熊聯(lián)軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂教學(xué)不但需要教授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，還需要做好及時(shí)評(píng)價(jià)，更好的減少日常教學(xué)中的不足，對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性的處理，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)非那根焊絲的轉(zhuǎn)變。筆者在本文中，主要是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合及時(shí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用效果，進(jìn)行了全面的應(yīng)用研究，希望能夠?qū)⒓皶r(shí)評(píng)價(jià)方式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更好的找出日常教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)問題的全面控制，保障學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);及時(shí)評(píng)價(jià);策略;研究

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解及時(shí)評(píng)價(jià)

我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)。再加上灌輸式教學(xué)方式的應(yīng)用，導(dǎo)致日常的學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題并沒有被教師所認(rèn)知。

很多教師雖然在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題，但是對(duì)這些問題并不重視，沒有實(shí)現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用，使得教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法逐步提升。所謂的及時(shí)評(píng)價(jià)，就是教師在日常的課堂教學(xué)后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面的總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中問題的發(fā)現(xiàn)和快速處理，確保在后續(xù)的課堂教學(xué)中，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)的要求比較高，需要采用多元化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)控制，對(duì)評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果都要給予充分的重視，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的綜合化管理。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)評(píng)價(jià)

1.建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的年齡比較小，心智發(fā)育不健全，因此對(duì)于很多事物都有好奇心，而且想象力較為豐富。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，需要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方面的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是這容易導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橐恍┯腥さ氖挛锍霈F(xiàn)注意力的分散，導(dǎo)致走神和跟不上教學(xué)節(jié)奏問題的出現(xiàn)。

因此教師需要逐步建立課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，對(duì)日常課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感及態(tài)度的合理控制。

在完成日常的課堂測(cè)驗(yàn)后，需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行合理的總結(jié)，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸納，確保提升學(xué)生動(dòng)態(tài)管理針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的進(jìn)步，需要給予充分的肯定，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理調(diào)整，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.建立多元的評(píng)價(jià)體系。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不但有數(shù)字和邏輯思維，還有幾何知識(shí)。隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷增加，各種各樣的教學(xué)技術(shù)越來(lái)越豐富。

為了在多種教學(xué)模式中選擇最合適，需要提升多元化評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，給予充分的肯定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多角度的評(píng)價(jià)和管理。對(duì)于以往僅僅以學(xué)生的成績(jī)判定學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞的方式，需要進(jìn)行全面的摒棄，結(jié)合學(xué)生綜合發(fā)展的要求，進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)管理。

在日常課堂教學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生可以對(duì)教師提出的問題進(jìn)行及時(shí)的作答，但是有的學(xué)生卻需要一定的時(shí)間進(jìn)行思考，這就是個(gè)體差異的重要表現(xiàn)。教師必須要注重這種個(gè)體的差異，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生不同評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，要給予充分的管理和肯定，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.建立自我總結(jié)反思的及時(shí)評(píng)價(jià)體系。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的位置十分重要，進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，做好全面的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于提升班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，有十分重要的作用和意義。

因此教師在進(jìn)行日常及時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還需要對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)的及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于所發(fā)現(xiàn)的各種問題，需要進(jìn)行及時(shí)的處理，更好的保障后續(xù)教學(xué)的合理性。

另外還需要建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛的不斷活躍。對(duì)于課堂教學(xué)，可以采用生活化的教學(xué)方式，逐步營(yíng)造平和的教學(xué)環(huán)境，確保對(duì)學(xué)生的綜合管理，提高學(xué)生的綜合水平，保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的逐步學(xué)習(xí)，發(fā)揮出及時(shí)評(píng)價(jià)的重要作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

將及時(shí)評(píng)級(jí)方法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要首先建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)方式的合理控制。在進(jìn)行日常評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要以教師的自我教學(xué)總結(jié)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)合理的反思和分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)管理模式的應(yīng)用，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)充分應(yīng)用及時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以發(fā)現(xiàn)日常教師教學(xué)中存在的不足，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行多方面問題的充分解決，逐步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

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