李紅霞

摘 要：幼兒園是孩子接受教育的啟蒙時期，語言是幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容。語言教學(xué)目的是為了增強(qiáng)幼兒語言應(yīng)用能力，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園語言活動教學(xué)中，教師要利用游戲化教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激起幼兒表達(dá)欲望，調(diào)動起幼兒語言學(xué)習(xí)的積極主動性。因此，下面通過介紹幼兒園語言活動游戲化教學(xué)的原則，提出幼兒園語言活動游戲化的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言活動;游戲化;策略

幼兒階段的學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的兒童正在努力探索與認(rèn)知世界，具有追求獨(dú)立的特征。幼兒階段對學(xué)生的教育將會對培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響，所以，幼兒教育不可缺少。新課改背景下，強(qiáng)調(diào)要提高幼兒綜合素質(zhì)。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，教育部門提出游戲化教學(xué)模式，希望能夠適應(yīng)新課改的理念，提高幼兒園教學(xué)水平。因此，文章探討幼兒園語言活動游戲化的有效策略非常必要。

一、幼兒園語言活動游戲化教學(xué)的原則

第一，教育性原則。幼兒園語言活動當(dāng)中利用游戲化教學(xué)方法，幼兒教師在進(jìn)行選擇游戲時要重視教育性，從而讓幼兒在游戲當(dāng)中增強(qiáng)語言表達(dá)和思維能力。第二，主體性原則。在幼兒園語言活動當(dāng)中采用游戲教學(xué)方法，教師要學(xué)會放手，并不是說教師放任不管，而是要以學(xué)生為主體，發(fā)揮出學(xué)生的作用，讓學(xué)生在輕松的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的語言知識。第三，游戲化原則。幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在游戲中獲得鍛煉，掌握更多的知識，獲得理想的效果。因此，幼兒語言活動教學(xué)中要按照游戲化原則來展開。第四，個別性原則。因?yàn)槊恳晃挥變旱陌l(fā)育情況并不一樣，所以幼兒教師就一定要充分掌握每一位幼兒的實(shí)際情況，同時要為他們提供個別指導(dǎo)。

二、幼兒園語言活動游戲化的有效策略

1.確立幼兒主體地位。

幼兒語言活動教學(xué)過程中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立幼兒主體地位。教師要重視利用啟發(fā)和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓幼兒在語言活動中不斷展開獨(dú)立自主思考和學(xué)習(xí)，利用游戲化的教學(xué)設(shè)置，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。這樣不但為學(xué)生提供充足的參與游戲的機(jī)會，而且能夠獲取理想的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今的幼兒語言學(xué)習(xí)，為了獲取理想的教學(xué)效果，教師就可以采用分組教學(xué)的方式，對于課程中不同語言學(xué)習(xí)內(nèi)容展開分組活動，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來。例如，在“認(rèn)識五官”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，在黑板上畫出幾組人的面部的輪廓，學(xué)生將眼睛捂住，教師指導(dǎo)學(xué)生走到黑板前，經(jīng)過相同小組成員的語言指導(dǎo)，填充“五官”，看哪一組小朋友畫的好。利用游戲，教師總結(jié)出仔細(xì)觀察與認(rèn)真聆聽很重要，同時語言正確表達(dá)也很關(guān)鍵的內(nèi)容，做好與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的積極評價，促使幼兒主動參與到課堂中來，深入理解語言學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境。

游戲作為提高兒童認(rèn)知能力的重要方法，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境能夠幫助學(xué)生豐富想象力，激發(fā)出學(xué)生勇敢表達(dá)的欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言內(nèi)容時，還可以及時開動腦筋，積極的表達(dá)。例如在展開語言教學(xué)《小路》過程中，內(nèi)容具體介紹了秋天的景色，通過擬人的方法描繪出小動物在落葉上的活動，趣味十足，但也具有抽象內(nèi)容，幼兒難以理解。這時教師可以利用多媒體為學(xué)生們播放出秋天落葉鋪滿小路的圖片。然后教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出在教室中鋪上落葉小路，將準(zhǔn)備好的小動物玩偶拿出來，讓學(xué)生們帶著這些玩偶一個個走過落葉的游戲情境，同時教師通過描述教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過觀看理解課堂教學(xué)內(nèi)容，然后教師說還可以邀請其他小動物來，大家想邀請哪些小動物呢？為什么呢？他們又將如何走過小路？通過這種清晰情境，為學(xué)生提供豐富的想象空間，促使學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，及時鼓勵學(xué)生帶著玩偶過小路，讓學(xué)生一邊走一邊說。

3.設(shè)計(jì)表演游戲。

幼兒年紀(jì)小，在語言學(xué)習(xí)中，教師要為他們設(shè)計(jì)出具有趣味性的表演游戲，讓學(xué)生可以在課堂當(dāng)中將所學(xué)到的語言按照表演內(nèi)容表達(dá)出來，讓學(xué)生在趣味的表演游戲當(dāng)中更好的認(rèn)識所學(xué)的語言知識，靈活運(yùn)用這些語言展開交流。在設(shè)計(jì)表演游戲過程中，教師要從學(xué)生喜愛的童話故事來著手，調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生更快樂的展開表演，掌握語言知識。比如，在幼兒語言教學(xué)活動當(dāng)中，教師能夠讓幼兒觀看有關(guān)《美人魚》的動畫故事，之后讓幼兒選擇想要扮演的故事中的人物，按照故事情節(jié)展開表演。在幼兒表演當(dāng)中，幼兒能夠按照所觀看的內(nèi)容以及自己的想象展開表演，從而讓表演內(nèi)容變得更加豐富。在充滿趣味的表演當(dāng)中，幼兒獲得運(yùn)用語言的機(jī)會，從而促使幼兒更好的掌握所學(xué)到的語言知識。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐游戲。

幼兒語言教學(xué)活動當(dāng)中，教師讓幼兒掌握語言知識點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)出與實(shí)際生活緊密相關(guān)的實(shí)踐游戲，讓學(xué)生可以在游戲當(dāng)中掌握語言，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。比如，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們設(shè)計(jì)“購物”的游戲，為幼兒準(zhǔn)備一些商品，讓學(xué)生們分別扮演買家和賣家。在游戲當(dāng)中，幼兒按照自己所掌握的語言知識自由發(fā)揮，融入到語言游戲中，讓學(xué)生能夠一邊玩游戲，一邊學(xué)習(xí)語言知識，更好的提高學(xué)生應(yīng)用語言知識的能力，讓學(xué)生可以按照游戲當(dāng)中的實(shí)際情況選擇正確的語言展開交流。

三、總結(jié)

游戲在幼兒園語言活動中的運(yùn)用，不但可以激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，而且能夠調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性，為鞏固幼兒所學(xué)知識起到重要作用。并且，還能夠?yàn)橛變航處燀樌瓿烧Z言教學(xué)活動提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝麗紅.幼兒園語言活動游戲化的有效策略[J].學(xué)周刊，2018（29）：169-170.

[2]黃鳳霞.幼兒園語言教學(xué)活動游戲化探索研究[J].課程教育研究，2018（35）：27.