湯春媚

【摘要】 在初中階段，生物學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生來說是全新的。本文以提高初中生物課堂效率作為選題，分析了當(dāng)前初中生物教學(xué)中提高課堂效率的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】 初中 生物 實驗教學(xué) 綜合能力

【中圖分類號】 G633.91

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）01-084-010

生物學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展離不開實驗的貢獻(xiàn)，在初中生物學(xué)科的教學(xué)中，教師要重點抓好實驗。通過實驗，更好地讓學(xué)生來理解抽象的理論知識，幫助學(xué)生有自己的獨特創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在生物學(xué)實驗中，進(jìn)一步地提升科學(xué)創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，筆者圍繞初中生物實驗教學(xué)課堂效率的策略進(jìn)行論述。

一、從思想上重視實驗教學(xué)，加強(qiáng)對實驗教學(xué)的認(rèn)識

實驗教學(xué)在初中生物學(xué)科教學(xué)這門學(xué)科的重要性不容小覷，一方面，是因為這門學(xué)科的很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展都是建立在實驗的基礎(chǔ)之上，也包括近些年來生物科學(xué)在人類健康等領(lǐng)域的突破性的創(chuàng)新，都離不開實驗的突出貢獻(xiàn)。另外一方面，在中考的時候，初中生物實驗也是一個考察的對象，因此，教師通過加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生要具備一定的應(yīng)考能力，同時也通過實驗教學(xué)，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)。所以，教師要從思想上重視實驗教學(xué)，并且將這種思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也加強(qiáng)在實驗學(xué)習(xí)中的主動性，并且能夠?qū)?chuàng)新的思維融入進(jìn)去，進(jìn)行一些創(chuàng)新實驗，在遵循常規(guī)的實驗規(guī)章的前提之下，更好地發(fā)揮個人的創(chuàng)新特長。既然生物學(xué)科是一門全新的學(xué)科，那么學(xué)生更是要在這全新的學(xué)科一開始要打好基礎(chǔ)，通過實驗教學(xué)，也可以建立學(xué)生們對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生們相對于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，他們更愿意參與實驗，更愿意動手，更愿意親自去發(fā)現(xiàn)一些知識內(nèi)容。所以，要給學(xué)生一定的自由，并且讓他們能夠?qū)⒗碚撝R融會貫通，用理論更好地指導(dǎo)自己的實驗實踐活動。

二、積極組織探究性實驗，提高學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中的主動性

每一位初中學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，所以，教師可以設(shè)計一些具有探索性的實驗來讓學(xué)生親自地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣可以更好地發(fā)揮他們的主觀能動性，更好地調(diào)動他們已有的知識和經(jīng)驗儲備。而實驗教學(xué)就好像一個途徑或者是一個平臺一樣，教師給學(xué)生創(chuàng)建了這樣的平臺，學(xué)生也越能夠充分地發(fā)揮主人翁的精神。探索性實驗的設(shè)計可以由教師做出，同時也可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗設(shè)計，教師要做好指導(dǎo)工作，要如何才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望呢？一般來說，教師可以通過在課堂授課過程中提出一些關(guān)鍵性的問題，推動學(xué)生產(chǎn)生探究性的欲望。探究的過程也是充滿未知旅程的過程，一方面，學(xué)生們感到非常的好奇;另一方面，心中也會有忐忑不安，因此，正是在這樣充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生迅速地成長。比如，很多時候教師在實驗之前把實驗材料，實驗試劑什么都給學(xué)生準(zhǔn)備好，學(xué)生大部分是“照葫蘆畫瓢”按照教材的內(nèi)容、方法和步驟進(jìn)行實驗，機(jī)械地進(jìn)行實驗，沒有任何的思考，實驗結(jié)束后什么都沒留下。其實，教師完全可以讓學(xué)生給主動參與到實驗中來。比如在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中，可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗材料，可能大部分同學(xué)會根據(jù)課本準(zhǔn)備菠菜葉，但也會有同學(xué)準(zhǔn)備其它葉子：蘿卜葉、生菜葉、甚至是路邊野草的葉子。這樣做出來的實驗會有不同的效果，學(xué)生自然會進(jìn)行比較和分析其中的原因，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在“滲透作用”實驗中，課本提供的材料是豬的膀胱，教師要準(zhǔn)備那么多豬旁邊也是不容易的事情，可以學(xué)生通過查找資料，自己準(zhǔn)備實驗材料，通過查詢，必會有學(xué)生準(zhǔn)備了雞蛋膜和魚鰾，通過這樣的實驗，學(xué)生可以通過自己準(zhǔn)備的實驗材料進(jìn)行實驗得到實驗結(jié)果，且能比較不同的實驗材料帶來的不同的實驗現(xiàn)象，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

三、創(chuàng)新實驗流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在初中生物實驗課程中，有很多經(jīng)典的實驗，學(xué)生在掌握了這些經(jīng)典的實驗基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生們大膽地創(chuàng)新，在生活中多向自己提問，多尋求一些新的實驗探索的突破口。另外，在生活中可能發(fā)現(xiàn)了一些問題，想要一探究竟，可是由于缺乏實驗儀器和具體的事跡等而無法實施。因此，為了滿足學(xué)生的好奇心，給學(xué)生更多在初中生物實驗學(xué)習(xí)中的自由感，教師可以給學(xué)生多準(zhǔn)備一些實驗的基本材料，并且在實驗室開放的時間方面可以更加靈活，能夠在老師的安排和指導(dǎo)之下給學(xué)生使用實驗室進(jìn)行探究創(chuàng)新實驗的權(quán)利。另外，有很多的實驗，其實學(xué)生們在生活中也可以借助現(xiàn)有的條件來進(jìn)行簡化的實驗研究活動，還有一些試劑可能當(dāng)?shù)責(zé)o法買得到，看看是不是能夠通過一些替代品來完成實驗過程。通過類似這樣的一些問題的探究，學(xué)生可能通過主動的查找資料，對比兩種化學(xué)試劑的基本特點，從而尋找到合適的替代物。為了鼓勵創(chuàng)新，教師也可以組織初中生物興趣小組，讓那些對生物科學(xué)特別感興趣的學(xué)生，可以在這樣的小組中多交流，多分享，多思考。

四、增強(qiáng)實驗性與趣味性

傳授知識的方法是很多的，目的是幫助學(xué)生找準(zhǔn)研究方向，給學(xué)生一種引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的探索中產(chǎn)生興趣并且學(xué)會學(xué)習(xí)是最重要的。教師可以把課堂分為幾個小組，讓每個學(xué)生獨立自主的嘗試試驗的正確方法和學(xué)習(xí)獨立完成實驗，這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。為了優(yōu)化科技課程資源發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已悄然進(jìn)入了初中課堂，這為初中生物課堂教學(xué)提供了新的資源，教師也可以適當(dāng)?shù)膸W(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。在自然教學(xué)中，自然無疑是最好的老師，在自然輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生一定會更加感興趣，會更加完美的解決問題。

結(jié)束語

總之，初中生物這門學(xué)科要充分地重視實驗的重要作用，給學(xué)生充足的實驗條件，讓學(xué)生可以帶著自己的問題進(jìn)行探索創(chuàng)新性的實驗。教師可以給學(xué)生提供更多的資源，讓學(xué)生產(chǎn)生對于生物科學(xué)的偏愛之情，讓他們都能夠從實驗的學(xué)習(xí)中得到更多的成就感，能夠發(fā)現(xiàn)更多的新鮮的生物學(xué)世界的奇妙之處，從而為他們未來的發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]徐美琴.體驗式教學(xué)在初中生物課堂中的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：160.