08期

[2]翁財場.初中思想品德課對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)時代.2016年21期