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        初中語(yǔ)文經(jīng)典誦讀課程開發(fā)研究

        2020-02-12 05:13:22楊玉娟
        散文百家·下旬刊 2020年1期
        關(guān)鍵詞:課程創(chuàng)新經(jīng)典誦讀初中語(yǔ)文

        楊玉娟

        摘 要:從目前發(fā)展來(lái)看,由于西方文化的大量涌入,部分學(xué)生對(duì)于各類經(jīng)典名篇的了解認(rèn)識(shí)也是極為薄弱的。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師也要改革目前的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂,從經(jīng)典誦讀課程進(jìn)行出發(fā),提高學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生在發(fā)展路途中傳承我國(guó)幾千年來(lái)的優(yōu)秀文化,真正幫助學(xué)生塑造人格。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;經(jīng)典誦讀;課程創(chuàng)新

        在中國(guó)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的5000年歷史發(fā)展歷程中,各類優(yōu)秀文化也是蘊(yùn)含其中。而其中,最為深遠(yuǎn),最具意義的,恐怕也是各類國(guó)學(xué)經(jīng)典作品了。它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要結(jié)晶,更是各類名人通過(guò)認(rèn)真體會(huì)逐漸形成的一類文化寶藏。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)在初中語(yǔ)文課堂內(nèi)適時(shí)引入國(guó)學(xué)經(jīng)典,將經(jīng)典誦讀課程落到實(shí)處,發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化,向?qū)W生傳遞優(yōu)秀素養(yǎng),提升學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,促使學(xué)生完成全方面發(fā)展。

        為達(dá)成初中階段的經(jīng)典誦讀課程效果,教師要打造誦讀課堂,培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣,制定科學(xué)誦讀計(jì)劃,在新型課堂改革過(guò)程中幫助學(xué)生,挖掘?qū)W生潛能。

        一、打造全面誦讀平臺(tái)

        環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講是十分重要的,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促使學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞臺(tái)上更好的展示自我。而在目前的經(jīng)典誦讀課堂開展過(guò)程中,教師也要致力于各類平臺(tái)的建設(shè),在家庭,學(xué)校,社區(qū)建立新型的誦讀平臺(tái),讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受文化,貼近文化,最終完成相應(yīng)發(fā)展[1]。

        這時(shí),教師也可采用適當(dāng)?shù)臅阈@構(gòu)建模式,在學(xué)生校園學(xué)習(xí)過(guò)程中開展有效的誦讀課程模式,而這也會(huì)幫助學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生在內(nèi)心與情感上產(chǎn)生新的啟迪。教師應(yīng)挖掘課本內(nèi)部的重要教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生,通過(guò)各類書本、橫幅、海報(bào)、種植標(biāo)語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行暗示,讓學(xué)生在濃厚的國(guó)學(xué)氛圍內(nèi)了解國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的相關(guān)魅力。過(guò)后,教師還可采用辦黑板報(bào)這樣一種有效的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,自主決定,進(jìn)行相應(yīng)的名篇名句書寫。除了書香校園平臺(tái)搭建之外,教師還要構(gòu)建有效的書香家庭教學(xué)模式。家庭對(duì)于學(xué)生的影響是十分巨大的,在良好的家庭氛圍構(gòu)造過(guò)程中,教師能提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生在書香家庭內(nèi)完成發(fā)展。這時(shí),學(xué)校也可利用各類家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)講座等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)典認(rèn)知,讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與該類活動(dòng),最終形成一種學(xué)校、家庭互補(bǔ)的教學(xué)模式。

        二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        良好的學(xué)習(xí)興趣能加深學(xué)生理解,讓學(xué)生在探究事物過(guò)程中了解事物相關(guān)規(guī)律。為此,在教學(xué)課堂上,教師也要提升學(xué)生興趣,通過(guò)適當(dāng)?shù)拈喿x興趣引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生了解經(jīng)典。從過(guò)去的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)情況來(lái)看,這時(shí),由于國(guó)學(xué)經(jīng)典的難度較大,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也很難提起興趣,真正完成自我能力提高。

        為此,在如今的教學(xué)改革路途中,教師應(yīng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受各類自然美,人文美,語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與,積極提升。這時(shí),教師還可利用有效的多媒體教學(xué)模式,通過(guò)相應(yīng)勵(lì)志視頻展示,讓學(xué)生了解各類古代名人,如陶淵明、白居易等人積極進(jìn)取,勤學(xué)苦讀的故事。通過(guò)該類多媒體視頻的演示,教師能夠加深學(xué)生印象,讓學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中掌握相應(yīng)價(jià)值觀念。在教學(xué)過(guò)程中,教師要做好自我示范,做學(xué)生背后的指引者,積極指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解,拓展學(xué)生知識(shí)思維。

        三、制定有效的誦讀計(jì)劃

        國(guó)學(xué)誦讀貴在堅(jiān)持,在具體的國(guó)學(xué)誦讀開展過(guò)程中,教師要避免三天打魚,兩天曬網(wǎng)現(xiàn)象,讓學(xué)生在國(guó)學(xué)誦讀課堂內(nèi)盡可能地提高自我興趣,最后在課堂上盡情發(fā)展[2]。這時(shí),教師也要根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)情況制定適當(dāng)?shù)恼b讀計(jì)劃,幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)真正完成提高。而這樣的課堂誦讀方式也能夠鼓勵(lì)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

        例如,在平常的課堂活動(dòng)開展過(guò)程中,教師就要留出足夠的時(shí)間,留給學(xué)生進(jìn)行誦讀,過(guò)后,教師還可開展各類詩(shī)詞大會(huì),朗讀比賽等活動(dòng),積極鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在比賽內(nèi)增強(qiáng)自我心理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí),教師要明確學(xué)生的誦讀計(jì)劃制定,避免學(xué)生進(jìn)入誦讀死循環(huán),讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上展示自我。面對(duì)目前初中生各類課業(yè)繁重現(xiàn)象,教師要制定有效地誦讀方法,擺脫以往的古板,單一誦讀方案,采用類似范讀法,齊讀法,自由誦讀法,配樂(lè)誦讀法讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中了解文學(xué)經(jīng)典魅力,獲得新的誦讀體驗(yàn),在誦讀過(guò)程中感受知識(shí)美,文化美。必要時(shí),教師還要適時(shí)點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力,讓學(xué)生在自我想象空間內(nèi)進(jìn)行發(fā)展。在平時(shí)誦讀活動(dòng)開展過(guò)程中,教師要加強(qiáng)家校合作,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪學(xué)生誦讀,堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展,通過(guò)多讀多背,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

        四、結(jié)語(yǔ)

        目前的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)課程是極為重要的,各類經(jīng)典國(guó)學(xué)作品更是承載著一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的珍貴文化。在教學(xué)過(guò)程中,教師要體會(huì)此點(diǎn),在初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)盡可能的推廣經(jīng)典誦讀課程,幫助學(xué)生體味傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)學(xué)生的品德建設(shè)。必要時(shí),教師還要積極改革課堂,用各類科學(xué)方案注重學(xué)生整體發(fā)展,做到身先力行,培養(yǎng)學(xué)生的良好誦讀習(xí)慣,讓學(xué)生在科學(xué)有效誦讀計(jì)劃完成過(guò)程中培養(yǎng)自我能力,提高自我誦讀主動(dòng)性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李維華. 經(jīng)典誦讀在中學(xué)語(yǔ)文教育中的實(shí)施研究[J]. 課程教育研究, 2014(2):86-86.

        [2]伍厚明. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語(yǔ)文教學(xué)的融合探討[J]. 新課程(中學(xué)), 2017(3).

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